党建多重嵌入高水平运动队管理的实践经验与启示--以N高校为例

运用文献资料、案例分析等方法,以N高校为例,探讨党建多重嵌入高水平运动队管理的实践经验,并提出启示。实践经验:在结构嵌入上推进党组织全覆盖和决策层同构,在关系嵌入上实现党员与运动员身份融合,在认知嵌入上增强思想层面的政治认同,在制度嵌入上规范组织工作及党员行为。启示:结构嵌入突出实效性,关系嵌入凸显持续性,认知嵌入注重标志性,制度嵌入彰显科学性。

省属高校高层次人才队伍建设:初步共识、问题审思及发展对策

人才是促进高校高质量发展的核心支撑点,随着大学治理的重心下移和高等教育内涵式发展的不断推进,做好省属高校高层次人才队伍建设工作成为加快实施人才强省战略、建设新时代人才聚集高地的重要保障。以J省为例,省属高校高层次人才队伍建设已形成初步共识,聚焦队伍建设过程中的难点和堵点问题,分析其中症结,从推进人才政策落地、人才驱动式发展机制完善、人才流动服务体系构建、加大经费投入使用力度、科研平台统筹共建、人才引进方式转变等方面提出省属高校高层次人才队伍建设的对策建议,以期为建设具有影响力的重要人才中心和创新高地夯基蓄力。

高校高水平运动队建设路径的逻辑辨识与行动方略——基于行政型体育组织的考察

从组织管理过程的基本属性行政化入手,依托结构功能主义与组织行为学观点,以个体行动作为逻辑起点,对我国高校高水平运动队实践样态加以剖判并进行类型学建构,归纳其在宏观、中观和微观层面的3类建设路径,由此判辨各路径在建设过程中存在的问题,再结合“制度-利益-观念”概念性框架对其进行消解,进而探索高校高水平运动队未来的行动方略。研究认为,我国高校高水平运动队主要呈现出“层层加码”“水平比码”“主体择码”3类建设路径,且分别存在制度环境的行政力量产生锁入效应、高校职能部门间利益分配的非帕累托改变、行政官员对多重建设目标的选择偏颇问题,而这可从制度的规范引导、利益的有效激励和观念的柔性约束3个方面对其进行改善。

高校高层次人才作用发挥的路径和机制研究——以浙江大学强化高层次人才“主人翁”地位为例

高层次人才已成为重要战略资源,对于国家发展和高校发展具有关键作用。当前高校引进的高层次人才在融入学校事业发展中呈现出多方面的“悬浮”特征,成为阻碍高层次人才作用发挥的重要因素。浙江大学通过强化高层次人才“主人翁”地位,建设和优化“四重机制”,有效解决了高层次人才作用发挥所出现的制度、价值、能力等方面的“悬浮”问题,激发了高层次人才的主体能动性和行动积极性,实现了高层次人才个体与学校、国家三者价值的融合和统一。

湖北省属公办高职院校高层次人才队伍建设的思考

梳理了高职院校高层次人才队伍建设存在的5个方面问题,分析了规划制定、考核机制、绩效考核等3个方面原因,并从强化党的领导、坚持协同推进、推进“高端引领”工程、拓展选才荐才机制、构建多方位保障体系、完善考核和退出机制等6个方面提出了高层次人才队伍建设对策。

技能型社会背景下高职院校高水平师资队伍建设探析

在技能型社会背景下,以牡丹江大学为样本开展研究,在分析技能型社会建设的内涵及意义,技能型社会的典型特征的基础上,进一步阐释了技能型社会背景下高水平师资队伍建设对高职院校发展的促进作用,发现了技能型社会背景下高水平师资队伍建设存在着教师技能水平不足、教师培训机制不完善、教师评价体系不健全、教师引进渠道不畅和教师流失现象严重等制约高水平师资队伍建设的棘手问题,进而分析研究技能型社会背景下高水平师资队伍建设的有效路径:提升教师技能水平及综合素质、健全高职师资培训机制、健全教师评价体系,建立激励机制、畅通教师引进渠道、加强国际交流与合作,为推进技能型社会建设和职业教育高质量发展提供有力保障。

北京地区高校青年教师队伍建设及对策研究

当前,北京市已经形成了一支数量规模满足需求、结构更趋合理、发展态势良好的教师队伍,其中高校青年科技人才规模和结构同增。然而,北京地区高校青年教师的总体工作满意度仅处于一般水平,最不满意的是收入福利与工作评价。同时,青年教师队伍建设还存在教学专业化水平低、缺少高层次人才、青年后备人才培养薄弱、现有人才政策对青年支持不足、薪酬激励机制不健全、职称晋升制度不完善等问题。建议加强高校青年教师政策体系的顶层设计,健全多元化的人才培养机制,突出高层次人才和后备人才培养,完善薪酬体系,完善考核晋升和职称制度,推动北京地区高校青年教师全面发展。

新质生产力视域下高水平运动队招生新政的政策溢出效应及纾解策略

新质生产力建设对于推动高校竞技体育高质量发展具有重要意义。运用文献资料、逻辑分析等研究方法,基于新质生产力视角,研究招生新政实施对高校竞技体育影响的溢出效应及风险点。研究认为:政策可能产生“羊群效应”“悬崖效应”“半途效应”和“连锁效应”等溢出效应。根据新质生产力的发展要求和高质量发展目标,提出理念上与新质生产力契合,行动上对标新质生产力发展要求,培养模式方面进行创新,机制体制上落实新质生产力的纾解策略和改革思路。

职业本科教育的本质内涵与实践逻辑

职业本科教育是指参加完全中等教育后,以实践性知识为基础,以行业产业链或岗位(群)实践能力为指向,通过产教融合、校企“双元”育人模式培养高层次技术技能人才的教育。发展职业本科教育的途径,除了职业专科升格为职业本科之外,应用型本科教育也应成为职业本科教育的主体。办好职业本科教育,要遵循其内在的逻辑要求,深刻把握其价值取向的行业性产业性,设置目标的应用性职业性,在课程设置上体现复合性,在培养过程上突出实践性。通过建设高水平“双师型”教师队伍和实施产教融合、校企“双元”育人模式,为推动我国产业转型升级和经济社会高质量发展提供更多高层次技术技能人才。

“双高计划”建设背景下高等职业院校科技创新能力提升策略研究--以哈尔滨职业技术学院为例

高等职业院校是我国科技创新体系的重要组成部分,是应用研究和高技术领域原始创新的主力军,是解决实际生产重大科技问题实现技术转移的生力军。在对哈尔滨职业技术学院“四对接四促进”科技创新能力可持续提升模式调研后,总结凝练了其经验和做法,分析这个模式及高等职业院校科技创新工作基础和现状,明确科研基础条件薄弱、科研意识偏差、协同创新机制缺失等是制约该模式发展的因素,在高等职业院校应加大科研投入力度、纠正功利性的科研观、完善协同创新机制方面提出了一些建议,以期对高职院校科研管理有启示作用。

基于波特五力模型的我国高校高水平运动队发展战略研究

在新时代体教融合背景下,为积极响应政策改革,运用战略管理理论,通过波特五力模型分析工具对我国高校高水平运动队外部竞争态势进行分析,探究五种竞争力量带来的机会和威胁。研究发现:国际范围内高校高水平运动队的竞争激烈;企业、政府机构、学校和各类体育组织购买者议价能力较低;运动员、教练员和场地设施供应商议价能力较高;潜在进入者威胁较小;替代品效应不明显。基于分析结果,研究提出:形成多元主体协同效应,实现共治的人才培养模式;彰显创新引领示范效应,推动人才培养理念落实;强化人才激励与评价机制,融创多维的管理体系。旨在推动我国高校高水平运动队发展战略的选择与更新。

高职院校思想政治理论课高层次人才队伍建设研究——以江苏省为例

办好思想政治理论课的关键在教师,高层次人才在思想政治理论课教师队伍建设中起着引领和示范作用。目前,高职院校思想政治理论课教师高层次人才的缺乏和贡献率不高严重制约了思想政治理论课教师队伍建设,成为提高思想政治理论课教学质量和教学成效的瓶颈。高等职业教育相关主体应充分认识思想政治理论课高层次人才队伍建设的重要意义,构建思想政治理论课高层次人才队伍建设的“五加”机制,实现高职院校思想政治理论课高质量发展。

我国高校篮球高水平运动员培养现状、现实困境与实践路径研究

本文主要运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,在探讨我国高校篮球高水平运动员培养现状的基础上,分析了我国高校篮球高水平运动员培养的现实困境与实践路径。研究发现:我国高校篮球高水平运动员培养的现实困境体现在:招生环节尚未完善,运动员选拔偶然性较大;后备人才基础薄弱,生源质量难以支撑招生考试改革;考核体系尚未健全,球队发展怠惰不前;赛事资源匮乏,长期局限于校园联赛;考核体系尚未健全,球队发展怠惰不前。据此,提出实践路径:优化招生政策,打造高质量源头;加强专项理论课建设,纾解学训矛盾;创新培养模式,优化培养平台;加强内部改革建设,驱动球队系统化构建;明确指导思想,加强政府宏观调控。

“双高计划”背景下“双师型”教师教学创新团队建设研究

“双高计划”实施以来,建设“双师型”教师教学创新团队成为提高教学质量的重要举措。该文分析了“双师型”教师教学创新团队的特点和培养目标,指出其在职业教育改革中的重要性,阐述了“双师型”教师教学创新团队的意义,包括促进教师专业发展、推动教学方法创新和提升学生学习效果等,诠释了建设“双师型”教师教学创新团队的关键要素,提出了建设“双师型”教师教学创新团队的路径与实施策略,强调“双师型”教师教学创新团队建设的价值与意义。

现代口腔医院高水平人才队伍建设的研究

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。人才作为发展的根基,实现高水平人才队伍的建设与发展,为现代口腔医院的发展和行业技术的提升起到了促进作用。而针对口腔医院的人才管理、人才队伍建设目前处于不断发展阶段,仍存在较多的不足和弊端,需积极采取相关措施,如通过不断完善人才队伍考核评价机制及奖励机制,创建分层分类管理、分类与综合评价、人才年薪制激励方案等,实现以职称管理为主的人才管理模式的逐步转化为人才梯队建设管理体系,进一步完善口腔医院的高水平人才队伍构建,保障口腔医院健康、高效和可持续性发展。

高水平田径运动员团队认同感对运动投入的影响研究——以浙江省高校为例

以浙江省4所高校的77位田径高水平运动员作为调查对象,分析高水平田径运动员团队认同感对运动投入的影响,调查数据的回归分析结果显示:团队认同感构成对运动投入自信维度的影响模型(R^(2)=0.557),团队认同感构成对运动投入的活力维度的影响模型(R^(2)=0.470),团队认同感构成对运动投入的奉献维度的影响模型(R^(2)=0.564),团队认同感构成对运动投入的热情维度的影响模型(R^(2)=0.471)。高水平田径运动员团队认同感分别从情感、认知、评价三个维度对运动投入的自信、活力、奉献、热情维度产生影响。

“双高”背景下职业教育教师创新团队建设路径研究——以昆明冶金高等专科学校创新团队建设为例

随着国家“双高”计划的实施,国家对职业教育发展提出了高质量高水平发展新要求,把教师队伍建设作为基础性工作,明确提出“要分专业建设一批国家级职业教育教师教学创新团队”。教师创新团队作为提升师资队伍建设的重要举措,在队伍结构、建设目标和建设评价体系等方面还存在一些问题。通过分析云南省职业院校开展创新团队建设的情况,对团队建设提出对策建议;同时,聚焦昆明冶金高等专科学校创新团队建设,探讨团队建设的共性问题,提出职业教育教师创新团队的有效建设路径,为实现云南省创新团队高质量建设和发展提供借鉴。

我国高校高水平运动队建设政策的演进逻辑与发展趋势

运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,对我国高校高水平运动队建设政策的发展历程进行了梳理,阐述了政策演进的内在逻辑并提出了发展趋势。研究认为:我国高校高水平运动队建设政策发展历经初步试探、调整转型、高速推进与深化改革四个阶段,其演进过程体现了以社会环境变革、政府宏观调控及利益主体博弈共同作用的动力机制,形成了以权威、激励和能力建设政策工具为着力点的政策演进保障,渗透了以工具价值取向和以人为本价值取向并重为核心的政策目标导向,映射了以政府为主导的政策话语体系。未来我国高校高水平运动队建设政策的发展应形成“协调统一、多方合力”的动力机制、强化政策工具的组合运用、秉承多元视角的价值取向、构建融合民意的政策话语体系。

新时代高校竞技体育人才培养模式研究——以苏州高校为例

新时代苏州市高校竞技体育人才培养面临着新的机遇和挑战。该文对苏州市高校竞技体育人才培养现状与困境进行了分析,探讨了当前苏州市高校竞技体育人才培养的路径:一是加强竞技体育师资队伍建设;二是加大体育设施经费投入力度;三是健全竞技体育人才就业体系;四是丰富多级别高水平运动赛事。力求为进一步构建高校竞技体育人才培养模式提供参考。

基于角色理论的高校非高水平运动队体育课程思政实施策略

以社会角色理论为基础,围绕高校体育课程思政这一主题,探讨高校非高水平运动队体育课程思政实施策略。研究认为,高校非高水平运动队内部推进体育课程思政的主体为运动员,教练员通过明确运动员新老队员的角色定位、队内管理职能的角色定位、赛场位置的角色定位,使运动员明晰自己多重角色下的责任与义务,激发队伍内在驱动力,从而自发、高效地推进高校体育课程思政教育。