基于U-G-S合作的地方师范类院校教师教育模式研究

高校—政府—中小学(university-government-school,U-G-S)合作是各国高度重视的教师教育模式,该模式由高校、政府和中小学结成战略合作伙伴关系,协同促进未来教师的培养。基于U-S合作的内涵分析,梳理了美国教师“专业发展学校”模式、英国“以中小学为基地的教师培训学校”模式、法国教师教育“职前职后一体化”模式、芬兰“研究本位”的教师培养模式等国外有代表性的未来教师教育模式,阐述了基于U-G-S合作的未来教师教育模式在中国的发展状况。结合应用型大学关于教师教育的探索实践,对基于U-G-S合作的地方师范类院校教师教育模式优化提出建议。

实践导向下的高等教育“4S”教学模式研究——以国际金融学为例

在就业压力日益增加的今天,以就业为导向、以实践为导向的教学模式曾一定程度上促进了高等教育的发展。然而由于部分高校在理解上的偏差,使得这种教学模式出现定位治标不治本的现象,导致实践教育与知识教育严重失衡、理论学习与实践操作严重脱节、教师与学生主导地位本末倒置等诸多教学问题。文章以国际金融学为例,以当前教学过程中所存在的一系列问题为切入点,借鉴发达国家的先进教学理念,重构以实践为导向、以专业教师为引导、以学生自主学习为核心、以实验行政等教辅人员为支撑的"4S"教学模式,以期为完善高等教育教学模式提供相应建议。

网络时代大学新生的图书馆教育新探索——以上海交通大学图书馆“新生专栏”设计为例

通过在线调研,指出当前国内外知名大学基于网络的用户图书馆教育具有"多种媒体综合应用、视频形式尤受青睐"的新趋势。在此基础上,以上海交通大学图书馆2012年9月推出的"新生专栏"设计为例,详细介绍其设计思路、整体框架、特色等。

澳大利亚高校新生入学教育研究

大学新生入学教育是大学生在校生活的重要一环,它将影响大学生的整个大学生活,甚至影响他们一生。因此,世界著名高等院校都很重视对大学新生入学教育的研究和实践。本文以澳大利亚著名高校为例,研究新生入学教育基本结构,探索新生入学教育的形式多样性、课程设置、时间布局、活动开展及人性化等内容,为我国新生入学教育的研究和实践提供参考。

“一带一路”战略下云南国门大学建设发展的思考

主动对接国家"一带一路"战略,深化国门大学建设发展,是新时期云南高等教育特色发展的重要路径。根据国门大学空间区位上的沿边性、发展定位上的交互性、辐射交流上的窗口性等基本特征,以及云南国门大学沿边优势明显,但整体实力不强;外向导向明确,但辐射效果有限;发展定位清晰,但交互能力不足的发展现状,以及外向型辐射发展能力、拱卫型精神守土能力、吸引型文化交互能力方面的现实挑战,增强沿边高校建设发展扶持力度,统筹成立云南国门大学协同发展联盟,实施云南省国门大学振兴行动计划理应成为一带一路战略下云南国门大学建设发展的关键所在。

基于转专业背景下新生始业教育的运用和实践

在现行较为宽松的转专业制度背景下,学生转专业存在盲目性、趋同性、他主性。始业教育作为新生进入高校的第一课,需重新定位功能,设计内容,从而发挥其在学生进行专业再选择时的功效。以丽水学院新生始业教育的运用和实践为例,对始业教育开展的内容、开展时段以及开展方式进行论述,探讨始业教育在提高学生对专业的了解、增强对专业的认同感、强化学生的专业思想等方面的作用,以期达到有效帮助学生客观理性对待转专业的目的。

基于专业导读理念的大学新生入学教育模式探究

为帮助大学新生尽快完成角色转变,树立专业理想,培养新生专业热情,如何在大学新生中开展专业教育是值得探讨的问题。新生专业导读课是高校新生入学教育重要组成部分,也是解决大学新生适应问题的主要渠道。结合北京中医药大学新生专业导读课的实践,分析新生专业导读课开设情况并总结经验,以期对今后的新生专业导读课设置提供借鉴。

高等教育大众化背景下大学新生始业教育模式研究

新生始业教育是大学教育的一个重要环节,对学生的整个大学学习生活产生直接影响,关系到学生的未来。随着高等教育进入大众化阶段,大学新生始业教育面临许多新情况、新问题,需要高校更加重视对大学新生始业教育的研究和实践。本文通过调查,分析总结新生始业教育存在的问题和经验,并从新生始业内容设置、时间布局、队伍建设、教育形式等方面出发,探索建构新生始业教育新模式,为新生始业教育实践提供参考。

美国研究型大学新生研讨课评介

新生研讨课是20世纪60年代在美国研究型大学逐渐发展起来的一门课程,旨在帮助新生适应大学生活,提升科学研究能力。新生研讨课作为培养创新型人才的重要途径之一,一直受到美国研究型大学的高度重视。该课程在课程目标、课程内容、课程教学、课程评价和课程保障等方面,积累了大量有益的经验,值得我国研究型大学参考和借鉴。

地方综合性大学医学新生研讨课开设的研究与实践

新生研讨课是指面向大学新生开设的小班研讨课程。对医学生开设新生研讨课是开展医学教育研究性教学的重要途径,医学类新生研讨课开设的理念、目标、教学模式、管理机制是当前探寻医学课程改革的重要内容与发展方向,对于医学新生适应大学学习生活、拓展学术视野、转变思维方式、培养创新能力等具有重要意义。

高校创新创业教育评价体系设计——基于消费者导向评价模式理论的视角

如何真实客观地对高校创新创业教育水平进行评价,对于培养创新创业人才,加速建设创新型国家有重大意义。采用文献研究、案例分析与行为事件访谈等方法提取创新创业教育评价指标要素,进而构建了高校创新创业教育评价指标词典。据此,基于消费者导向评价模式理论,并借鉴培训效果评估领域较为成熟的柯氏四级评估模型,从反应层、学习层、行为层和结果层四个层面出发,探索构建出具有4项一级指标、9项二级指标和22项三级指标的高校创新创业教育评价指标体系,为创新创业教育评价实践提供参考。

高职院校新生适应性问题分析及对策研究——基于深圳职业技术学院的调查

针对当前高职生源下降、新生心理问题增多等问题,连续3年对新生开展适应性问题调查,跟踪了解新生在进入大学后所遇到的问题及其适应情况。调查发现,新生入学后遇到的最主要问题是"学习问题",个性独立与个性发展是其典型特征和主要诉求,适应大学生活主要靠同学、师兄师姐和自己,而社团活动则是其适应大学的有效方式。研究表明,"回归学习"是高职院校人才培养的当务之急,要坚持以人为本,将服务"学生发展"作为学生工作的根本追求,并坚持学工队伍与教学队伍"协同育人"。

人的全面发展视阈中的医学生人文素质教育

人的全面发展学说是马克思主义理论的重要内容,加强医学生人文素质教育是人的全面发展理论的需要,在构建新的医学教育模式的形势下,应该更加深入地考量加强医学生人文素质教育的必要性,更加深刻地探讨加强医学生人文素质教育的有效途径,从而在实质上提高医学生的人文素质。

高校辅导员迎新工作有效途径的探析

迎接新生工作既是高校辅导员工作的一个崭新起点,也是高校辅导员工作的一个重要组成部分。当前高校辅导员要做好迎新工作,就应当做到以下两点:一是用心准备迎新工作,确保迎新工作更有序更圆满;二是有效进行新生教育,引导新生更好适应更快成长。

网络观教育:信息时代大学新生的必修课

信息时代,网络世界已经成为了人们工作、生活环境的一部分。大学生是应用网络频率最高的群体之一,但面对具有双刃特性的网络,辨别能力有限的大学生难免出现误判,造成不必要的损失。在入学教育阶段,加强大学新生的网络观教育,能够帮助学生比较全面地认识网络,有效地使用网络,更加健康愉快地度过大学生活。

教学型本科院校体育教育功能定位及实现途径

对教学型本科院校人才培养规格及其体育教育功能进行分析。采用逐步多元回归方法,揭示教学型本科院校体育教师和学生应具备的素质,对教学型本科院校体育教育功能进行定位。采用多重比较方法对该定位进行满意度调查,提出教学型本科院校体育教育功能实现途径,如建立"学习型"组织,加强教师培训,强化教师执教能力,注重在教学中传承体育文化等。

学以成人:中国古代教育传统与本科生生活导师制——以岳麓书院为例

岳麓书院本科生生活导师制,是一种以传统为本,将"学以成人"作为终极追求,并借鉴西方"学长制"的全新人才培养模式。经过数年的推行,岳麓书院本科生生活导师制逐渐走向成熟,并形成了自身的特色:德育优先的教育模式、感召式的教育手段、唤醒学生内在生命力的教育目标与中西结合的教育理念。生活导师制适应了当代大学教育制度,为解决当前大学生入学教育困境做出了有益的探索。在实践的过程中,生活导师制尽管依然存在不少问题,但我们相信,只要顺应时代发展大势,认清教育发展的基本规律,并从多方面进行适当的调整与革新,生活导师制终将焕发其应有的生命力。

浅议高校公共舞蹈教学与大学生艺术素质教育

高等教育必须改革人才培养模式,注重培养一专多能高素质的人才。艺术教育是素质教育的重要组成部分,而舞蹈在艺术教育中有其不可替代的位置。在高校开设舞蹈教育对发展学生的德育、智育、体育等各方面都有非常直接而明显的作用。但是,多年以来,我国高等学校未把舞蹈教育纳入普通教育系列,只是在单纯专业化道路上向前发展,这不能不说是我国艺术教育的一种缺憾,所以,我们应该要摆正位置,谋求最佳发展渠道,使学生的个性得到发展,特长得到发挥,而这正是素质教育所要求的。

高校图书馆新生入馆教育工作探究

阐述了高校图书馆新生入馆教育工作的意义,分析了高校新生入馆教育工作现状,指出各高校图书馆要切实做好新生入馆教育工作。

高校图书馆新生入馆教育的几种方法

新生入馆教育是高校读者服务工作中的重点。从6个方面阐述了高校图书馆新生入馆教育的方法。