大一成绩与高考成绩的相关性研究

对安全工程2013级学生高考总成绩及单科成绩与他们大一学年每门课程成绩的关联性进行研究。结果发现,偏重记忆的文科类课程与高考成绩的关联性较大;而逻辑推理类课程与高考成绩的关联则较弱。

大学新生留降级现状分析及对策研究

为实现高等教育“规模与质量”的和谐统一,达到提高大学教学质量的目的。本文通过对近几年来留降级情况和学位授予情况统计表明,大学一年级新生留降级比率大大高于高年级的留降级比率,新生学习状况对授予学士学位有很大影响。经过从教育方式、方法、学生的心理素质、认识能力、专业思想以及人生观、价值观等方面认真而深入的分析,提出了转变观念、改革现行应试教育体制、提高教师的业务水平,改变现行招生模式、实行以学院为基本单位的大类招生、建立指导教师制度等对策。

关于大学一年级学风建设工作的探析

高等教育中,学风建设情况直接关系着人才培养的质量,而大学一年级是大学生学习习惯养成的关键时期。本文立足于当前国内高校一年级学风建设中存在的问题及原因,从学生自我、学校教学与管理方面探讨了如何做好一年级学风建设的措施,为如何做好高校学风建设工作提供了参考。

突入“禁区”——一年级建筑设计基础教学中的CAAD实验

建筑教育多年传统的陈旧教育思想,导致许多年来国内大部分建筑院校对于建筑设计基础课程长期仅重视"手头功夫"的训练模式,并拒绝CAAD的介入,明显忽视了教学的多样性和学生创造能力的培养。本文对一年级的学生采取问卷形式进行调查,研究了加入计算机辅助设计课程之后产生的效果,并进行了初步的讨论。

“立德树人”框架下高校图书馆新生教育融合创新模式研究

从"立德树人"框架对于高校新生教育融合创新的要求,及高校图书馆阅读推广、新生教育的现实困境出发,分析高校新生教育模式的创新背景;介绍了国外盛行的综合性新生教育计划的特点,提出适应国内需求的高校新生教育融合设计思想;以上海交通大学"交圕·安泰书道计划"的设计与实践为例,探讨了新形势下实施新型新生教育模式的必要性与成效。

哈工大“大一年度项目计划”:开启大学生科技创新人生

项目学习(Project-based learning,PBL)是国际流行的教育方式之一。哈尔滨工业大学大一年度项目是一种大学生以立项的形式参与教师科研的活动。大一年度项目以"问题"为载体,通过创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生通过自主收集、分析和处理信息来主动参与学习过程,以获取和应用知识、分析和解决问题,有利于培养学生的科学素养和实践能力。"大一年度项目计划"打开了大学生科技创新人生之门。

To Cultivate Outstanding Software Engineer Based on Project-based Learning

This thesis sketches the connotation of project-based learning and introduces the basis on which project-based learning is practiced and applied in school of software as well as the plan of further practicing project-based learning.At the same time,this thesis also discusses application of project-based learning in "education and cultivation plan of excellent engineer".

院校合作对大一护生学习机能学科的作用

目的探讨了机能学科的院校合作模式,使大一护生在识岗过程中知道护理操作中所包含的相关基础知识点,体会到基础知识应用的意义,产生＂我要学＂的意愿。方法由不同层面人员参与设计的见习指导的2010级护理1-2班（97人,实验班）,以单纯临床护理人员带教的2010级护理3-5班（158人,对照班）,比较实验班和对照班学生机能课程、紧密相关的后续课程的成绩,以及参与实习回来后对机能学科和早期临床接触中所学到的知识的认识来评价。结果实验班对正常人体机能感兴趣的程度、对机能学科与专业的认识普遍高于对照班;其机能课程、后续课程的成绩明显高于对照班,P〈0.05。结论院校合作教学模式下由多层面的人员参与设计大一护生早期接触临床的过程,有利于提高教学效果,增加学习兴趣。

大学生学业情况分析及对策研究

我国高等教育快速发展也带来了学生学业困难的问题,本文列出了学习优异的学生及学业困难学生的特点,并对学业困难学生进行举例。提出解决学业困难问题,加强大一新生的学风建设就显得尤为关键。

书写昭通精准扶贫之创举展现地域文学研究新成果——论昭通文学发展道路系列研究之五《大一这年》

刘绍清主编的《大一这年》,是他继《昭通文学发展道路初探》《中国地方文学发展道路探索》《中国诗散文研究》《中国农村文化扶贫研究》之后主编的又一本地域文学研究著作,系昭通文学发展道路系列研究成果之五。与之前的昭通文学发展道路系列研究成果有所不同,《大一这年》在内容上更加具有独特性,在编选上更加具有创新性,在价值上也具有多重性。《大一这年》艺术地书写了昭通精准扶贫(文化扶贫等)之创举,又突出地展现了昭通地域文学研究的新成果,为精准扶贫提供了成功经验,为大学生教育提供了有效途径,为地域文学研究提供了新样本、新思路。

基于大学生成功学习的美国本科新生体验计划

美国新生体验计划不是一个单独的项目、活动或课程,而是新生们在本科第一年中的经验总和。新生这些体验大都来自于大学为他们设计的课程以及课外活动,最终是为了让学生们更好地适应大学学习和生活并获得成功。

美国图书馆元素养培养模式创新——以新生馆员职位为视角

[目的 /意义]以现有研究成果为基础,从"新生"馆员具体工作入手,探讨国外元素养教育问题。[方法/过程]通过内容分析法、案例分析法,对国外图书馆"新生"馆员招聘广告进行分析,对国外元素养教育所起到的作用进行剖析,探究国外元素养课程教育模式。[结果 /结论]认为必须糅合元素养,加强个性化、深入化、全面化、可循环化元素养教育建设,将信息素养"植入"学生脑海中,将元素养模式贯穿于日常学习生活中,逐步提高全民元素养能力。

大一现象:从本科成绩单看一年级课程设置

“大一现象”是指大学生入学第一年因不适应大学生活而产生的诸多现象。针对“大一现象”,世界各国纷纷采取举办入学讲座、开设新生教育课程等一系列措施,以确保大一学生顺利适应大学生活。基于165所高校的215份本科生成绩单,从不同院校层次、不同学科门类以及不同课程维度,对我国本科一年级新生教育课程设置状况进行了分析。研究发现,各高校在本科一年级新生教育课程设置上存在着学分比重低、内容不完整、形式单一等问题。高校应在理念层面明确新生教育课程的重要性,在制度层面加强新生教育课程的整体性,在实践层面丰富新生教育课程的多样性,以确保新生顺利适应大学生活,并为进一步学习打下良好基础。