汉语国际教育本科专业外语课程设置研究

汉语国际教育本科专业是一个新兴专业,许多高校都在对其进行课程设置的探索与改革。以模块教学理论为出发点,从专业培养目标与外语能力要求、外语课时设置比例、外语课程类别设置3个方面就汉语国际教育本科专业中的外语课程设置进行探讨,有助于提高课程设置的合理性与科学性,提升人才培养的质量。

基于中国大学MOOC的外语网络课程平台构建与实现

网络教育模式是一种集合多样化教学方法、虚拟化教学情境等内容的教学方式,它有利于进一步延伸教学内容,改善学生的学习效果。本次研究以MOOC的概念及主要功能为指导,提出外语网络课程平台的设计思路,详细介绍外语网络课程平台的主要功能及实现技术,主要包含在线学习、学习评价等模块,构建一个开放式集合外语教、学、研为一体的多维网络平台,通过设定教学目标、各模块功能等方面全面论述中国大学MOOC在高校外语教学中应用的可行性,提升学生外语学习和理解能力,为教学改革提供重要借鉴及指导。

高职船舶专业外语实践教学体系下的教材设计

通过对渤海船舶职业学院船舶专业外语教材建设状况分析,指出了教材使用中存在的问题。为解决这些问题,根据教材编写的目标和要求,以船舶基础英语教材设计为例,在实践教学体系下,对专业外语教材在内容和模块上进行改革,突出了应用性、实践性。

认知论和建构主义学习理论在外语网络教学平台设计中的应用

随着我国对外语教学改革的发展,认知论和建构主义学习理论对外语教学改革产生了巨大的影响。越来越多的教师与学者都认为认知论和建构学习理论在许多方面都适用于网络环境下的教学活动。本文首先对认知论和建构主义学习理论进行简单的介绍,然后再详细分析其在设计外语网络教学平台中的几个教学模块中的应用。

探究英语“知识范围”教学方式

根据学生学习的知识范围将英语课堂进行了具体划分,并根据需要将学生的"专业知识"细化为"专业基础知识""具体专业分支""特定专业应用"等;将基础知识习得的内容划分为"语言文化知识""自然常识""社会常识""军事常识"等,从而构成以贯彻交际性原则为导向的定向培养英语应用能力的教学系统。

《国标》视角下外国语言文学类专业毕业论文环节设置:调查与思考

《国标》高度重视毕业论文环节在外语人才培养中的作用,做出了相关规定和要求。本文分析了《国标》有关“毕业论文”环节的规定和要求在《指南》和外语类专业人才培养方案中的设置情况,发现:(1)各专业《指南》在具体设置毕业论文环节时做较灵活处理,体现在学分设置和毕业论文形式建议等方面;(2)首批167个外语类一流专业建设点依据《国标》制订的人才培养方案在设置毕业论文相关课程、毕业论文形式选择、学时学分分配等方面表现出较大差异。本文探讨有关毕业论文环节设置与实施的共性问题,并就规范毕业论文环节提出建议。