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Hazards Assessment of Regional Debris Flows Based on Geographic Information Science 被引量:7
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作者 JIANG Xiaobo CUI Peng 《Wuhan University Journal of Natural Sciences》 CAS 2007年第4期651-656,共6页
Supported by the spatial analysis feature of geographic information science and assessment model of regional debris flows, hazards degrees of the debris flows in the Upper Yangtze River Watershed (UYRW) are divided ... Supported by the spatial analysis feature of geographic information science and assessment model of regional debris flows, hazards degrees of the debris flows in the Upper Yangtze River Watershed (UYRW) are divided into five grades based on grid cell. The area of no danger, light danger, medium danger, severe danger and extreme severe danger regions respectively are 278 000, 288 000, 217 000, 127 000, 15 000 km^2. Furthermore, the counties in the UYRW are classified into four classes based on the hazards degrees in each county. The number of severe danger, medium danger, light danger and no danger counties respectively are 49, 82, 77 and 105. The assessment results will be provided for the hazards forecasting and mitigation in the UYRW and ongoing regionalization of Main Function Regions in China as data and technique framework. 展开更多
关键词 debris flow hazards assessment geographic information science the Upper Yangtze River Watershed
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地理信息科学专业学生的海洋素养
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作者 李连营 任福 +1 位作者 杨敏 赵建君 《测绘通报》 CSCD 北大核心 2024年第7期168-172,共5页
本文首先分析了海洋素养的内涵,以及GIS专业学生的海洋素养所应包含的内容;然后探讨了培养海洋素养的方式,包括参与海洋相关科研项目、学科竞赛和海洋相关课程的学习与实践等系统训练;最后,以武汉大学地理信息科学专业为例,从课程教学... 本文首先分析了海洋素养的内涵,以及GIS专业学生的海洋素养所应包含的内容;然后探讨了培养海洋素养的方式,包括参与海洋相关科研项目、学科竞赛和海洋相关课程的学习与实践等系统训练;最后,以武汉大学地理信息科学专业为例,从课程教学、三创训练和就业趋势等方面分析了GIS专业学生的海洋素养情况,认为地理信息科学专业学生在GIS实践能力方面表现突出,且具有很好的海洋素养。 展开更多
关键词 地理信息科学 海洋素养 素质教育 海洋意识
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交叉学科视角下的“人文社会GIS”课程教学探索
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作者 张雪英 胡迪 +1 位作者 杨林 张宏 《南京师范大学学报(工程技术版)》 CAS 2024年第3期16-21,31,共7页
人文社会地理信息系统(geographical information system, GIS)源于人文科学、社会科学和地理信息科学等多个学科的交叉融合,属于自然科学与人文社会科学的学科交叉领域.本文依托南京师范大学长期开展地理信息科学与人文社会科学交叉融... 人文社会地理信息系统(geographical information system, GIS)源于人文科学、社会科学和地理信息科学等多个学科的交叉融合,属于自然科学与人文社会科学的学科交叉领域.本文依托南京师范大学长期开展地理信息科学与人文社会科学交叉融合的科研和教学成果,系统分析了人文社会GIS的交叉学科特性,提出了人文社会GIS的内涵和知识体系,设计了“人文社会GIS”课程的创新教学模式,形成了有代表性的学科交叉课程教学实践案例,对于开展“新工科”和“新文科”背景下的交叉学科研究和复合型人才培养具有较好的参考价值. 展开更多
关键词 地理信息科学 人文社会GIS 课程教学 交叉学科
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大数据时代地理信息科学专业创新教育改革探索与实践
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作者 石岩 邓敏 +1 位作者 刘宝举 陈炳蓉 《测绘通报》 CSCD 北大核心 2024年第4期179-182,共4页
大数据为新时代高校专业创新教育带来了全新机遇与挑战。本文以地理信息科学专业为例,系统剖析并总结了当前我国高校创新教育现状及其面临的主要挑战,对大数据时代地理信息科学专业创新教育改革进行了探索与实践,具体围绕创新理念渗透... 大数据为新时代高校专业创新教育带来了全新机遇与挑战。本文以地理信息科学专业为例,系统剖析并总结了当前我国高校创新教育现状及其面临的主要挑战,对大数据时代地理信息科学专业创新教育改革进行了探索与实践,具体围绕创新理念渗透、创新意识提升、创新思维培养与创新能力考核,提出了高校创新教育改革新举措,可为全面构建高校创新教育体系提供参考。 展开更多
关键词 大数据时代 地理信息科学 创新教育 教育改革
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大类招生背景下GIS专业野外实习教改探索
5
作者 杨乃 祁昆仑 +3 位作者 吕建军 晁怡 樊文有 郑贵洲 《地理空间信息》 2024年第8期124-128,共5页
大类招生背景下,低年级注重通识基础教育,专业课程大为削减,地理信息科学专业在野外实习教学过程中,如何立足学生专业基础薄弱的客观现实,兼顾与地理科学大类下其他专业的共通性与差异性,成为本科教学改革一个值得研究的问题。因此,充... 大类招生背景下,低年级注重通识基础教育,专业课程大为削减,地理信息科学专业在野外实习教学过程中,如何立足学生专业基础薄弱的客观现实,兼顾与地理科学大类下其他专业的共通性与差异性,成为本科教学改革一个值得研究的问题。因此,充分考虑实习前后的专业课程设置,提出一套野外实习教改方案,在教学内容上能够承上启下,在教学模式上集“指导教师-野外实习信息化平台-学生”三位一体,在考核方式上注重实习过程与实习成果评价。近2 a的野外实习成果和学生反馈表明,该教改方案能够取得较好的教学效果。 展开更多
关键词 地理信息科学 野外实习 教改方案 教学内容 教学模式 考核方式
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新时代背景下地质类高校地理信息科学一流专业建设与实践
6
作者 邵怀勇 杨武年 +8 位作者 何政伟 刘刚 杨鑫 于欢 刘汉湖 戴晓爱 刘恩勤 伊帆 徐争启 《中国地质教育》 2024年第1期50-54,共5页
地理信息科学是地球系统科学、计算机科学与技术、空间科学与技术交叉形成的综合性高新学科。近年来地理信息科学在国民经济与社会发展中发挥越来越重要的作用,已成为当前最具活力和发展前景的专业之一。本文主要论述了成都理工大学地... 地理信息科学是地球系统科学、计算机科学与技术、空间科学与技术交叉形成的综合性高新学科。近年来地理信息科学在国民经济与社会发展中发挥越来越重要的作用,已成为当前最具活力和发展前景的专业之一。本文主要论述了成都理工大学地理信息科学专业在新时代背景下依托地质学国家一流建设学科,坚持立德树人,系统开展了将地质元素融入地理信息科学专业培养方案、课程体系构建和学生实践创新能力培养等方面的探索与实践,以期对地理信息科学一流专业建设尤其是行业类省属高校地理信息科学专业人才培养提供参考。 展开更多
关键词 地理信息科学 专业建设 地质类高校 新时代
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产教融合-数字赋能驱动下的本科毕业实习模式创新实践
7
作者 陈宇 郑南山 +4 位作者 周来 薛勇 闫志刚 孙久运 艾伟 《地理空间信息》 2024年第8期111-115,共5页
贯彻国家产教融合和推行教育数字化指导方针,结合国家一流专业建设需求,拓展实习教育教学的数字赋能新路径,针对中国矿业大学地理信息科学专业毕业实习模式存在的组织形式欠灵活、实习内容欠全面、质量评价欠科学、数字元素欠融入等问题... 贯彻国家产教融合和推行教育数字化指导方针,结合国家一流专业建设需求,拓展实习教育教学的数字赋能新路径,针对中国矿业大学地理信息科学专业毕业实习模式存在的组织形式欠灵活、实习内容欠全面、质量评价欠科学、数字元素欠融入等问题,构建了“线上下结合-校企联动”的毕业实习创新模式,并从校企实习基地联合共建,实习实训内容共同制定,线上线下实践协同组织和实习质量多方联动评价4个维度开展了实践探索,为我校地理信息科学专业毕业实习质量和人才培养水平提升提供支持,也可作为产教融合-数字赋能毕业实习和实践教学的新示范。 展开更多
关键词 产教融合 教育数字化 地理信息科学 毕业实习 线上线下 校企联动
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面向新农科的“四位一体”地理信息系统原理课程内容重构与实践
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作者 李婷 刘晓敬 +3 位作者 吴小波 李豪 何思妤 赵彬 《高教学刊》 2024年第34期109-114,共6页
针对地理信息系统(GIS)原理课程思政“三农”情怀融入不够、理论体系与农业科学理论知识交叉不紧密、实训内容与农业科学人才需求不匹配的问题,以四川农业大学农业资源与环境专业为例重构课程内容,以立德树人为引领,以思政案例库构建学... 针对地理信息系统(GIS)原理课程思政“三农”情怀融入不够、理论体系与农业科学理论知识交叉不紧密、实训内容与农业科学人才需求不匹配的问题,以四川农业大学农业资源与环境专业为例重构课程内容,以立德树人为引领,以思政案例库构建学科融合的“GIS+农业”思政知识体系;以“农业空间数据分析”为主线,关注农业空间数据采集、处理、分析与展示,构建GIS基础知识体系;以新农科要求为导向,拓展农业大数据分析等前沿内容,构建“GIS+农业”前沿知识体系;以农业现代化为目标,紧扣智慧农业等社会需求,构建“GIS+农业”应用知识体系。思政、基础、前沿和应用“四位一体”课程知识体系的实践取得良好的教学成效,可为新农科背景下一流专业的课程建设提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 新农科 地理信息系统 课程内容 四位一体 知识体系
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“无人机”对地理信息科学专业建设的影响——以新疆师范大学为例
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作者 杨雪峰 李新国 古明珉 《教育教学论坛》 2024年第5期53-56,共4页
随着无人机技术的蓬勃发展,将其应用于地理信息系统(GIS)专业教学,对于提高教学质量具有重要意义。基于新疆师范大学GIS专业的案例,阐述了无人机技术与GIS教学改革的相关性。首先分析了GIS专业人才培养现状、存在的问题和不足;然后论述... 随着无人机技术的蓬勃发展,将其应用于地理信息系统(GIS)专业教学,对于提高教学质量具有重要意义。基于新疆师范大学GIS专业的案例,阐述了无人机技术与GIS教学改革的相关性。首先分析了GIS专业人才培养现状、存在的问题和不足;然后论述了无人机理论、技术教学内容与GIS教学的关系以及无人机实践基地建设指导原则;最后设计了无人机技术与GIS教学体系的融合方案,包括理论教学、实践教学和创新教学三个层面。通过一年多的教学实践表明,无人机技术的引入可以有效激发学生的学习兴趣,培养创新能力,提升GIS专业的教学质量和社会影响力,为其他高校GIS专业的教学改革提供了参考。 展开更多
关键词 无人机 地理信息科学 专业建设
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国际地理信息科技发展综述
10
作者 龚强 《测绘与空间地理信息》 2024年第1期17-19,共3页
地理信息已经渗透到人类社会生活的各个方面,并发挥越来越重要的作用。卫星遥感发展的主流是面向整个地球和多星组网观测,导航定位的现状是全球多个导航卫星系统共存,各有千秋。地理信息系统与地理信息制图也不断进步。了解国际前沿地... 地理信息已经渗透到人类社会生活的各个方面,并发挥越来越重要的作用。卫星遥感发展的主流是面向整个地球和多星组网观测,导航定位的现状是全球多个导航卫星系统共存,各有千秋。地理信息系统与地理信息制图也不断进步。了解国际前沿地理信息科技与发展,将对我国地理信息科学与技术的发展产生积极的影响。 展开更多
关键词 地理信息 科学技术 发展综述
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江苏泰州红色旅游资源空间分布格局及高质量发展影响因素
11
作者 成华龙 杨庆坤 《徐州工程学院学报(社会科学版)》 2024年第4期65-73,共9页
泰州市红色旅游资源丰富,据调查,全市共有红色旅游资源183处,其中三级以上优质红色旅游资源56处。如何整合开发这些红色旅游资源是当前区域旅游面临的重要问题之一。研究通过平均最近邻指数、核密度估计、耦合协调度分析和灰色关联分析... 泰州市红色旅游资源丰富,据调查,全市共有红色旅游资源183处,其中三级以上优质红色旅游资源56处。如何整合开发这些红色旅游资源是当前区域旅游面临的重要问题之一。研究通过平均最近邻指数、核密度估计、耦合协调度分析和灰色关联分析等量化方法,对泰州市红色旅游资源进行分类、评价和空间分布格局分析,以探究其空间分异特征及相关影响因素的关联性。研究表明,泰州市红色旅游资源呈现“双核多中心分布”的集聚型空间格局,优质红色旅游资源主要集中在泰州中部及偏南部,在南部和北部则较为分散;优质红色旅游资源集中在海陵区中心及泰兴市黄桥镇,在其他地区则较为分散;优质红色旅游资源的空间分布特征主要受自然、文化资源禀赋和政府政策环境的影响。 展开更多
关键词 红色旅游资源 GIS空间分析法 空间分布格局 影响因素 泰州市
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“新工科”建设背景下地理信息科学专业人才培养模式探索——以白城师范学院为例 被引量:1
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作者 李玉波 杨淑杰 +2 位作者 王皓琨 文凤 于媛 《白城师范学院学报》 2024年第2期90-94,共5页
“新工科”建设对地理信息科学专业人才培养提出了新要求.针对当前白城师范学院地理信息科学专业人才培养存在的问题,以“新工科”理念为指导,从课程体系设置、实践教学体系构建、教学方法改革、评价体系创新及双师双能型教师队伍建设... “新工科”建设对地理信息科学专业人才培养提出了新要求.针对当前白城师范学院地理信息科学专业人才培养存在的问题,以“新工科”理念为指导,从课程体系设置、实践教学体系构建、教学方法改革、评价体系创新及双师双能型教师队伍建设等方面优化人才培养模式、提高人才培养质量,以期为地理信息科学专业本科人才培养提供借鉴. 展开更多
关键词 “新工科” 地理信息科学 人才培养 课程体系设置 实践教学
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一种面向精细化地理分区的空间约束聚类方法
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作者 丘铂钧 贾嘉楠 徐柱 《时空信息学报》 2024年第3期359-369,共11页
在空间分区的相关研究中,虽然已有经典聚类算法k均值聚类(k-means)结合空间约束的成果,但其对于连续平铺面状地理要素的空间聚类适用性不高。因此,本文开展对k-means算法进行空间约束的探讨。通过改进SKATER算法的空间约束方式,构建一... 在空间分区的相关研究中,虽然已有经典聚类算法k均值聚类(k-means)结合空间约束的成果,但其对于连续平铺面状地理要素的空间聚类适用性不高。因此,本文开展对k-means算法进行空间约束的探讨。通过改进SKATER算法的空间约束方式,构建一种包含自然扩张与次优扩张过程的空间约束的k-means算法;并在两个公共数据集上与已有研究方法进行比较评价。结果表明:本文方法尤其适用于处理连续平铺面状地理要素的分区;通过轮廓系数、DB指数及总残差平方和三个评价指标知,本文方法优于已有的SKATER、AZP及SC k-means方法。研究成果不仅能够为地理信息系统中的空间数据处理提供新的工具,也为聚类算法的研究提供了新的视角。 展开更多
关键词 聚类分析 空间数据处理 K-MEANS算法 地理信息系统 空间约束 空间分区 聚类质量改进 数据科学
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GIS专业摄影测量实习方法改革与实践
14
作者 王强 宋鑫 +3 位作者 梁玉斌 何龙 崔铁军 胡蓓蓓 《天津师范大学学报(自然科学版)》 CAS 北大核心 2024年第4期62-68,共7页
为满足地理信息技术快速变革对摄影测量课堂实习的需求,立足学科技术交叉和应用需求多样的现实性状况,提出一套针对地理信息科学专业的摄影测量实习改革方案.首先以传统摄影测量为体验入口,以摄影测量三维建模行业代表软件Metashape和Co... 为满足地理信息技术快速变革对摄影测量课堂实习的需求,立足学科技术交叉和应用需求多样的现实性状况,提出一套针对地理信息科学专业的摄影测量实习改革方案.首先以传统摄影测量为体验入口,以摄影测量三维建模行业代表软件Metashape和ContextCapture作为现代摄影测量的主体切入点,对不同摄影测量与建模需求进行分类设计;然后借助多平台技术的融合测量进行认知升级;最后以学生自主设计实践为落脚点,通过实例数据、仿真数据和自制数据的实践应用,验证了本方案的有效性. 展开更多
关键词 摄影测量 三维建模 地理信息科学 Metashape ContextCapture
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PBL模式的地理信息科学专业C++程序设计实验教学探索
15
作者 杜莹 武玉国 韦原原 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第9期148-154,共7页
为提高地理信息科学专业C++程序设计课程的教学质量,培养学生的自主学习能力和实践动手能力,针对传统课后小练习针对性强而连贯性弱、知识体系不完整的问题,将基于项目的学习(Project-Based Learning,PBL)模式引入实验教学环节,设计了... 为提高地理信息科学专业C++程序设计课程的教学质量,培养学生的自主学习能力和实践动手能力,针对传统课后小练习针对性强而连贯性弱、知识体系不完整的问题,将基于项目的学习(Project-Based Learning,PBL)模式引入实验教学环节,设计了一套以地图绘制为主线的完整实验教学项目,采用滚雪球的方式逐步递增知识点,分阶段完成各项子任务。阐述了PBL模式的基本特点、实验教学项目设计原则、具体实施方案及近3年教学探索成效。实践表明,将PBL模式引入C++程序设计教学,可有效提高学生学习的积极性,激发学生的科研热情,教学效果明显,也可为下一步专业课程的学习提供有序衔接。 展开更多
关键词 基于项目的学习 地理信息科学专业 C++程序设计 实验教学
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地理科学专业“地理信息系统”课程的研究与实施
16
作者 斯朗旺修 曾建军 +1 位作者 范若冰 王振禄 《教育教学论坛》 2024年第28期98-103,共6页
地理科学专业“地理信息系统”课程是研究地理要素或者地理综合体空间分布规律、时间演变过程和区域特征的一门课程,是培育地理学专业人才队伍的关键课程,也是地理科学专业课程建设的重要组成部分。以兰州城市学院城市环境学院地理学专... 地理科学专业“地理信息系统”课程是研究地理要素或者地理综合体空间分布规律、时间演变过程和区域特征的一门课程,是培育地理学专业人才队伍的关键课程,也是地理科学专业课程建设的重要组成部分。以兰州城市学院城市环境学院地理学专业为调查对象,深入分析了地理科学专业“地理信息系统”课程的教学现状,指出教学实施过程中存在的问题:一是教学大纲要求过高,二是教学内容与实际内容应用差距过大,三是教学方法单一,四是考核方式有待改革。根据上述问题,结合所学专业知识制定了行之有效的改善对策:一是明确“地理信息系统”课程教学大纲的教学改革方向,二是“地理信息系统”课程教学内容要符合实际应用需求,三是丰富“地理信息系统”课程教学方法,四是推动“地理信息系统”课程教学考核方式改革。以期有效推动“地理信息系统”课程教学的创新改革,为培育更多新时代地理科学专业人才队伍奠定基础。 展开更多
关键词 地理信息系统(GIS) 教学技术 地理科学专业
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地理信息科学一流本科专业核心课程体系设计与实践 被引量:8
17
作者 亢孟军 任福 +2 位作者 苏世亮 王明军 应申 《测绘通报》 CSCD 北大核心 2023年第9期165-170,共6页
随着地理学、测绘科学与技术、信息技术等学科的发展,地理信息科学(GIS)专业核心课程体系面临修订和完善的需求。如何设计适合本专业的课程体系,以及需要参考哪些因素,是亟待讨论的问题。本文在对比分析北京大学、南京大学和北京师范大... 随着地理学、测绘科学与技术、信息技术等学科的发展,地理信息科学(GIS)专业核心课程体系面临修订和完善的需求。如何设计适合本专业的课程体系,以及需要参考哪些因素,是亟待讨论的问题。本文在对比分析北京大学、南京大学和北京师范大学GIS专业核心课程体系基础上,详细讨论了武汉大学GIS专业核心课程体系的设计原则和实践过程,提出了影响课程体系设计的若干因素,包括学科支撑、社会需求、师资结构等,可为其他高校GIS专业课程体系设计提供有益借鉴。 展开更多
关键词 地理信息科学教育 专业设置 课程体系 学科基础 一流本科专业
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大数据智能时代地理信息科学专业人才培养方案的提质与实践 被引量:7
18
作者 陈杰 邓敏 +2 位作者 刘启亮 石岩 刘慧敏 《测绘通报》 CSCD 北大核心 2023年第11期163-167,共5页
地理时空信息已赋能各行各业。各高校根据不同的专业定位,结合自身的特点确定了专业建设的特色、方向与重点。笔者所在学校地理信息科学专业人才培养彰显典型的工科优势与地学应用服务特色,坚持“厚理论-重技术-强服务”的培养思路,探... 地理时空信息已赋能各行各业。各高校根据不同的专业定位,结合自身的特点确定了专业建设的特色、方向与重点。笔者所在学校地理信息科学专业人才培养彰显典型的工科优势与地学应用服务特色,坚持“厚理论-重技术-强服务”的培养思路,探索大数据与人工智能时代背景下高质量人才培养的关键对策,提升人才培养方案的质量,持续完善课程体系,优化课程内容,革新教学模式,促进笔者所在学校地理信息科学专业健康发展。 展开更多
关键词 大数据智能时代 地理信息科学 人才培养方案 国家-行业-学科发展需求 高质量
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“大知识”时代地理信息科学专业本科人才培养探索与实践 被引量:5
19
作者 邓敏 刘启亮 《测绘通报》 CSCD 北大核心 2023年第8期178-181,共4页
由“大数据”向“大知识”的转变是地理信息科学面临的新机遇与新挑战,也对地理信息科学专业本科人才培养提出了新的要求。本文深入分析了“大知识”时代地理信息科学专业本科人才培养的新特点,立足中南大学工科与地球科学群的专业特色... 由“大数据”向“大知识”的转变是地理信息科学面临的新机遇与新挑战,也对地理信息科学专业本科人才培养提出了新的要求。本文深入分析了“大知识”时代地理信息科学专业本科人才培养的新特点,立足中南大学工科与地球科学群的专业特色,从人才培养顶层设计、课程体系构建、教学内容建设及教学理念改革等方面,阐述了近年来对地理信息科学专业本科人才培养的探索与实践,可为推动地理信息科学专业本科人才培养提供一定借鉴。 展开更多
关键词 大知识 本科人才培养 学校特色 地理信息科学
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地理信息科学专业高水平师资队伍建设的探索与实践 被引量:1
20
作者 邓敏 刘启亮 +1 位作者 石岩 陈杰 《测绘通报》 CSCD 北大核心 2023年第7期173-176,共4页
师资队伍是一流专业建设与一流人才培养的关键因素,也是推进我国高校有组织科研的实施者。本文以中南大学地理信息科学专业为例,探讨了行业特色“双一流”高校高水平师资队伍建设的影响因素与实施途径,并分析了近年来师资队伍建设的成... 师资队伍是一流专业建设与一流人才培养的关键因素,也是推进我国高校有组织科研的实施者。本文以中南大学地理信息科学专业为例,探讨了行业特色“双一流”高校高水平师资队伍建设的影响因素与实施途径,并分析了近年来师资队伍建设的成效与问题。本文对地理信息科学专业师资队伍建设的实施策略和途径,可为相关院校地理信息科学一流专业建设与人才培养质量提升提供参考。 展开更多
关键词 师资队伍 人才培养 学校特色 地理信息科学
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