“三化”融合下军士职业教育教学改革的思考

在机械化、信息化、智能化融合发展的背景下,部队装备更新换代速度加快,因此,如何培养适应部队需求的军士成为新的挑战。分析了在“三化”背景下对军士的要求,提出军士职业教育存在的问题。针对问题,提出了教学改革:紧贴智能化需求、精准培养目标,扩宽“三化”视野、培养智能化意识,完善职业教育“三化”应用环境,更新智能化教学模式,建设智能化课程体系,丰富实践教学基地,打造现代化师资队伍,制定智能化评价机制。

基于岗位任职能力培养的“电工技能”课程改革

为提高学员岗位任职能力,从教学对象、教育理念、教学模式以及保障条件等四个方面分析了士官教育的现状。根据技能型士官教育的特点,从优化教学内容、创新教学方法、改革教材编写模式、加强硬件条件建设、搭建自主学习平台等方面对"电工技能"课程进行改革和实践。教学实践表明,课程改革措施为电工实践能力的培养奠定了重要基础,有利于提高电工岗位任职能力,同时能为其他技能实训课程建设提供一定的借鉴作用。

士官军人人际关系困扰与应对方式的相关性

目的：研究士官军人人际关系困扰和应对方式的关系。方法：以陆军士官军人为研究对象,采用人际关系综合诊断量表和应对方式问卷进行调查分析。结果：士官军人存在人际困扰的比例为78%;士官军人应对方式高于士官军人常模,其解决问题、求助因子显著高于常模（t=26.08,10.38;P〈0.01）;士官军人人际关系困扰与应对方式存在相关,成熟型应对方式与人际关系困扰呈显著相关（r=-0.18-0.29,P〈0.05）;回归分析显示,应对方式各因子可共同解决人际困扰问题的27%,解决问题、求助的运用能明显缓解人际困扰。结论：成熟的应付方式（解决问题、求助）有助于缓解士官军人人际关系困扰。

PBL教学模式在预选卫生士官康复医学教学中的应用

目的:探讨PBL教学模式在预选卫生士官康复医学教学中的应用。方法:预选卫生士官的康复医学教学,2013年采用传统教学模式,设为对照组,2014年采用LBL教学为主,PBL教学辅助的模式,设为试验组。课程结束后进行技能考试。结果:试验组考试成绩明显提高,表现在病例分析应用方面;问卷调查表明学生对这种教学模式接受满意度高。结论:PBL教学模式有利于提高预选卫生士官康复医学教学质量,尤其是学生的临床实践能力。

浅谈军校士官学员心理健康针对性教育

军校士官学员由于承受特有的群体压力,导致了各种心理问题的产生。必须针对性地研究士官学员心理健康状况的成因,培养士官学员应具备的心理品质,同时不断探索针对性开展士官学员心理健康教育的途径。

把握士官大专教育特点 探索特色课程教学模式

结合对士官大专教育现状的调查与分析,提出了一种特色课程教学理念。本文结合士官大专教育的特征、规律和本职要求,从调整教学内容、编写特色专题教材、推行特色课和巡回课、创新实践教学、改革评价机制等方面进行了探讨。

浅析新形势下如何加强教员队伍建设

从士官教育中存在的特殊性,即三对突出矛盾入手,阐明教员应具备的基本素质,即"一个中心"、"双重身份"、"三种能力",最后针对如何加强教员队伍建设提出了具体措施和建议。

定向士官生能力素质培养体系的构建——以渤海船舶职业学院为例

定向培养士官工作是贯彻落实军民融合发展战略、创新军事人力资源生成渠道、提高士官人才培养质量、满足军队现代化人才需求的重要举措。为此,以提升士官生能力素质培养质量为切入点,在明确构建素质能力培养体系意义的基础上,着力构建以“军事政治素质、专业技能素质、身心健康素质、管理组织素质、思想工作素质、人文艺术素质”为核心的能力素质培养体系。

沈阳军区某炮兵团60名基层干部、士官整体幸福状况调查分析

目的 探讨军人这一特殊群体的整体幸福状况。方法 采用Fazio编制的整体幸福状况量表(1977),对沈阳军区某炮兵团的30名干部和30名士官进行了整体幸福感的调查。结果 ①从整体来看军人的整体幸福感要低于原始常模;②干部群体和士官群体除个别项目上的显著差异外,整体幸福状况基本没有差异。

军事体育士官教员队伍建设问题研究

随着我军军事变革和现代化进程步伐加快,军队被赋予了全新的职能使命。新的使命任务要求全军训练贴近实战、随时备战打仗。军人体能是战斗力的基础,全军大抓体能训练、体能考核已成必然,但广大部队基层官兵的军事体育训练远未达到正规化、制度化和科学化。将来,部队士官比例大幅提高,基层部队体育训练可以依靠士官来完成,推行士官教员制度势在必行。如何尽快建设一支能够满足部队军事体育训练实际需要的士官教员队伍,必须作为一个现实课题进行研究解决。

当前军校士官学员学习现状、原因和对策

士官作为五大军事人才之一,是军队的重要组成部分和中坚力量,在现代战争中的地位和作用至关重要。如何提高针对士官学员的教学质量,一直是广大教员们探讨的重要课题。本文以"工程物理"课程为例,简要探讨士官学员学习现状、原因和对策。

士官英语教学的困境与出路思考

文章对士官大专学员英语学习情况进行调查研究,分析了学员的现状特点以及目前士官英语教学中存在的一些问题,并针对这些问题提出了几点建议:进行任务型教学以及使用情感策略来激励教学。

高职院校海军士官生体育课程构建探究——以渤海船舶职业学院为例

部队委托地方高等职业院校定向培养士官国防生,对提高部队士官素质有着积极的作用,是军地人才战略合作的新尝试。军事体育是高职院校士官生面向军工职业教育训练的一项重要内容。在军事体育课程的教学中,应重视士官学员意志品质、观察力和自我锻炼能力等综合能力的培养。高职院校定向培养士官生是部队遴选高素质士官人才的重要渠道。

PBL教学法在军队院校士官教学中的可行性探究

PBL(Problem-Based Learning)教学法是以信息加工心理学和认知心理学为基础创立的教学模式,具有传统教学法无法比拟的优势。在研究分析PBL教学法特征的基础上,从军队院校士官教学的教学内容、教学对象、教学保障和教学评价等方面对PBL教学法的可行性进行探讨,并且针对可能出现的问题给出解决途径。

提高士官队伍建设质量应着力解决的问题

我军实行士官制度以来,士官队伍结构合理,整体素质不断提高,竞争意识明显增强,促进了部队建设发展,但也存在一些不足。为进一步加强士官队伍质量建设,必须找准问题,采取相应的对策措施。

“液体推进剂化验分析”课程内容课目化设计在士官高职教学中的应用

在"向实战聚焦、向部队靠拢"教学改革工程推进下,对"液体推进剂化验分析"课程内容进行课目化设计,按照分析方法将教学内容划分为10个课目,通过液体推进剂相关分析项目的专项训练,使液体推进剂的化验分析教学训练具有连贯性、融合性和可比较性。通过引导提问式的课前预习,案例、探究、讨论式的教学方法设计以及开放实验室等方式进一步提升教学内容课目化设计的效果。

大力推行双证书制度 培养高技能士官人才

随着世界军事变革的迅猛发展和我军现代化建设事业的日益深入,新的历史使命和职能任务对我军士官队伍的能力素质提出了新的更高要求。因此,不断创新士官人才培养模式,全面开展双证书制度教育,是培养以较强职业技能和职业素质为特征的高技能士官人才的重要保证。

论宋朝胥吏在基层社会控制中的负面作为

宋朝基层吏治腐败十分突出,且多为群体性腐败。造成胥吏腐败的原因有三个方面,一是胥吏自身低劣的素质;二是文化多元化的冲击;三是农民反抗意识的缺乏。胥吏腐败既扰乱当时社会秩序,又加剧社会各阶层之间矛盾。从社会控制的角度对宋朝基层吏治腐败根源及负面作为进行了归纳分析。

士官教育“双师型”教员培养问题探究

根据总部在士官教育教学领域改革的要求,部队给院校下达了培养"双师型"教员的任务,并明确要求士官教育要建立以"双师型"教员为骨干的教员队伍。针对士官院校培养"双师型"教员面临的主要问题,依据院校及教员的实际情况,提出了提升"双师型"教员教学能力的策略。

特色主导下的航空机务士官教育创新研究

结合对士官学员智能结构、文化基础、学习愿望及士官教育内在规律的分析,以提高培训有效性和提升培养质量为目标,强化以特色主导发展的理念,开展了航空机务士官高等职业技术教育改革创新研究,提出了特色化教学模式和模块化双主线教学方法,在航空装备构造和原理课教学中进行应用,取得了较好效果。