实现教师转型与学校教育改善的同期互动——论“科研兴校”作为教师管理策略的基本原理

本文试图对我国中小学“科研兴校”现象作出理论上的解释 ,提出“科研兴校”作为教师管理策略的基本原理是 :实现教师转型与学校教育改善的同期五动。内含三层涵义 :实现教师转型的原理 ;实现学校教育改善的原理 ;实现教师转型与学校教育改善的同期互动原理。