基层治理中的国家认证能力:困境与前景--从社区“万能章”问题切入

当前的基层治理领域普遍存在社区“万能章”问题。表面上看,社区“万能章”是政府部门向基层自治组织转嫁事务和责任的结果,但本质上,这一问题缘于基层治理现代化背景下日益增长的认证“需求”同国家认证能力不足之间的深刻矛盾。认证能力是基础性的治理能力,而在治理现代化背景下,基层治理对国家认证提出更多的需求和更高的要求。在转型和改革阶段,基层社会具有流变性和不规则性,基层治理处于更迭和过渡时期,这使得国家认证面临诸多挑战。从国家认证能力的构成来看,基层治理领域的国家认证主要存在认证系统的统一程度不高、认证体系内部存在张力、认证方式过于单一等问题。因此,完善国家认证的基本制度框架,清除认证体系的内部壁垒,提高认证机制的社会适应能力,应当是可行的国家认证能力建设路径。

“国优计划”政策的实施动因、运行逻辑与实践应对

“国优计划”是高水平大学培养研究生层次高素质教师助力教育强国建设的重要举措,对建设中国特色教师教育体系具有重要意义。该政策的出台,既是实现国家重大发展战略目标的具体要求,也回应了高水平综合性大学参与教师教育的实践需要,还顺应了综合性大学发展教师教育的世界趋势。“国优计划”体现出“以优育优”为核心的政策设计逻辑、“模式升级”为特色的政策创新逻辑和“协同共育”为保障的政策推进逻辑。为提升“国优计划”的实施成效,试点高校应明确政策目标,提升选拔工作质量;以教育家精神为引领,加强师德培养;创新育人模式,提高学生综合素养;加强资源整合,支持学生职业发展。

铸牢中华民族共同体意识融入思政课建设研究——基于大中小学思政课一体化建设的视角

处理好民族问题、做好民族工作事关民族团结稳定与国家长治久安,必须给予高度重视并从小抓起。铸牢中华民族共同体意识教育融入大中小学思政课一体化建设(以下简称“一体化建设”),是确保民族团结进步事业全面推进,中华民族伟大复兴笃行致远的战略性、基础性和系统性工程。一体化建设就是面向大中小学学生讲授马克思主义民族理论中国化、时代化、大众化的最新理论成果,要根据大中小学各学段不同特点,通过设定明确的教学目标,设置精准的教学内容,采取灵活的教学方式,采用科学的教学评价来增强学生对中华民族共同体的情感认同、思想认同、价值认同、政治认同。同时,融入过程应从“四个一体化”通盘考虑,既注重顶层设计,又重视分段实施,整体落实好铸牢中华民族共同体意识教育任务。

高水平高校参与教师队伍建设:政策逻辑、可能困境与推进策略

进入新时代,为加快推进教育强国建设,党和国家围绕高水平高校参与教师队伍建设出台了一系列政策,为打造高素质专业化创新型教师队伍赋能提质。这些政策蕴含政治逻辑、内容逻辑和实践逻辑,在“三重逻辑”的共同作用下,力求协同推动高水平高校实质性参与教师队伍建设。然而,囿于功利主义思维、“学术性”与“师范性”纷争以及模糊化培养模式的存在,高水平高校参与教师队伍建设仍需扫除障碍、破除壁垒。高水平高校应以教师培养的本真价值为引领,革新评价体系以走出功利思维“泥淖”;秉持创新驱动理念,竭力探索新时代“创新型教师”培养路径;始终坚持开放联动,多元主体共筑“雁阵型”互动培养模式,进而推动现代化教师队伍的高质量建设。

深入学习贯彻党的二十大精神全面推进高水平现代化综合大学建设

党的二十大明确了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的使命任务,擘画了全面建设社会主义现代化国家的宏伟蓝图,为中国现代化建设提供了方向指引。教育是国之大计、党之大计。以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴,高等教育必须担当起基础性、战略性支撑作用。作为国家民委直属高校,要坚持以党的二十大精神为指引,深刻把握和全面领悟中国式现代化的五个重要特征与民族工作、教育工作的关系,聚焦铸牢中华民族共同体意识主线,落实立德树人根本任务,主动担当起服务教育强国、人才强国、科技强国战略和铸牢中华民族共同体意识的时代使命,全面推进高水平现代化综合大学建设,在以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的历史进程中作出更大贡献。

民族传统体育项目在武汉高校开展状况的调查研究

采用实地考察法、访谈法、问卷调查法等多种调研方法,对民族传统体育项目在武汉高校开展的状况进行了调查研究。探讨了民族传统体育项目在武汉高校开展的项目种类及该项目的习练人数与指导教师人数,剖析了民族传统体育项目在武汉高校的普及程度与推广标准及该项目习练者的动作规范与演练水平。在分析影响武汉高校民族传统体育项目发展因素的基础上,提出了促进该项目在武汉高校更好地发展的若干对策。

高校基层党组织在少数民族大学生思想政治教育中的作用

高校基层党组织对少数民族大学生进行思想政治教育的基本经验有:民族平等、民族团结是思想政治教育的核心内容;培养少数民族党员干部,吸收少数民族学生加入党组织是思想政治教育的重要方式;尊重少数民族文化是思想政治教育的重要前提;以共青团、学生会、社团为载体开展活动是思想政治教育的工作重点。目前,针对少数民族大学生思想政治教育中凸显的问题,可以有针对性地采取以下措施发挥高校基层党组织的作用:以十七大精神统领高校基层党组织建设,发挥载体作用;以理论学习为重点,"两课"教育为阵地,突出理想信念教育;反对民族分裂主义和非法宗教活动,贯彻党的宗教信仰自由政策;构建全员、多层次、遵循教育规律的少数民族学生思想政治教育工作体系。

略论西南联大对中国经济学发展的两大贡献

国立西南联合大学被誉为中国近代教育史上的奇迹,其第一大学院法商学院对中国近代经济学的发展做出了不可磨灭的贡献。他们一方面培养了大批的经济学人才,使经济学薪火与联大精神一起得以传承,另一方面则促进了中国近代经济学学术水平的提高,持续影响着中国经济学学术发展的路向。

试论建设世界一流的民族大学

建设世界一流的民族大学是江泽民同志关于建设世界一流大学思想的展开 ,是党和国家的重要战略决策 ,也是少数民族和民族地区社会发展的必然要求。本文分析了世界一流民族大学的涵义及建设的可能性 ,认为建设世界一流的民族大学必须确立先进的办学理念和教育思想 ,明确自己的办学模式和定位 。

建筑设计基础课程的教学发展和探索

该文概述了华南理工大学国家精品课程"建筑设计基础"的教学发展历史,总结了华南理工大学建筑学院建筑学系该课程由传统的基础训练型到现代的认知型以及进一步发展到综合(适应)改良型的各阶段特点,对广义建筑学中这一重要基础课程的教学目标和教学方式进行了一系列的反思,并由此指出建筑教育的改革并不是一个终极目标,而是一个与时俱进,自我调整完善的不断探索和发展的过程。

将高水平研究型大学塑造为国家战略科技力量的方面军

在强国兴起中高水平研究型大学往往都起到战略科技力量的作用:实现科技强国的重要前置条件是需要成为高等教育强国,以提供人才和思想的源泉。将高水平研究型大学塑造为国家战略科技力量是战略教育家、科学家们矢志不渝的目标,也是“双一流”建设的应有之义。本文通过中外数据的对比分析表明:在现阶段,以“C9联盟”高校为核心的我国高水平研究型大学已经具备了研究规模、科技人才、平台能力、组织架构这四大关键支柱的门槛条件;在战略科技研究的谋划、论证、攻坚、实施这四个阶段也各有其独特的作用。这一方面军的加入将为我国步入高水平自立自强的科技强国之路提供不可或缺的创新元素。

从本科教学水平评估看民族高校办学水平和教育质量的全面提高

教学是民族高校一切工作的中心,提高办学水平和教育质量是民族高校永恒的主题。教学水平评估对提高民族高校办学水平和教育质量具有重要意义。因此,必须以教学水平评价为契机,全面提高办学水平和教育质量。

国防军工院校职能履行状况综合评价——基于主成分分析法

近年来,随着中国的经济发展和国际局势的改变,国家对于国防军工院校的发展提出了新的要求,迫切需要发展其教学、科研和社会服务三大职能。为此,设计了国防军工院校职能履行的评价指标体系。在此基础上,采用主成分分析法提取出影响国防军工院校职能履行的主成分,并从大学职能视角出发对国防军工院校的职能履行进行了实证研究。结果表明,影响教学、科研和社会服务职能的主成分分别为:在校本科生数量和高层次人才数量、专利授权量和科技成果授奖、技术转让指标;北京航空航天大学和哈尔滨工业大学在工信部七所高校综合实力优于其他高校。

国家开放大学顶层设计的中长期发展规划布局研究

文章分析了国家开放大学顶层设计的中长期发展规划布局的背景,指出其最重要的创新是研究跟进由互联网支柱行业发展轨迹"3(电子商务、电子政务和电子学务)+2(电子医务和电子家务)+1(电子农务)"组合展示的电子公共云服务,探索协调和协同的前瞻性随机布局。在此基础上文章进一步指出,研究国家开放大学顶层设计的中长期发展规划布局,应考虑如下三个层次的决策思路:1.坚持继续探索"先行先试""适者生存"发展策略在开放大学建设中的创新;2.坚持"3+2+1"综合规划布局,三个十年,三步走战略;3.坚持近中长期不同发展阶段的前瞻性研究和布局。

黎族音乐在高等师范音乐专业应用价值与课程设计

黎族文化源远流长,但目前与黎族音乐相关的研究还不多见。虽然多年来有学者、学校为此呼吁,但一直未能达成基本共识。为此,文章提出关于黎族音乐教育若干问题,并希望从黎族音乐专业课程设置以及课程设置方面入手,引出高等师范艺术教育在黎族音乐体系的构成与实际操作问题。认为黎族声乐与器乐,黎族音乐创作与教学,都必须具备鲜明的专业特征,并提供一个提纲供教学参考。此架构也为今后高等师范院校开设民族音乐专业、为民族音乐文化研究、开掘、运用、推广、传承等,提供一个可行的操作范式。

再论十七大精神引领我们办好民族大学

站在新的历史起点上,我们要把学习贯彻党的十七大精神同建设高水平民族大学的具体实践紧密结合起来。经过10年左右坚韧不拔的努力,把云南民族大学真正建设成为特色鲜明、优势突出、实力雄厚、成就卓越的名副其实的国内一流、国际知名的高水平民族大学。

民族高校新型大学英语分级教学模式的构建——以甘肃民族师范学院为例

通过回顾民族高校大学英语分级教学理论基础,分析现行大学英语分级模式下的教学效果,针对非英语专业学生发放调查问卷、进行访谈等,指出民族高校现行大学英语教学模式存在的弊端,提出民族高校新型大学英语分级教学模式构建的新理念,以实现民族高校大学英语分级教学的科学化和本土化。

民族高师院校教师信息技术教学应用水平的调查研究——以甘肃民族师范学院为例

通过对甘肃民族师范学院教师信息技术教学应用水平的调查,调查结果显示该校教师对IT促进教学改革的积极作用与高师教师应具备相应能力的认可度很高且乐于实践;对多媒体教室及其环境下的各单媒体应用能力较好,但对系统性课件与网络课程开发涉及的软件掌握较差;教师缺乏IT教学应用的基本理论且没有意识到理论的重要作用,没有实现教学方式的变革,教师对信息技术的教学应用尚处于关注技术应用阶段。

当代大学生民族精神培育路径探索——基于安徽科技学院思想政治教育改革实践

提高全民族文明素质,要以社会主义核心价值体系为引领,因为它在我国意识形态价值体系中居于核心和指导地位,决定着整个价值体系的基本特征和基本方向。高校德育工作能否用社会主义核心价值体系引领大学生思想道德教育,关系到当代大学生正确的世界观和价值观的形成。培育弘扬民族精神,对于大学生思想道德素质提高,成为社会主义事业的可靠接班人具有重要现实意义。

强化高水平研究型大学国家战略科技力量的思考——从新一代人工智能及新材料领域发展的角度出发

强化国家战略科技力量是实现科技自立自强、建设科技强国的必由之路。而高水平研究型大学作为国家战略科技力量的重要组成部分,应针对不同学科领域具体的国家战略性需求,强化其作为国家战略科技力量属性。本文以新一代人工智能和新材料领域为例,分析了高水平研究型大学作为国家战略科技力量支撑国家战略性需求的现状与不足,深入其存在不足的原因,并得到强化高水平研究型大学国家战略科技力量的启示与建议。