北欧民众高等学校运动及其教育和社会影响

民众高等学校是北欧特有的一种成人高等教育机构。从19世纪初到世纪末,北欧国家发生了举世瞩目的民众高等学校运动。在近百年的时间里,北欧民众高等学校运动经历了思想准备期、实践初始期和实践扩展期三个主要历史时期,该运动不仅直接带来了北欧成人高等教育的繁荣,而且对北欧教育和社会的世俗化、民众化和现代化也产生了重大而深远的影响。

北欧的民众高等学校教育——非职业化取向的社区高等教育探索

19世纪中期前后北欧各国先后发展的民众高等学校教育运动,是一场民族精神振兴的大众化教育运动。这场来自民间的自发教育力量,创立了社区精神塑造的新模式,也成为了高等教育大众化发展的早期尝试,这对今天发展中国家的社区教育与高等教育大众化的发展,都具有重要的启发意义。

眼中有景 心中有意 歌中有情——以“信天游”为例谈初中民歌教学

初中音乐教学的目标就是培养学生的审美眼光,使学生能够分辨什么才是"美"。在初中音乐的民歌教学中,教师要从教学目标的确定入手,找准切入口,引发学生学习兴趣,运用唱研结合的方式,引导学生体验民歌之美,同时,也要求教师做一个传统文化遗产的传播人,真诚做好表率。

格龙维与晏阳初平民教育思想比较研究

中国的晏阳初和丹麦的格龙维是致力于平民教育的两位伟大教育家。他们都有令人称道的博爱精神和教育救国的信念,都旨在通过教育解决民众的劣根性;他们教育活动的对象都主要是平民;他们的教育内容注重实用、贴近生活,教育手段注重科学化、系统化。格龙维和晏阳初的平民教育思想及他们创造的两种具有世界影响的发展平民教育的典范,对我国发展农村成人教育和建设学习型社会具有重要借鉴意义。

瑞典的大众成人教育

瑞典的大众成人教育是其成人教育体系中重要的组成部分,主要由民间教育协会和民众高等学校组织实施。本文对其主要组织形式进行了介绍,并分析了它们在历史发展过程中所形成的特色。

中小学音乐教育传承创新民族民间音乐的模式构建研究

民族民间音乐孕育着千百年来广大民众创造的人类音乐文明的精粹并富有较高审美价值。然而随着现代化与全球化的到来,这些民族民间音乐势必遭到了一定程度的破坏与冲击。传承创新民族民间音乐已成为当代学人与艺术工作者的历史使命。依托中小学音乐教育推进民族民间音乐融入学校教育进而实现大众化,对于提升中小学音乐教育教学效果具有战略意义。中小学音乐教育与民族民间音乐的传承创新这两者辩证统一,相互促进,共同发展。

丹麦“乡村高中”的成功经验

经过150年的演变,格伦特维的“乡村高中”已经成为丹麦教育制度的一个重要组成部分。任何成年人都可以回到“乡村高中”,选择自己喜好的科目,接受再教育。任何成年人,都可以在人生的不同阶段选择不同的科目,通过“乡村高中”追求个人兴趣爱好。“乡村高中”为后人在教育理念和教育制度设计上提出诸多崭新的理念。社会需要建立终身教育制度,让乡村无知的渔民和农民有机会受到终身教育。不一定需要追求专业卓越,而应该着力于人性,致力于培养个人兴趣爱好。教师的角色也不是灌输,而是鼓励和颂扬学生们的努力。

丹麦民众高等学校及其对我国成人教育的启示

丹麦民众高等学校是丹麦成人教育的主要形式之一,对欧洲乃至全世界的成人教育产生了极大的影响。我们应借鉴其成功的经验,并思考民众高等学校办学特色对我国成人教育的启示,从而促进我国成人教育事业的发展。

初中音乐教学中民族音乐文化传承的路径探索

民族音乐文化是中国传统文化的重要组成部分,传承中国传统文化是教育的首要目标。因此,在初中音乐教育中,实现民族音乐文化的传承与弘扬,是当前教育改革中需要研究的第一要务。将民族音乐知识融入正规课程教学环节之中,对学生理解民族音乐的内涵和表现形式有着有效的促进作用,也是实现民族音乐不断传承和发展的主要途径。

浅谈初中语文与民俗文化融合的教学策略

初中语文对于初中生的成长意义无可替代,由于当前初中生青春期的特点,他们容易被外界的事物所左右,也容易在人生路上做出错误的选择,而语文学科中民俗文化中的精髓可以对中学生的性格和精神品质产生极大的影响。语文教师要在教学中遵循一定的原则,将我国的民俗文化精髓传授给学生,传承我国优秀传统文化,让他们树立积极的世界观和人生观。

民间工艺美术对初中美术审美教育的作用分析

民间工艺美术是我国重要的传统文化,具有丰富的形式和色彩,在制作方面也展示出丰富的技巧。初中美术教学中很重要的一个内容就是要培养学生的审美能力,在这个过程中,教师可以结合课程教学内容以及学生身心发展特点,适当地引入民间工艺美术,促进学生自身审美意识的形成,提高学生的审美能力,强化学生的美术能力。

如何让陕北民间美术在中学美术教学中熠熠生辉

陕北民间美术是我国传统文化的重要组成部分,其美术发展不仅有着悠久的历史,也有着十分鲜明的地域特色,不仅凸显了人们智慧的结晶,也彰显了陕北地区的民族精神。美术本身就是艺术的重要组成部分,民间美术在艺术发展的进程中作出了突出的贡献。本文特以陕北民间美术代表之一的剪纸为例,论述了如何让陕北民间美术在中学美术教学中熠熠生辉,以求为广大一线教师运用民族文化进行教学提供一些建议。

壮族民间装饰图案在初中美术教学中的运用

现阶段,在我国社会快速发展和进步的过程中,国家对于人才的需求量在不断增加,校园教育工作肩负重任,至此,新课改理念被提出,素质教育成为校园改革和发展的主要方向。少数民族是我国独有的特色文化,其中包含着历史悠久的艺术内容,值得国人传承和发展。所以本文也就初中校园教育工作的开展进行分析,了解到壮族民间装饰图案在初中美术教学中的使用,希望能够为美术教学工作提供最新的发展方向,为社会培养更多全能型人才。

让有效预设与精彩生成和谐共舞——以《飘逸的南国风——歌声似海的浙江》为例

一节好的高中音乐课的生成有着诸多因素,教师本身的专业素质和对教材教参的认真解读都是至关重要的。新课程标准为高中音乐课教学赋予了更深的意义,高中音乐课堂中有效教学的运用使音乐课更具魅力。构建有魅力的高中音乐课的有效教学是新课程新理念的具体体现。

初中美术色彩教学与民间美术的融合路径探索

在全球化背景下,民间美术作为民族文化的瑰宝,承载着丰富的历史与文化内涵。初中美术色彩教学作为培养学生审美素养与创造力的重要途径,与民间美术的融合显得尤为关键。然而,当前初中美术色彩教学中民间美术的融入仍面临诸多困境。因此,本文将从民间美术的色彩特点出发,着重分析初中美术色彩教学与民间美术融合的现状,探讨在教师、学生、学校层面所存在的问题及其原因。同时,针对现存问题,提出切实可行的实践策略,以促进民间美术在初中美术色彩教学中的有效融合,并为初中美术教育创新和民间美术传承发展提供有益参考。

丹麦民众高等学校的产生、发展与经验

民众高等学校是丹麦首创的一种非正规成人学校,在世界范围内享有盛誉。丹麦民众高等学校的产生受到农业改革、政治改革、宗教改革和北欧神话的影响,其发展经历了初创、稳步发展、快速发展、转型发展、多元发展等五个阶段。为了生活的教育、人文主义与可持续发展的价值理念、民主自治的学校管理、完善的政策保障等历史经验,值得我们学习和借鉴。

民间美术资源在初中美术课堂上的应用研究

初中阶段是学生学习美术知识,提升美术素养和能力的关键期。在美术实践教学中,教师要以学生为中心,采用优化的教学手段,调动学生的学习主动性。将民间美术资源科学运用在美术课堂中,有助于提高课堂教学质量,促进学生高效学习。本文对初中美术课堂教学问题及民间美术资源的应用价值加以阐述,探究了民间美术资源的实际应用措施,在优化美术教学方式的基础上,提高美术课堂教学质量。

高级中学民族民间文化教育的实践与思考——以铜仁市民族中学为例

近年来,以推动民族民间文化进校园、进教材、进课堂这"三进"工作为抓手,切实开展民族民间文化教育,取得了显著效果。这启示我们,做好学校民族民间文化教育,各级政府和领导的重视与支持是重要前提,广大教师的积极参与是关键,开展好丰富多彩的民族民间文化教育校园活动是根本,编写好民族民间文化校本教材是基础。

浅析在高中音乐教学中深化民族音乐教学

随着互联网的发展,流行音乐的流传范围以及影响深度都有了很大的提高,特别是在高中生群体中流行音乐的发展对他们产生了严重的影响,相较之下民族音乐的发展就较为落后了。互联网的发展程度、流行音乐词曲的简单易懂都更容易对高中生造成影响,甚至对高中生群体的价值观与世界观产生重要的影响。而在日常的高中音乐教学当中,教师也没有对民族音乐的教学引起足够的重视,没有带领学生更深刻的去领会民族音乐的内涵。民族音乐是当前民族精神文明的象征,高中音乐教学当中,教师应该强化民族音乐的重要地位,让学生意识到民族音乐学习的重要性,提升他们对民族音乐的鉴赏能力,传承我国的传统民族文化。