大学跨学科组织实践对我国高职院校跨专业组织构建的启示

作为高校有组织科研的重要形式,大学跨学科组织对推动我国基础科学和重点领域的科技攻关、加快实现国家高水平创新发挥重要作用。分析美国、德国、日本和我国大学跨学科组织发展历程,发现大学跨学科组织是由外部现实问题需求和大学内部知识发展需要共同驱动的结果,其组织形式多样、人员构成多元化和动态性、组织结构弹性、兼具跨学科研究和教育的特点。借鉴国内外大学跨学科组织的成功经验,高职院校跨专业组织构建应厘清认识,制定跨专业组织战略规划;问题导向,发挥院校专业资源优势;变革组织,打造应用技术服务平台;加大资助,完善跨专业组织保障机制。

专创融合视域下高职院校创新创业教育体系研究与探索

随着社会产业升级迭代,高职院校大规模扩招,高职毕业生面临的就业形势愈发严峻,如何实现专业教育与创新创业教育融合,提升高职人才培养质量,已成为创新创业教育体系构建的首要问题。通过分析高职院校专创融合现状、存在问题,以河北软件职业技术学院为例,构建“一体两翼三课堂”创新创业教育体系,有效解决了专创融合教育过程中的生态环境、课程体系、教师队伍等方面存在的问题,实现了产教、专创双融合,取得了显著成效。

高职生社会支持的特点研究

采用问卷调查法,基于和本科生的比较,分析高职生社会支持的特点,结果发现,高职生的获得支持和提供支持均显著低于本科生;其社会支持的平衡度较低,且获得支持低于提供支持;平衡度在社会关系和关系类型两个维度均存在显著差异。在给予高职生社会支持的同时应注意他们同样也是社会支持的提供者,以此唤起高职生的回报意识,激发他们的提供行为。

高等职业教育校企合作内涵与机制

校企合作是高职教育不可缺少的重要组成部分,是高职教育的本质要求和目标途径。校企合作的基本内涵是产学合作、双向参与,实施的途径和方法是工学结合,目的是提高学生的综合能力和就业竞争力,培养技能型专门人才。

不同视角下大学生就业能力研究及教育建议

就业能力对于大学生未来的发展至关重要,然而如何找到大学生应该发展的就业能力,并达成共识并不是一件简单的事情。基于不同视角(包括高等教育机构、政府机构、用人单位和大学生自身)对大学生就业能力的相关理论和实证研究进行系统综述,提出相应的教育指导建议:(1)我国高等教育机构应关注大学生就业能力的培养,建设好就业能力课程;(2)用人单位应该用动态发展的眼光看待大学生就业问题,加强人力资源开发;(3)大学生应端正思想,注重自身综合能力的培养,及早做好自身的职业生涯规划。

五年制高职院校德育现状之原因探析

在国家大力倡导"立德树人"理念的今天,五年制高职院校的德育现状堪忧。德育工作实效性差、学生的道德观不容乐观。究其原因有多重,无论是家庭、学校以及社会都有责任。其中共通的主要原因是德育目标、德育双主体、德育内容、德育方法、德育模式以及德育环境缺乏审美文化观照。

“一带一路”背景下高等职业院校教育发展创新研究

"一带一路"倡议的提出,为中国高等职业教育带来了良好的机遇,但同时提出了新的问题和要求。该文主要探讨基于天津铁道职业技术学院在"一带一路"背景下,面对机遇与挑战,紧跟形势、积极应对,以科学的方式发展职业教育,通过自身的发展创新,实现自身改革发展的研究形式。

高职院校对口支援关键问题的探讨

高职院校实施对口支援,教育行政主管部门应实行动态管理、加大经费投入、引入激励机制。支援院校应无私无畏积极主动开展对口支援工作;实施"造血式"帮扶;建立互利互信关系。受援院校应变被动帮扶为主动要求帮扶;克服畏难情绪,掀起教学改革热潮;取人之长补己之短,促进自身全面协调发展。

高职院校践行社会主义核心价值观的路径探析

用社会主义核心价值观筑牢立德树人之基,既是高职教育发展的方向,也是巩固马克思主义在意识形态领域指导地位、加快推进高职院校转型升级的必然要求。而要实现这一目标,就必须精心选择好营造良好氛围促感化、加强课堂教育促内化、抓好载体阵地促外化、推动实践养成促实化、健全体制机制促优化等有效的路径,不断开辟全面系统培育和践行社会主义核心价值观的新境界。

系统视角下高职院校物流专业教学团队建设研究

加强教学团队建设是高职院校提高教师队伍质量,提升专业建设水平的有效途径,文章就高职院校物流专业教学团队建设存在的问题,提出了优化团队结构,改进教学方法,加强校企合作,完善考评机制等加强高职院校优秀教学团队建设的对策。

刍议专业整合若干问题——以常州纺织服装职业技术学院为例

高职教育必须紧密对接区域经济发展的要素,采取特色型和服务型的发展策略。地方院校面临纺织服装行业转型升级、梯度转移和形势低迷的困境,在深刻分析了高职教育专业设置中出现的主要问题基础上,围绕地方战略性新兴产业和生产性服务业的发展,根据特色发展等四大原则,从明确办学定位、凸显办学特色、调整资源分布、做精、做特传统优势专业等方面提出了专业整合优化对策。

以职业能力培养为目标的高职英语模块化教学

把高职英语教学内容分成语言知识、技能培养和能力实践三大模块,并在每个模块下再分通用和应用两个子模块,在教学过程中加强实践教学,以培养学生的职业能力。

高职“技艺双修”课程模式与评价体系

艺术与技术失衡倒逼职教改革,重视艺术。艺术是社会繁荣标志,它能提升核心价值观,完善学生人格。实践中通过"技艺双修"课程模式和评价体系的研究与实践,有效实现了技术与艺术学习的相互促进。

社会工作服务于高职院校孤残学生培育体系研究

传统的高职教育模式无法有效回应孤残学生成长的特殊需求,社会工作的介入有助于高校教育体系的创新与完善,能够促进孤残学生建立正向情绪、积淀正向能量与适应社会发展。通过优化高职院校环境,推动社工主动作为,发挥孤残学生潜能,能够有效实现社会工作服务于高职院校孤残学生培育体系。

井冈山干部培训对成人教育培训工作的启迪

成人教育培训是一种社会服务,成人教育发展宗旨应内在地表现为服务理念的实现。高职院校多以行业为背景,承担着大量的社会培训,但是高职院校受高等教育体制机制的限制,在服务上存在动力不足、精力有限、能力不够等问题,井冈山干部培训模式体现出来的服务意识和服务质量值得高职成人教育培训学习和借鉴。

ZD6型转辙机道岔控制综合实训台的设计——以长春职业技术学院机电学院为例

为了扩展原有道岔控制实训台功能,实现学生对道岔控制电路的自主设计与训练,以长春职业技术学院机电学院为例,对现有道岔转辙设备进行深入研究,采取增加故障按钮盘、挤岔表示灯(JCD)及终端电缆盒等装置的方式,成功研制出一套低成本、高安全的ZD6型转辙机道岔控制综合实训台.该实训台能够实现自主设计、自主焊接配线和自主排除故障功能,还可以与原有道岔控制实训台进行切换控制使用,有效提升了学生动手实践能力,以及高职院校教师的科技创新能力.

高职院校中外合作办学国际化人才培养的策略探讨

目前,我国的改革开放不断深入,市场开放程度增加,世界经济一体化的格局形成。为了适应这一时代发展趋势,我国人才的培养也开始朝着国际化的方向发展,促进了中外合作办学的迅速发展。在这种形势下,本文首先概括性地分析了高职院校中外合作办学培养国际化人才的重要性,并在此基础上总结了现阶段国际化人才培养中存在的问题,并结合实践经验,针对问题提出了几点解决措施,旨在提高高职院校培养国际化人才培养的水平,向社会输送更多高素质的人才。

基于Citespace的“双创”教育研究文献分析

运用Citespace软件对CNKI数据库中从2009年1月1日至3月6日关于“双创”教育的1028篇相关文献进行分析,结果表明:研究文献数量总体呈增长趋势;研究主力集中于东南沿海及发达地区的高职院校,校际合作较少;研究者之间的合作未形成规模,文献相互引用较少;研究热点涉及高职院校、人才培养、大学生创新创业教育、“双创”教育与专业教育融合等多方面的内容。

浅谈更好地加强高职院校学生思想道德建设

21世纪面临许多的新问题、新情况,进行新的研究和新的思考,有的放矢地开展思想教育工作,推动高职院校学生思想工作的改进和创新。新形势下,充分认识高职院校学生思想工作在大学生思想政治和素质教育中的地位与特殊关系,探索求新,开拓高职院校学生思想工作与思想政治和素质教育的新思路,需坚持不懈。

职业技能鉴定与高职课程改革的思考

从实施的角度看,职业技能鉴定与高职课程改革密不可分.课程改革必须与职业技能鉴定有效对接。在课程设置上紧密围绕培养目标,注重学生职业能力的培养;在课程改革上要基于职业岗位需要,基于职业标准,要继续加大校企合作,依托企业办学;建设一支优秀的教师团队。