The Washback Effect of a High-stakes Oral Test

In 2004,Guangzhou Education Bureau introduced an English oral test into its existing Guangzhou Senior Secondary School Entrance Examination(hereafter,SSSEE)with the intention of shifting from grammar-based English teaching at junior secondary school to a communication-based teaching approach.This paper presents preliminary research findings related to the washback effects of the oral test on teaching.The data were collected via focus groups and questionnaires.The nature of the washback effects of the SSSEE English oral test is discussed from six dimensions.The study shows that washback is a complex phenomenon and it can be conceptualised via a multidimensional model.

新时代背景下国内高风险语言测试研究概述--基于CNKI 2012-2022年文献分析

通过对2012—2022年中国知网有关高风险语言测试的文献回顾,探究该领域的研究现状,选取125篇文献,按照实证和非实证研究进行分类研究,研究结果表明:(1)理论创新匮乏,研究动力不足;(2)测试类型局限,研究样本覆盖面窄;(3)实证非实证研究数量不均衡。同时,本文展望了国内高风险语言测试研究的未来发展方向。

大规模高利害考试之负面后效——以科举、高考为例

中国自古就十分注重以考试选才,考试在当今中国也被广泛使用,尤其是高考制度,具有广泛而重大的社会影响。古代科举与当今高考的考试后效都十分明显——在做出巨大社会贡献的同时,也存在一些具有重大消极影响的弊端。本文运用历史分析法、问卷调查法、访谈法等研究方法,以古代科举与当今高考为例,尝试对大规模高利害考试的利害分布及其产生的负面后效做初步研究。科举与高考之所以具有如此强大的负面后效,其根源在于利害与风险的高集中性,承载着过重的责任与重负。根治负面后效的最有效措施莫过于分散其利害的高集中性,将其评价功能和利益分配机制予以疏散,对人才实行综合评价。

高风险语言测试的公平性检验框架研究——以高考英语为例

大规模高风险测试对社会及利益相关者的影响极大，测试公平性检验成为教育测量领域的研究重点。本文梳理语言测试界对公平性的定义及理论框架，从计量学与社会学两个层面界定公平性的定义，并从测量公平与社会公平两个维度构建测试公平性的检验框架。结合我国高考英语，从实证角度明确从两个维度进行公平性检验的具体内容及步骤，并论证两者问的关系，探讨该检验框架对我国大规模测试走向公平化的指导意义。

《国家学生体质健康标准》测评的公平性与有效性——基于美国“高利害测验项目”的启示

在我国,《国家学生体质健康标准》测试正扮演着"高利害测验项目"的角色。国家,各级教育、体育行政部门,学校,校长,教师,学生等作为测试的利害相关者,其利害性却不一致。从利害所指对象与利害性来看,测试结果对于学生本人而言是"个体的利害",表现为"无关紧要";对于学校、校长、教师而言是"团体的利害",表现为"隔靴挠痒";而对于国家、社会而言则是"社会的利害",测试结果对国家、社会而言意义重大,其利害性也最为重要。当前,测试仍存在公平性与有效性问题。其公平性问题主要表现在"以形式的平等掩盖了事实上的不平等"以及以教育结果公平表征教育公平等两个方面。测试的有效性问题则主要表现为测试分数的可信度、测试者的内部信度、测量工具与测量结果之间的可信度问题。

论考试后效

考试常用于促进教学、推动改革，但作用如何却是一个颇具争议的话题。本文结合国内外有关实证研究，分析考试后效的形成，讨论考试与教学之间的关系，并由此得出结论：考试的促教促学作用有限，主要原因是考试和教学有不同的功能、目的和特点；为了克服考试的消极影响，应该对考试后效进行深入全面的研究。

美国高利害测验项目解析

继《不让一个孩子掉队》法案推行近十年来,高利害测验项目在美国成为备受关注的话题。厘清高利害测验的词源、分析其利害性和利害相关者、解读美国高利害测验独特的项目运作方式,为我们了解高利害测验项目,分析其优劣,进而获得改革启示奠定了基础。

高风险语言测试负面后效产生的原因及对策——以大学英语四级考试为例

高风险语言测试负面后效产生的主要原因是测试目的不明确、测试目标和教学目标不一致、测试内容与实际语言运用不一致。测试开发者应通过准确定位高风险测试目的和使用范围,开发更多语言测试,提供多种选择等措施改善测试方法,减少高风险语言测试负面后效。同时,社会、政府、学校都应对测试后效的复杂性有充分认识,科学利用测试对教学的调控作用。

对课改实验区日常学业考试的述评

与选拔性的升学考试相比,课堂测验、单元测验、学期考试等日常学业考试受到的关注较少。然而,日常学业考试对于教师、学生和家长了解学生的平时学习情况,进而促进教师教学和学生学习方面具有重要的作用。2001年以来,基础教育课程改革实验区的教师们在日常学业考试改革方面进行了积极的探索,获得了许多有益的经验。不过,大部分教师还不能有效地处理日常学业考试与基础素质评价和成长记录评价的关系,没有建立起完整的日常学习评价系统。我国中小学评价改革的一项重要任务,是建立一个评价内容多维、评价方法多样、评价主体多维的日常学习评价系统。

试论美国基础教育学生评价中的高风险测验

在美国的基础教育领域,不管是州级、学区级还是校级的学生评价,都突现出两个特点:测量运动的思想依旧占据很重要的地位;评价与绩效责任紧紧联系在一起。测量运动的余波与绩效责任之风在学生评价领域掀起了新的风浪。这其中,最主要的就是高风险测验的盛行。

大规模高利害考试后效研究综述

考试结果被用来进行各种决策,比如教师依据学业考试成绩对考生的学习掌握情况进行评估,高校依据统一高考成绩录取新生等。由于相关决策往往涉及利害关系,考试结果的应用就会产生正面作用或者负面作用,对这一问题的关注就导致了"考试后效"概念的形成和发展。本论文对考试后效的研究概况进行梳理。考试后效的研究有助于我们从学生的角度审视高考,对高考的改革步骤进行更好的判断和规划。

国外高利害性考试中计算思维的评价研究

计算思维是我国高中信息技术新课程的学科核心素养之一,同时也是国外主要课程体系中计算机科学课程的核心目标和核心概念。对国外A-Level、IBDP、AP三类高利害性考试课程体系中计算机科学课程的计算思维的评价方式进行分析,研究揭示了它们围绕“概念界定—情境—评价目标—评价形式”所形成的四层评价结构,为我国高中信息技术新课程实施中的核心素养评价提供了明晰概念界定、多层次评估、多元化评价手段使用等启示。

高利害测验项目的负面影响:科举于美国的历史借鉴

中国古老的科举制度具有1300年的历史,在促进社会进步和文化繁荣的同时也产生许多负面社会问题,最终积重难返并导致自身的覆灭。美国高利害测验项目是联邦政府近十年来为了推行教育问责制度而在全国推广的州级统考和高中毕业考试,在取得一定正面效果的同时也产生了许多负面影响。由于高利害测验在美国的实施时间相对较短,其长期影响尚未可知,但目前的一些弊端与科举流弊具有高度相似性。了解科举的负面效果对预见美国高利害测验未来可能产生的危害具有借鉴意义,便于美国政府防患于未然。

挤扩支盘灌注混凝土桩在工程中的应用与分析

厂房车间跨度大、荷载大及抗震要求对桩基础应用提出了较高要求。文章通过对挤扩支盘混凝土灌注桩的计算、测试、受力分析及在工程实践中的应用研究,较好地解决了工程基础的要求,取得了明显的经济效益。

美国基础教育评价改革新动向:减少不必要的、低质量的高利害测验——奥巴马政府“测验行动计划”研究

为了保护良好的基础教育评价在引导学生进步以及评估学校和教育工作者所起的关键作用,减少不必要、低质量的高利害测验及其负面影响,确保教育公平和支持高质量的教与学,2015年10月,美国教育部发布了奥巴马政府"测验行动计划":良好评价的基础教育评价必须遵循的原则;美国政府为减少不必要的高利害测验所采取的行动;呼吁国会在即将再授权的《中小学教育法》中体现减少不必要的高利害测验内容。当前,"测验行动计划"已取得一些进展。

美国高利益关联考试中的教师作弊研究

自从《不让一个孩子掉队》法案实施以来,美国不断有教师作弊事件被曝光,亚特兰大作弊丑闻更近乎尽人皆知。本文介绍了亚特兰大作弊事件及其备受争议的判罚,并以亚特兰大作弊事件为例,深入分析了以学生考试成绩为标准的问责制如何成为导致大范围的教师作弊现象增多的根本原因,比较了美国教育界对如何改革高利益关联考试以解决教师作弊的不同观点,并介绍了目前抵制高利益关联考试的最新进展。

中国教育考试的前景与发展途径

中国教育考试在“十四五”期间应在研发不同用途的教育测评、将学习轨迹追踪和高风险考试相结合、拓展人工智能技术的应用3个方面着力。为推动中国测试品牌走向世界,应注重培养跨学科复合型测试人才,积极鼓励和扶持民间测试机构参与发展测试行业,制定适合中国国情的测试标准。

高风险考试试题保密性和心理测量学研究的基本矛盾

这篇论文以中国高考为例,分析了考试的高风险性对试题心理测量学分析可行性的影响。高风险考试一方面要求高度的试题保密性,另一方面又有对潜在应试者进行实验测试而达到试题质量最优化的要求,而这两种需要之间却存在着一些基本矛盾。本文介绍了一些质化的研究方法;笔者建议在高风险考试的开发阶段主要运用这些质化方法。

高应变动力试桩误差来源分析

本文根据我国目前进行高应变动力试桩的实际情况，从其理论方法、野外数据采集、室内数据处理上可能出现的误差及其原因进行分析。

高应变动力试验和低应变反射波法在引黄工程总干三级泵站GIS室基桩检测的应用

介绍了高应变动力试验和低应变反射波法的基本原理和方法,并通过在引黄工程中的应用,说明了该技术解决桩基工程问题的能力。