省属高校高层次人才队伍建设:初步共识、问题审思及发展对策

人才是促进高校高质量发展的核心支撑点,随着大学治理的重心下移和高等教育内涵式发展的不断推进,做好省属高校高层次人才队伍建设工作成为加快实施人才强省战略、建设新时代人才聚集高地的重要保障。以J省为例,省属高校高层次人才队伍建设已形成初步共识,聚焦队伍建设过程中的难点和堵点问题,分析其中症结,从推进人才政策落地、人才驱动式发展机制完善、人才流动服务体系构建、加大经费投入使用力度、科研平台统筹共建、人才引进方式转变等方面提出省属高校高层次人才队伍建设的对策建议,以期为建设具有影响力的重要人才中心和创新高地夯基蓄力。

高职院校高层次人才工作现状与提升路径探析

高层次人才是高职院校实现内涵式发展的关键资源,是实现现代职业教育高质量发展的核心驱动力。当前高职院校存在高层次人才类别层次不高、引培进度不均、引领作用不强等问题,可通过坚持系统谋划塑造工作格局、聚焦发展目标激活引培动能、注重分层分类完善评价制度、强调精准思维优化成长环境等实践路径来提升高层次人才工作质量。

北京地区高校青年教师队伍建设及对策研究

当前,北京市已经形成了一支数量规模满足需求、结构更趋合理、发展态势良好的教师队伍,其中高校青年科技人才规模和结构同增。然而,北京地区高校青年教师的总体工作满意度仅处于一般水平,最不满意的是收入福利与工作评价。同时,青年教师队伍建设还存在教学专业化水平低、缺少高层次人才、青年后备人才培养薄弱、现有人才政策对青年支持不足、薪酬激励机制不健全、职称晋升制度不完善等问题。建议加强高校青年教师政策体系的顶层设计,健全多元化的人才培养机制,突出高层次人才和后备人才培养,完善薪酬体系,完善考核晋升和职称制度,推动北京地区高校青年教师全面发展。

“特高高职”建设背景下高职院校公共体育发展路径研究--以江苏省为例

公共体育教育是中国特色高水平高职院校(特高高职)建设中不可或缺的组成部分。公共体育教育为一流人才提供身体素质保证,为"特高高职"建设实现社会赋能提供有效途径,为高校主动适应社会转型提供有力抓手。为适应"特高高职"建设需要,公共体育教育必须强化培养学生终身体育意识、突出培养学生终身体育锻炼能力、营造院校体育文化氛围、建立体现专业特色的体育课程体系以及提高公共体育教师职业素养。

基于波特五力模型的我国高校高水平运动队发展战略研究

在新时代体教融合背景下,为积极响应政策改革,运用战略管理理论,通过波特五力模型分析工具对我国高校高水平运动队外部竞争态势进行分析,探究五种竞争力量带来的机会和威胁。研究发现:国际范围内高校高水平运动队的竞争激烈;企业、政府机构、学校和各类体育组织购买者议价能力较低;运动员、教练员和场地设施供应商议价能力较高;潜在进入者威胁较小;替代品效应不明显。基于分析结果,研究提出:形成多元主体协同效应,实现共治的人才培养模式;彰显创新引领示范效应,推动人才培养理念落实;强化人才激励与评价机制,融创多维的管理体系。旨在推动我国高校高水平运动队发展战略的选择与更新。

新疆高校高层次人才队伍建设的探索与实践

随着人才强国战略的全面实施,人才特别是高层次人才竞争日益激烈。在新发展格局下,新疆高校作为优秀人才的聚集地和人才培养的主阵地,面对“变局、困局、危局”,既要抢抓高层次人才工作的重大机遇,创新思路、主动变革;又要结合新疆高校实际,明确高层次人才的界定,制定高层次人才队伍建设总体规划,做好顶层设计,在引育力度、平台驱动、体制机制上创新管理,健全高层次人才队伍建设机制。

新时代高校竞技体育人才培养模式研究——以苏州高校为例

新时代苏州市高校竞技体育人才培养面临着新的机遇和挑战。该文对苏州市高校竞技体育人才培养现状与困境进行了分析,探讨了当前苏州市高校竞技体育人才培养的路径:一是加强竞技体育师资队伍建设;二是加大体育设施经费投入力度;三是健全竞技体育人才就业体系;四是丰富多级别高水平运动赛事。力求为进一步构建高校竞技体育人才培养模式提供参考。

职业本科校企合作培养高层次人才——以广西农业职业技术大学动物科技学院为例

[目的]利用校企合作对培养高层次人才的优势,探索出通过校企合作模式培养高层次人才的方案,从而培养出符合社会需求的高层次人才。[方法]以广西农业职业技术大学动物科技学院为例,首先,共同制定人才培养方案和授课计划,对教学内容进行调整;其次,通过校企合作优化教学资源,使教学资源紧跟社会需求;最后,共同培养学生人文素质,培养合格的劳动者。[结果]通过校企合作,职业本科学校培养出高质量学生,拓展了学生校外学习成果,提升了教学质量。[结论]职业本科学校通过校企合作,可以有效提高教学质量,培养出高层次人才。

高职院校智能制造专业产教融合育人机制探索与实践

以浙江机电学院智能制造专业群为例,经过多年与多家企业的合作,进行了产教融合人才培养模式的创新探索,不断实践产业和教育一体化的人才培养模式和机制,取得了良好的效果。分析了产教融合人才培养模式存在的一系列问题,阐述了实现产教融合的路径和策略,并提出了相应的解决方案和建议,为高职院校推进产教融合实践提供参考。

“双高”建设视域下高职院校高层次人才引进政策分析--以江苏省10所高职院校为例

利用N vivo11软件对江苏省10所高职院校高层次人才引进政策文本进行分析,发现引才目的趋同且政策话语表述陈旧;引才要求偏重学术;引才待遇存在差异;人才竞争无序性突显;引才方式单一;引才后的管理缺失,人才考核功利色彩浓厚是其共有的特征和问题。提出高职院校在制定人才引进政策时,需执行立足需求、抓住重点、柔性引进、多重激励的原则。

高校海外高层次人才精准引进策略分析--以浙江省为例

浙江省正努力打造人才生态最优省份,浙江各高校将海外高层次人才引进作为人事工作的重点之一,加快精准引才步伐。但是,海外高层次人才引进受制于引才成本高、经费有限等因素,需要通过“精准引才”提升引才效能。本文从海外高层次人才引进现状进行分析,结合“精准引才”要求,从门槛设定、学科差异性、培养管理等角度出发,对海外高层次人才引进存在的问题提出对策建议。

地方高校高层次人才队伍建设中的问题及对策研究--以安徽某高校为例

我国的教育领域很重要的一方面就是加快高素质、专业化、创新型地方高校高层次人才队伍的建设。安徽某高校高层次人才队伍建设及所存在的问题具有代表性。根据目前教育事业的发展趋势,进一步提高教师队伍的专业化可以增加地方高校高层次人才数量,健全评价机制以及促进其合理流动,使人才建设迈上新台阶。

本科层次职业教育高质量发展路径研究——基于一般系统论视角

推动本科层次职业教育高质量发展,对于全面提升职业教育人才培养质量具有重要意义。已有研究对本科层次职业教育高质量发展各子系统、各要素关系缺乏考察,难以解决本科层次职业教育作为一个复杂系统面临的现实问题。一般系统论为本科层次职业教育的高质量发展提供了一种新的研究视角。在一般系统论视域下,本科层次职业教育高质量发展应遵循整体性、相关性、动态性和目的性原则。然而受多重因素的制约,当前本科层次职业教育高质量发展仍然面临着整体性不足,顶层设计需进一步优化;相关性受限,教育内部体系衔接不畅;动态性受阻,校企合作不深;目的性模糊,人才培养目标“漂移”等现实困境。亟须通过优化顶层设计,促进各要素协同共进;加强融通与贯通,完善内部衔接体系;深化校企合作,构建多元主体协同推进格局;明确人才培养目标,做到职责分明等路径,促进本科层次职业教育高质量发展。

新时代高校高层次人才队伍建设研究——来自公共管理学科的样本分析

高层次人才在高校发展过程中具有重要的支撑和带动作用,打造良好的高层次人才队伍是高校获得竞争优势、提升整体实力的关键。本文以高校的公共管理学科作为样本分析,经研究发现,高校高层次人才队伍建设呈现出高层次人才占比较低、领军型人才不足、人才队伍国际化水平有待提升等现状。未来高校高层次人才队伍建设要丰富人才引进渠道、提供更多发展机会、推动多学科协同发展,不断提升高层次人才队伍建设水平,带动高校持续健康发展。

新中国建立以来高校高层次人才政策变迁的历史演进

1949年以来的高校高层次人才政策变迁过程分为累积与断裂—重启与渐进—跨越式加速—全面纵深发展四个历史阶段。在70多年的历史演进中,政策的变迁受宏观环境的动态变化、复合制度结构的整体作用与行动者推动的多方博弈三个方面因素共同影响和推动。加强宏观政策环境建设,加强政策与复合制度、非正式制度的融合,完善多元主体协同体系和宽宏度,分类指导和精准灵活,是政策发展的未来展望路径。

高职院校国际化人才培养存在的问题与对策——基于“双高计划”背景

基于中国特色高水平高职学校和专业建设计划背景,通过对高职院校国际化人才培养研究现状的分析,揭示高职院校国际化人才培养过程中存在的问题,并从培养目标的确定、培养项目的选择、师资队伍建设和构建国际化人才培养机制等方面提出高职院校加强国际化人才培养的对策,以期能够促进高职院校“双高计划”中各项重点任务的顺利完成,为提高国际化人才培养质量提供保障。

“双高”建设背景下高职院校高层次人才队伍建设研究——基于长三角地区“双高”院校人才引进政策文本的分析

“双高”建设迫切需要一大批高水平师资力量的引领和带动,作为核心支撑的高层次人才被寄予高质量发展的重要期待,各高职院校求贤若渴,纷纷出台高层次人才引进政策。基于政策文本的分析,发现高职院校高层次人才引进呈现人才政策目的趋同、人才类型划分精细以及个体与团队相结合的特征,同时也存在“引进标准学术化”“待遇差异两极化”和“管理考核空心化”的现实问题。围绕“双高”建设既定战略目标,高职院校需探索柔性引智模式,完善配套政策制度,优化评价考核机制,创设良好发展环境,既“重引进”,也应“重培养”“重管理”和“重服务”,以形成“引得进、留得住、发展好”的良好人才发展生态。

“双高”职业院校创新创业人才培养研究与实践

基于高职院校创新创业教育的发展现状,以高等专科学校模具设计与制造专业为例,在产教深度融合、校企广泛合作的前提下,构建了以车间式教学、校企合作订单班、卓越工程师为载体的新型个性化人才培育模式。同时,将创新创业教育融入专业人才培养全过程,设置了层次分明的课程体系;通过AHK东北国际认证基地、创新创业实训基地、校企合作实践基地、国家级技能大师工作室等平台开展创新创业实践活动,提高了创新实践教育的有效性;建立健全相关教学管理制度与考核评价体系,不断推动高校汽车制造与装配专业群科研技术创新工程建设。

“双高”背景下高职院校高层次人才引进的分析与启示——以广东省5所“双高”学校为例

打造高水平双师队伍是“双高计划”建设的主要任务之一,而高层次人才引进则是带动高水平双师队伍建设的关键。本文以广东省入选“双高计划”建设单位的5所高职院校为研究对象,对高层次人才引进现状进行分析,并提出一些建议,以期为“双高计划”背景下推动高职院校教师队伍建设、促进高职院校高水平发展提供启示。

“双一流”建设背景下普通高校高层次人才引进策略研究

“双一流”建设是继“211工程”和“985工程”之后党中央、国务院针对我国高等教育作出的又一重大决策。在深入推进高校“双一流”建设的大背景下,高层次人才引进的成效关乎学校整体发展水平和核心竞争力的提升。特别是普通高校,高层次人才的成功引进,既是提升学校学科发展水平的战略需求,更是学校内涵式发展的重要路径。然而,一些普通高校在人才引进过程中仍然存在引进计划盲目、引进方式单一、引进测评片面、服务保障不到位等问题。因此,高校人才工作者应转变理念,加强顶层设计,大力营造尊重人才氛围,坚持管理与服务并重,充分挖掘人才的潜能,为“双一流”建设提供人才支撑。