艺术教育标准化视野下初中美术教学评价体系初步构建

教育标准化是推动教育公平、提升教育质量的重要手段之一,针对当前初中学段提升学生艺术核心素养为主要目标的美术教学中评价体系不完善的问题,本研究借助CIPP评价模式,结合初中学生的学习特性和教学活动的独特性,综合运用多种评价方法和手段,初步构建一套能够真实反映学生美术艺术核心素养发展水平的评价工具。该评价体系包含背景评价、输入评价、过程评价和成果评价4个维度,涵盖教学环境、资源配置、教学实践和教学效果等多个方面。通过构建这一全面、系统的评价指标体系,期望为初中美术教学的改进和优化提供有力支持,进而促进学生艺术核心素养的全面提升和美术教学质量的跨越式发展。

学校精神的传承与弘扬——以浙江艺术职业学院为例

本文从探究学校精神和德艺双馨内涵入手,结合艺校发展史上关于学校精神凝练的生动事例,说明"黄龙洞精神"对于学校发展和浙江文艺事业发展的重要意义,阐明在新时期继承和发扬这一精神的时代新内涵。

德、才、功:当代新兴书院的基本精神

在儒家"格物致知、诚意正心修身;齐家治国平天下"教育思想的指导下,中国古代书院精神集中体现在"德""才""功"的统一上。当代新兴书院是以传承古代书院精神为己任,大多为弥补当代教育在人文道德方面不足、拯救社会伦理道德而创办,其书院精神也应该集中体现在"德""才""功"的统一上。但当代书院所处的社会环境变了,书院创办的宗旨和目的也随之变化了,无法实现三者的统一,有的甚至背离了传统书院精神。通过对当代新兴书院进行分类,从书院的机构运营模式与功能入手,探讨当代书院对古代书院精神的传承与发展情况可知,当代书院精神应更多地体现在"德""才""功"的有机统一上,而且三者应该赋予时代内涵。

像刘健那样去创作人民所需求的音乐——与刘健点滴往事而引发的感想

文章从同学、同仁、同事三个视角追忆刘健教授执着创作、勇于开拓的创新精神,激励晚生后学努力创作出更多无愧于历史、无愧于时代、无愧于人民的优秀作品。

基于生态美育的高师艺术类学生生态文明素养教育创新与实践

为了把生态文明建设融入高师院校学生生态文明素养教育中,本文以生态美育作为研究视角探讨生态文明教育的实践路径。通过对高师院校艺术类大学生生态文明素养现状进行调研,梳理艺术类专业大学生生态文明素养的现状,从思政教育、专业教育、实践教育方面提出生态美育创新实践在高师艺术类学生生态文明素养教育中的影响和价值。