高校高水平运动队建设路径的逻辑辨识与行动方略——基于行政型体育组织的考察

从组织管理过程的基本属性行政化入手,依托结构功能主义与组织行为学观点,以个体行动作为逻辑起点,对我国高校高水平运动队实践样态加以剖判并进行类型学建构,归纳其在宏观、中观和微观层面的3类建设路径,由此判辨各路径在建设过程中存在的问题,再结合“制度-利益-观念”概念性框架对其进行消解,进而探索高校高水平运动队未来的行动方略。研究认为,我国高校高水平运动队主要呈现出“层层加码”“水平比码”“主体择码”3类建设路径,且分别存在制度环境的行政力量产生锁入效应、高校职能部门间利益分配的非帕累托改变、行政官员对多重建设目标的选择偏颇问题,而这可从制度的规范引导、利益的有效激励和观念的柔性约束3个方面对其进行改善。

新质生产力视域下高水平运动队招生新政的政策溢出效应及纾解策略

新质生产力建设对于推动高校竞技体育高质量发展具有重要意义。运用文献资料、逻辑分析等研究方法,基于新质生产力视角,研究招生新政实施对高校竞技体育影响的溢出效应及风险点。研究认为:政策可能产生“羊群效应”“悬崖效应”“半途效应”和“连锁效应”等溢出效应。根据新质生产力的发展要求和高质量发展目标,提出理念上与新质生产力契合,行动上对标新质生产力发展要求,培养模式方面进行创新,机制体制上落实新质生产力的纾解策略和改革思路。

基于波特五力模型的我国高校高水平运动队发展战略研究

在新时代体教融合背景下,为积极响应政策改革,运用战略管理理论,通过波特五力模型分析工具对我国高校高水平运动队外部竞争态势进行分析,探究五种竞争力量带来的机会和威胁。研究发现:国际范围内高校高水平运动队的竞争激烈;企业、政府机构、学校和各类体育组织购买者议价能力较低;运动员、教练员和场地设施供应商议价能力较高;潜在进入者威胁较小;替代品效应不明显。基于分析结果,研究提出:形成多元主体协同效应,实现共治的人才培养模式;彰显创新引领示范效应,推动人才培养理念落实;强化人才激励与评价机制,融创多维的管理体系。旨在推动我国高校高水平运动队发展战略的选择与更新。

我国高校篮球高水平运动员培养现状、现实困境与实践路径研究

本文主要运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,在探讨我国高校篮球高水平运动员培养现状的基础上,分析了我国高校篮球高水平运动员培养的现实困境与实践路径。研究发现:我国高校篮球高水平运动员培养的现实困境体现在:招生环节尚未完善,运动员选拔偶然性较大;后备人才基础薄弱,生源质量难以支撑招生考试改革;考核体系尚未健全,球队发展怠惰不前;赛事资源匮乏,长期局限于校园联赛;考核体系尚未健全,球队发展怠惰不前。据此,提出实践路径:优化招生政策,打造高质量源头;加强专项理论课建设,纾解学训矛盾;创新培养模式,优化培养平台;加强内部改革建设,驱动球队系统化构建;明确指导思想,加强政府宏观调控。

我国高校高水平运动队建设政策的演进逻辑与发展趋势

运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,对我国高校高水平运动队建设政策的发展历程进行了梳理,阐述了政策演进的内在逻辑并提出了发展趋势。研究认为:我国高校高水平运动队建设政策发展历经初步试探、调整转型、高速推进与深化改革四个阶段,其演进过程体现了以社会环境变革、政府宏观调控及利益主体博弈共同作用的动力机制,形成了以权威、激励和能力建设政策工具为着力点的政策演进保障,渗透了以工具价值取向和以人为本价值取向并重为核心的政策目标导向,映射了以政府为主导的政策话语体系。未来我国高校高水平运动队建设政策的发展应形成“协调统一、多方合力”的动力机制、强化政策工具的组合运用、秉承多元视角的价值取向、构建融合民意的政策话语体系。

新时代高校竞技体育人才培养模式研究——以苏州高校为例

新时代苏州市高校竞技体育人才培养面临着新的机遇和挑战。该文对苏州市高校竞技体育人才培养现状与困境进行了分析,探讨了当前苏州市高校竞技体育人才培养的路径:一是加强竞技体育师资队伍建设;二是加大体育设施经费投入力度;三是健全竞技体育人才就业体系;四是丰富多级别高水平运动赛事。力求为进一步构建高校竞技体育人才培养模式提供参考。

基于角色理论的高校非高水平运动队体育课程思政实施策略

以社会角色理论为基础,围绕高校体育课程思政这一主题,探讨高校非高水平运动队体育课程思政实施策略。研究认为,高校非高水平运动队内部推进体育课程思政的主体为运动员,教练员通过明确运动员新老队员的角色定位、队内管理职能的角色定位、赛场位置的角色定位,使运动员明晰自己多重角色下的责任与义务,激发队伍内在驱动力,从而自发、高效地推进高校体育课程思政教育。

高水平田径运动员团队认同感对运动投入的影响研究——以浙江省高校为例

以浙江省4所高校的77位田径高水平运动员作为调查对象,分析高水平田径运动员团队认同感对运动投入的影响,调查数据的回归分析结果显示:团队认同感构成对运动投入自信维度的影响模型(R^(2)=0.557),团队认同感构成对运动投入的活力维度的影响模型(R^(2)=0.470),团队认同感构成对运动投入的奉献维度的影响模型(R^(2)=0.564),团队认同感构成对运动投入的热情维度的影响模型(R^(2)=0.471)。高水平田径运动员团队认同感分别从情感、认知、评价三个维度对运动投入的自信、活力、奉献、热情维度产生影响。

体教融合视阈下江苏高校高水平运动队“三大球”新型人才培养路径研究

高校高水平运动队“三大球”新型人才培养应走体教融合之路。文章运用调查法、文献资料法和逻辑分析法,对体教融合视阈下江苏高校高水平运动队“三大球”新型人才培养进行探讨。研究认为江苏省高校高水平运动队“三大球”人才培养问题包括:队伍分布不均衡,地方结合度偏低,建设模式相对单一;竞赛体系不完善,培养效能不高,培养目标有偏离;学训矛盾尚存,招生生源质量不高,专业深造有待提升。研究发现:应通过以下路径推进江苏省高校“三大球”新型人才的体教融合培养:建立协同培育机制,打造创新培育平台;构建学训保障体系,开辟复合人才渠道;创新队伍联办模式,强化人才输送力度;深化科技赋能培养,高筑项目文化厚度。

党建多重嵌入高水平运动队管理的实践经验与启示--以N高校为例

运用文献资料、案例分析等方法,以N高校为例,探讨党建多重嵌入高水平运动队管理的实践经验,并提出启示。实践经验:在结构嵌入上推进党组织全覆盖和决策层同构,在关系嵌入上实现党员与运动员身份融合,在认知嵌入上增强思想层面的政治认同,在制度嵌入上规范组织工作及党员行为。启示:结构嵌入突出实效性,关系嵌入凸显持续性,认知嵌入注重标志性,制度嵌入彰显科学性。

体教融合视域下高校高水平运动队发展新路径

高校高水平运动队是国民教育体系通过体教融合培养优秀竞技体育后备人才的重要实践。该文从体教融合的理念和实践出发,分析了当前高校高水平运动队建设面临的问题和挑战,探讨了体教融合视域下高校高水平运动队发展的新路径,包括优化项目布局、规范招生管理、深化教学改革、提高训练水平、完善竞赛制度、加强教练员建设等,旨在为促进高校高水平运动队服务于学校体育发展和国家竞技人才培养提供参考。

高校高水平运动队高质量发展的思路与路径研究

《“十四五”体育发展规划》提出,支持高校组建高水平运动队,教育体制下,如何实现高水平运动队高质量发展值得探讨。该文提出以科教辅助服务的发展思路,以构建多元融合的三维体系,组建高水平复合型训练团队,加强训练队伍和科教人员业务能力,搭建高水平运动队科教服务平台为主要路径,通过挖掘科教之力,实现高水平运动队高质量发展。

高校高水平运动队发展的价值蕴含、问题聚焦和方略举措

运用文献资料、逻辑分析等方法,剖析高水平运动队发展的价值蕴含和问题焦距,并提出推进方略。目前运动队存在的现实问题:学训双优生源供给不足,招生规划管理和监督体系建设滞后;体教融合发展掣肘严重,训练团队和竞赛体系建设亟待完善;发展目标定位偏差明显,培养效率问题和学训矛盾冲突明显。提出统筹规划招生规模,设计高水平运动员一体化招生程序;凝聚多部门协同发展共识,多元共治高校训练团队和赛事体系;系统协调学训之间的关系,引导体育人才培养模式多元化发展,共同促进新发展阶段高校高水平运动队的高质量发展。

学训矛盾下高校运动代表队学生态度倾向及影响因素研究

学训矛盾问题是长期困扰我国高校运动代表队建设与管理的顽疾问题。本文采用结构化访谈及问卷调查法,通过回归分析和路径分析,从学训矛盾主体学生的态度角度出发,探究学训矛盾问题。结果表明:倾向学习是当前高校运动代表队学生的主要态度倾向,其主要受社会支持(朋友、同学、家人)和职业发展的个人价值感知影响。学训矛盾问题的本质是职业发展问题,当前解决学训矛盾问题的根本是解决学生职业发展问题。具体是学生能通过教资考试、编制考试、研究生考试而获取职业发展的需求问题。

基于SEM的高校体育文化建设影响因素研究

该文以高水平篮球队建设为切入点,以全国大学生CUBA联赛西南赛区和江苏赛区部分高校高水平篮球队为调查样本,重点就高水平篮球队对高校体育文化建设的影响进行了相关研究,对研究所获得的相关数据进行了统计,并运用结构方程模型(SEM)进行了验证,试图探究影响高校体育文化建设的因素。研究表明,高水平篮球队的组建对高校体育文化建设有4个维度的影响,这4个维度的因子负荷量分别为:物质文化(0.665)、制度文化(0.649)、精神文化(0.735)、网络文化(0.879)。该文在以往高校体育文化建设的研究基础上,新增加了一个网络文化维度,为夯实高校体育文化建设的内容提出了新的思考方向。

我国高水平运动队业余训练与青少年业余训练体制的衔接

采用文献资料法、访谈调查法等 ,从不同层次运动队业余训练体制现状分析出发 ,就拓宽我国高水平运动队培养渠道、青少年竞技体育人才纵向衔接 ,以及制定相应的法规制度等问题 ,进行了探讨 ;并据此提出有关改革的构想与对策。

我国学校竞技体育发展面临的机遇与挑战

从指导思想、举国体制、政策导向、学校竞技体育自身积累的经验等方面,阐述我国学校竞技体育发展面临的机遇。指出学校竞技体育发展在竞技体育资源利用、后备人才培养、教练员及运动员队伍建设、教育与体育系统的协调等方面面临的挑战。提出:学校竞技体育发展应以高校为龙头,建立学校竞技体育服务平台;大力构建中小学竞技体育后备人才培养体系等对策。

我国普通高校办高水平运动队20年回顾与展望

我国普通高校办高水平运动队20年以来取得了辉煌的成就:建立了一批培养高水平运动员的高校,给学校注入了新的活力;培养出了一批比较优秀的体育后备人才,在国内外体育比赛中取得了良好的成绩;形成了学校的特色和品牌;促进了大、中、小学群众体育活动的开展;促进校园精神文明建设,丰富校园文化生活。存在的问题:生源严重缺乏、教练员队伍素质不高、经费匮乏、"学训"矛盾突出和竞赛体制不完善等。从完善"一条龙"训练体制、构建新型的教练员来源模式、运动队市场化、抓好运动员的管理、处理好"学训"矛盾、改革高校体育竞赛制度等方面展望了我国普通高校办高水平运动队的发展前景。

对我国普通高校办高水平运动队的新思考

】在对我国普通高校１０年“试办”高水平运动队的现状进行分析后认为：我国普通高校尚未具备自身办高水平运动队的能力和条件；“试办”高校对具有不同目标的高、低水平的运动队必须实施分层的管理；教、体联合办队是现阶段普通高校实现其办队的目标——走进世界大运会的最优选择；以体、企合作为基础的教、体、企三方的联合，应是办高水平运动队更能发挥各自优势。

我国高校高水平运动队发展的若干问题与发展对策

针对社会主义市场经济条件下我国普通高校高水平运动队发展中存在的经费投入不足、目标与现实脱节、运动竞赛次数太少、项目发展无序、制约高校办队的竞训体制、缺乏规划和训练质量评价系、科研潜力不能有效转化等问题进行了深入研究。提出了改革运作机制、引入市场机制、试办俱乐部制的高校办队模式、合理规划运动项目发展布局、积极拓宽招生渠道、缩短竞赛周期、改革参赛办法、建立训练质量评价体系和定期评价制度、加强与体育院校和体育科研单位的合作等积极的应对措施 ,旨在保证我国普通高校竞技体育的可持续发展。