新时期高中体育与健康课程存在的问题及对策

新时期高中体育与健康课程存在的问题有:法律体系建设滞后、体育设施"自我造血"不足、教师流失率居高不下、教学环境良莠不齐、教师心理压力大、学生参与热情不够、教师教学方法落后。最后,针对存在的问题提出七条建议:建立健全法律法规、体育场地"自我开放"、提升教师自我价值、提高办学标准、给教师减压、重视校园文化建设、引进现代教学手段。

学分制下《普通高中体育与健康课程标准》的校本化实施模式

在学分制背景下,通过对校本化实施模式相关概念的解读,以"必修+校定必选+任选"项目为特色的校本化实施模式为例,对该模式的主题、依据和结构等进行分析,,也并实例来阐明"校本化"的含义。

刍议高中体育与健康校本课程开发目标取向

立足普通高中体育与健康课程标准,结合校本课程开发目标取向的相关问题进行分析,提出校本课程开发目标取向的基本观点,以期丰富校本课程理论及为学校进行校本课程开发提供思路与指导。

高等院校体育教育专业体操类课程内容设置的理论思考

运用文化学原理、课程论原理以及逻辑分析的方法对高等院校体育教育专业体操类课程内容设置进行了理论思考.认为竞技体操是体育文化的一部分,在体操类课程内容设置当中应该保存一部分;体操类课程内容的设置要满足政策法规和培养目标的需要,满足当前社会对该课程的需要;要体现学校的特色和该校培养目标的需要.

微运动理念植入中学体育课程改革研究

通过文献资料法、访谈法、实地考察法对中学体育课程改革进行研究.从"微运动"理念与中学学校体育课程改革目标相似度的角度论证了"微运动"植入中学体育课程的可行性.研究对"微运动"登陆学校体育的优点和不足之处进行分析,认为"微运动"能够有效地促进学生终身体育,提高体育课堂的满意度,能为中学体育课程改革提供一定的参考.

吉林省普通高中体育与健康课程实施现状及对策研究

本文分析了目前吉林省普通高中实施体育与健康课程过程中出现的主要问题,旨在通过对这些问题的探讨,继续促进普通高中体育课程改革,提高体育课教学质量,为实现体育课在基础教育中的应有作用提供有益的借鉴。

分层教学法在高中体育教学中的运用分析

随着经济与科技的不断发展,在新时代背景下,人才作为祖国发展建设的中坚力量,教育事业一直以来都受到了广大人民群众的关注。但是受到传统应试教育的影响,大部分高中体育教师在教学时,无论是理念、内容,还是方式,都极为单一,这对于学生的学习和发展而言,都有着负面影响。在现在教育背景下,如何构建一个愉快且轻松的体育训练环境是当下高中教育的核心任务。该文先阐述了高中体育教学开展分层教学法的重要意义和分层教学法在高中体育教学中运用存在的问题,然后对高中体育课堂教学开展分层教学法的策略展开讨论,并提出了个人的见解。

高中体育分类教学模式

通过对中、德、美、日、俄高中体育教学现状的比较研究 ,发现发达国家高中体育课程与教材改革总体发展趋势是学生可以自由选择感兴趣的项目上体育课。深圳高级中学 1997年以来的高中体育分类教学改革表明 ,体育分类教学模式有助于学生个性特长的培养 ,为学生终身可持续发展奠定了基础。

英国高中体育新课程标准的解读与思考

文章采用文献资料法、分析比较法等研究方法，对英国高中体育新课程标准的课程理念、课程目标、课程设置、课程内容、课时安排及组织形式和课程评价等方面进行解读与分析。以期在与发达国家体育课程标准的横向学习比较中，为学校校本体育课程和国家体育课程的实施提供有价值的借鉴。

学生体质下降给初中体育课改带来的反思

初中体育课改体现了素质教育的要求与学生体质发展的规律，但并未根本扭转近年来我国青少年学生体质健康水平持续下降的趋势。为此，应建立行政问责制，确保足够的校园体育活动时间和质量；加强在职培训，切实提高体育教师的理论素养与教学能力；真正做到全社会共同关注，家长积极配合。

基于学生兴趣的高中体育校本课程开发研究

体育校本课程是基于学校实际情况和学生需求而开发的特色课程。以学生兴趣为切入点,探讨了基于学生兴趣开发高中体育校本课程的内涵、原则、问题及建议。文章指出,基于学生兴趣的高中体育校本课程以学生的体育兴趣为基础,通过满足学生的个性化需求,促进学生的全面发展。开发过程中应遵循因地制宜、循序渐进、面向全体、注重实效的原则。当前存在的主要问题有课程内容单一、师资力量不足、场地设施匮乏、评价机制不完善等。未来,应加强调研,丰富课程内容;加大投入,改善场地设施;建设师资队伍,提高教学水平;完善评价机制,促进持续改进。只有切实贴近学生兴趣,高中体育校本课程才能彰显其应有的价值,促进学生全面发展。

新课改下如何开展高中体育教学

随着新课程改革的推进,体育教学发生了翻天覆地的变化,其地位日益突出,作用日益突显。因此,在新课改背景下,体育教师不能再沿用旧模式、旧思想,而应树立全新的思想与观念,这样才能推进体育学科的教学改革,提高教学效率。