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Impact of Improving Design Factor over 0.72 on the Safety and Reliability of Gas Pipelines and Feasibility Justification 被引量:8
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作者 ZHAO Xinwei ZHANG Guangli +1 位作者 LUO Jinheng ZHANG Hua 《Chinese Journal of Mechanical Engineering》 SCIE EI CAS CSCD 2012年第1期166-172,共7页
Many years experience of the operation of high stress (>72% specified minimum yield strength, SMYS) gas pipelines and statistical analysis results of pipeline incidents showed that the operating pipelines at stress... Many years experience of the operation of high stress (>72% specified minimum yield strength, SMYS) gas pipelines and statistical analysis results of pipeline incidents showed that the operating pipelines at stress levels over 72% SMYS have not presented problems in USA and Canada, and design factor does not control incidents or the safety of pipelines. Enhancing pipeline safety management level is most important for decreasing incident rate. The application history of higher design factors in the U.S and Canada was reviewed. And the effect of higher factors to the critical flaw size, puncture resistance, change of reliability with time, risk level and the arrest toughness requirements of pipeline were analyzed here. The comparison of pipeline failure rates and risk levels between two design factors (0.72 and 0.8) has shown that a change in design factor from 0.72 to 0.8 would bring little effect on failure rates and risk levels. On the basis of the analysis result, the application feasibility of design factor of 0.8 in China was discussed and the related suggestions were proposed. When an operator wishes to apply design factor 0.8 to gas pipeline, the following process is recommended: stress level of line pipe hydro test should be up to 100% SMYS, reliability and risk assessment at the design feasibility or conceptual stage should be conducted, Charpy impact energy should meet the need of pipeline crack arrest; and establish and execute risk based integrity management plan. The technology of pipeline steel metallurgy, line pipe fabrication and pipeline construction, and line pipe quality control level in China achieved tremendous progresses, and line pipe product standards and property indexes have come up to international advanced level. Furthermore, pipeline safety management has improved greatly in China. Consequently, the research for the feasibility of application of design factor of 0.8 in China has fundamental basis. 展开更多
关键词 gas pipeline higher design factor safety and reliability risk integrity management
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职业生涯设计导入大学教育的四维架构 被引量:2
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作者 高亚芳 《西北师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2007年第5期50-54,共5页
近年来,大学生就业难已经成为一个不容忽视的社会问题。重视人的生存和发展需要,使受教育者获得有效参与劳动世界的能力,也成为大学教育的基本使命。为此,应将职业生涯设计导入大学教育。这一设计要通过四维度的体系架构来实现:1.树立&q... 近年来,大学生就业难已经成为一个不容忽视的社会问题。重视人的生存和发展需要,使受教育者获得有效参与劳动世界的能力,也成为大学教育的基本使命。为此,应将职业生涯设计导入大学教育。这一设计要通过四维度的体系架构来实现:1.树立"大职业教育"观;2.人文精神教育和职业生涯教育贯穿高等教育活动始终,使学生具备健康完善的人格,能够"精神成人";3.大学的职业生涯教育能力建设和培训外包;4."双师型"教师队伍建设制度化。 展开更多
关键词 职业设计 “大职业教育”观 “精神成人” “双师型”
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影响高职艺术设计专业课程设置的因素分析 被引量:4
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作者 区穗玲 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》 2011年第S1期1-3,13,共4页
教育部2006年16号文明确全面提高高等职业教育教学质量的指导.其中明确指出"要加大课程建设与改革的力度,增强学生的职业能力"并强调"课程设置与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点."本文主要探讨... 教育部2006年16号文明确全面提高高等职业教育教学质量的指导.其中明确指出"要加大课程建设与改革的力度,增强学生的职业能力"并强调"课程设置与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点."本文主要探讨影响高职艺术设计专业课程设置的因素,具体从社会方面的因素,学校方面的因素,学生方面的因素,以及学科自身发展趋势的影响.通过对高职艺术设计专业课程设置的因素分析,为优化高职艺术设计专业课程的设置提供理论依据. 展开更多
关键词 高职教育 艺术设计专业课程 课程设置 影响因素
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高职学生学习过程影响因素实证分析——基于高职教育的有效教学设计与实践
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作者 郑鹏 杨志红 《邢台职业技术学院学报》 2013年第2期9-12,共4页
本文是在对高职学生的价值观、职业倾向及学习现状等方面进行调查的基础上,分析高职学生的特点和学习特征,为有效教学设计提供实证基础。
关键词 高职教育 教学设计 学习过程 影响因素
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试论影响高等医学课程制定的四大要素
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作者 王云贵 《西北医学教育》 2006年第3期241-243,共3页
高等医学课程的制定和选择受制于诸多因素,但从教育学、哲学的角度看,主要是生产力及科学技术的发展、社会的政治经济体制、文化传统和医学生四种因素.通过对这四种因素的分析,使人们认识到在课程设计、选择时,应注意把握的有关问题.
关键词 高等医学 课程 课程设计 影响因素
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高职院校教师绩效评估的要素分析与程序设计
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作者 曹叔亮 《理工高教研究》 2010年第4期145-148,共4页
高职院校教师绩效评估的要素确定与程序设计关系到评估结果的有效性、合法性和可信度,从而影响其对高职教育质量保障的地位和作用。高职院校教师绩效评估的要素包括:评估目标、评估途径与方式、评估机构与组织和评估信息系统。高职院校... 高职院校教师绩效评估的要素确定与程序设计关系到评估结果的有效性、合法性和可信度,从而影响其对高职教育质量保障的地位和作用。高职院校教师绩效评估的要素包括:评估目标、评估途径与方式、评估机构与组织和评估信息系统。高职院校教师绩效评估的程序包括:评估整体规划、确定评估标准和指标、信息收集、评估计划实施、评估结果分析与信息反馈、评估程序创新。 展开更多
关键词 高职院校 教师绩效评估 要素 程序设计
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通过非智力因素的培养提高高职学生程序设计能力的尝试
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作者 李媛媛 《吉林省教育学院学报》 2010年第9期58-60,共3页
本文论述了非智力因素的内涵及作用,介绍了作者在高职计算机系程序设计教学中培养学生非智力因素的过程,阐述了教学过程中培养学生非智力因素时需要注意的几个问题。
关键词 非智力因素 高职学生 程序设计
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