论校长问责制的定义、本质与功能

校长问责制研究是学校领导体制研究的一个新领域,这一研究的展开需要解决诸如概念、本质以及功能等基础性问题。其基本涵义是校长在被赋予一定实权的前提下,以调动全体教职工的积极性为基础、以培养高素质的学生为目的、以履行对公众的教育承诺为己任、以追求效能为宗旨,并在不作为、过失或过错行为方面接受质问、弹劾的监督体制。其本质是解决“权责对等”的问题,其功能是改进、控制和沟通。

对校长负责制下校长权力的认识

校长负责制下校长的权力是校长管理学校履行其责任的重要保证,国家委托校长经营管理学校就必然要授予他相应的权力,校长权力的有效运用需要一定的条件作为保障,同时,校长在运用权力的时候也要注意许多问题才能保证其权力得到发挥,不会出现失衡和扩张现象。

中小学校长凝聚力的现状调查及分析

校长凝聚力就是校长因优良的素质、高超的权力运用技巧和高工作绩效等对学校组织成员产生的感召力和吸引力以及学校组织成员对校长的向心力和忠诚度。通过问卷调查得知,目前中小学校长凝聚力水平不高,主要原因可以归纳为校长缺乏人格魅力、学校人际关系不融洽、校长领导方式不妥、学校员工没有形成共同愿景等。

论增强中小学校长凝聚力的有效策略

校长凝聚力就是校长因优良的素质、高超的权力运用技巧和高工作绩效等对学校组织成员产生的感召力和吸引力,学校组织成员对校长的向心力和亲近度。增强中小学校长凝聚力的有效策略主要有提升校长人格魅力、形成融洽的人际关系、运用恰当领导方式、形成学校共同愿景等。

高校学报主编伦理与学报建设

主编伦理是伦理道德体系中作者、编辑、读者在对学术出版环境价值观念认同的基础上提出的维护学术交流道德观念和行为的要求。学报主编的学术声誉、管理艺术和人格魅力,是高校学报建设与发展的基础、动力和关键。高校学报要准确定位,突出特色和优势并保持发展,必须从选聘、培育、制度规范等方面加强学报主编伦理构建。