三语背景下云南跨境民族外语教育规划

通过采取实证定量问卷方法对云南省跨境民族学生三语教育的态度进行了考察。受试对象为云南省跨境民族地区27所大中小学的3905名学生。问卷包括有关受试语言背景和三语(本民族母语、汉语和英语)学习态度等问题。主要根据Adamson和Feng(2009)三语教育问卷编制而成,用SPSS17.0统计软件对数据进行了频率分析和描写性分析。本调查初步弄清了云南跨境民族三语现象和三语教育现状,对三语教育成效给予了充分肯定。在此调查基础上,本文对云南跨境民族地区的外语教育提出了少数民族自治县采用民族语"就近"选择以及非少数民族自治县采用邻国语种"优先"选择原则的建议。

从教师视角看云南省高校多媒体网络技术辅助外语教学状况

利用多媒体网络技术辅助外语教学已成为发展趋势。以云南省高校大学英语教师为对象,自主设计与实施了一份有关高校利用多媒体网络技术辅助外语教学的调查问卷,对云南省高校多媒体网络技术辅助外语教学状况进行了调查统计和分析,并提出了相应对策。

云南省小语种导游培养模式探索

云南与小语种国家特别是东盟国家之间旅游交流频繁,小语种导游在云南旅游发展中发挥着重要作用.分析云南省小语种导游培养现状和面临的主要问题,从市场需求的角度对小语种导游的培养模式提出了具体的建议和措施.

云南地域文化视域下的对外汉语教学研究

对外汉语教学中融入云南地域文化具有重要意义,对提高留学生跨文化适应能力,减少文化冲突有帮助;可以充实教学资源,激发留学生学习兴趣;有利于云南地域文化的对外传播,增加云南的国际知名度。云南历史文化、方言文化、少数民族文化、旅游文化和饮食文化是具有代表性的教学内容。教师在教学中应注重课堂教学和课外文化体验相结合,把云南丰富多彩的地域文化展示给学生,达到文化传播的效果。

云南地域文化背景下的对外汉语教学研究

论文以云南地域文化为视角,探讨对外汉语教学教学改革的地域特色及实践意义。通过分析云南地区高校的对外汉语教学与云南地域文化的契合情况,笔者尝试挖掘和利用云南地域文化资源的优势,让地域文化与对外汉语教学相融合,使文化在教学实践中得以传承和发展,从而真正实现地域文化与对外汉语教学理念的融合。