基于SCL-90的大学新生心理健康状况研究

为了探讨90后大学新生的心理健康状况,本研究采用SCL-90(症状自评量表)对某所地方院校的1489名新生进行集体施测。研究结果表明:本研究中的90后新生整体的心理健康水平要低于全国常模的心理健康水平;男生的整体心理健康水平显著高于女生;独生子女高于非独生子女;城镇新生要显著高于来自农村的新生。应积极开展对大学新生的心理健康教育,建立新生心理健康档案,对于存在严重问题的学生提供个案辅导,努力提高90后大学生的心理健康水平。

“90后”大学新生入学教育的朋辈辅导探究

新生入学教育对加强大学生事务管理和思想政治教育具有重要意义。本文以助理辅导员朋辈辅导实践活动的新生反馈调查为基础,分析朋辈辅导在新生入学教育中的优势及实践过程中存在的问题,提出构建新生助理辅导员朋辈辅导相关机制,促进新生入学教育的科学化、精细化。

新生代农民工就业特征分析

"80后"和"90后"的新生代农民工已成为打工族的主体,其大都受过高中甚至高等教育熏陶,对职业和工作有着较长远的理想和抱负,"打工"的目的已不再局限于"赚钱",而是渴望积极融入城市社会。他们在实际就业实践中所反映出来的就业稳定性差、权利意识增强及强烈的"市民待遇"等一系列特征,乃是他们与第一代农民工的最大差别,因此客观地对这一就业群体的进行分析研究,则会对改进企业的用工管理模式和促进政府社会就业保障措施改革产生积极的借鉴意义。

论高校对“90后”大学生价值观教育的原则与对策

大学生是国家未来和民族的希望,"90后"大学生的价值观具有群体性特征。高校在对"90后"大学生进行价值观教育的过程中,要坚持正确的价值观教育原则,并采取相应的对策,形成全员育人机制,构建全方位育人环境,突破"知行不一"的困境,使社会主义核心价值观深入大学生的思想观念,并落实到实际行动。

谈如何利用非正式组织缓解90后大学生心理困境

非正式组织作为正式组织的伴生物,不可避免地、客观地存在于学生之中,尤其是在90后大学生这个特殊的群体中,更是发挥着其特有的作用。作为教师应该正确认识非正式组织,在实践工作中充分发挥其积极作用,抑制其消极作用,正确缓解90后大学生心理困境。

90后大学生中文图书借阅情况分析——以河南牧业经济学院为例

对2008级、2012级90后大学生的图书借阅情况进行了调查,比较了这两个年级大学生在办证人数、借书人数、平均借书量、借书种类数、个人借阅情况等方面的差别,提出了提高大学生图书借阅率的对策。

90后初中学生家庭教育现状调查及其对策探究——以南宁市某中学学生为例

通过对90后初中学生家庭教育现状进行调查,结果显示,总体上,90后初中学生家庭具有良好的育人氛围、大多数家长具有较正确的教育观念和科学的教育方式,但调查同时发现少数家长家庭教育观念滞后,家庭教育内容存在重智轻德、重科学轻人文,评价方式上存在重结果轻过程、重定量轻定性等现象,针对这些问题进行探讨并提出了相应对策。

从《师说》谈90后大学生的教育方法

笔者从一千多年前的《师说》中挖掘出针对90后大学生的教育方法;主要是因势利导,以人为本,最终实现传道授业解惑。时代给了我们高职院校教育工作者们新的挑战,帮助这批特立独行的90后大学生们实现"穷理正心,修礼治人"大学梦;同时也给了我们实现自己教书育人理想的机遇。