世界汉语教育史研究:二十年发展回顾与展望(2003—2023)

作为一个新兴的跨学科研究领域,世界汉语教育史是基于历史语言学、语言接触史、中外文化交流史和海外汉学生长起来的。在汉语走向世界的今天,对域外各国汉语教育史的研究已成为国际中文教育不可或缺的一环。经过二十余年的努力,比较成熟的研究队伍逐步形成,取得了重大的学术进展,在基础文献翻译与整理、国别教育史梳理、重要个案研究等方面均涌现出了一批较为突出的研究成果。本文将聚焦2003年到2023年这一时间段,从文献整理、研究专著、期刊论文和学位论文四个方面对世界汉语教育史领域所取得的研究进展与成绩进行全面的总结与回顾,以期通过翔实的资料汇编和数据分析,呈现出本领域二十年以来的研究趋势和热点动向,为国际中文教育学科今后的创新与发展提供一个坚实的学术史基础。

近代日本中国语教育的历史轨迹——同远东政治紧密相连的语言教学

1868年的“明治维新”，不仅使日本进入了一个新的历史时期，也使日本的中国语教育走上了同政治挂钩的语言教学之路。近代日本中国语教育经历了三个阶段：第一阶段（1871-1885），从传统的南京语教育向北京官话教育转换的时期；第二阶段（1885-1918），同经济扩张和军事扩张紧密结合的时期；第三阶段（1918-1945），为建立“东亚新秩序”服务的时期。近代日本的中国语教育主要是作为日本对外侵略扩张的工具，同远东政治格局紧密相连，走上了歧路，世人应引以为训。

近代日本的中国语教育

日本1868年的“明治维新”，不仅使日本进入了一个新的历史时期，也使日本的中国语教育走上了同政治挂钩的语言教学之路。近代日本中国语教育经历了三个阶段。第一阶段（1868-1885）：从传统的南京语教育向北京官话教育转换的时期。第二阶段（1885-1918）：同经济扩张和军事扩张紧密结合的时期。第三阶段（1918-1945）：为建立“东亚新秩序”服务的时期。近代日本的中国语教育主要是作为日本对外侵略扩张的工具，同远东政治格局紧密相连。

中日学术交流与汉语训诂学研究

日本学者在汉语训诂学研究领域取得了许多重要成果,在不少方面甚至超过了中国学者,非常值得我们关注和借鉴。本文结合作者在日本大学中文专业任教三年的体会,从五个方面论述了中日学术交流对汉语训诂学研究的积极作用。

国际汉语教育研究的汉学新视野——汉语教材史国际学术研讨会暨世界汉语教育史研究学会第八届年会综述

世界汉语教育史、国际汉学史的研究是目前学界关注的热点论题,"汉语教材史国际学术研讨会——世界汉语教育史研究学会第八届年会"的研讨内容分别涉及国际汉语教材、世界汉语教育史、汉语语音、汉字、词汇、语法、文化、汉学和汉语传播等方面,既有新材料,又有新方法和新角度,展示了汉学背景下国际汉语教育研究的新视野。

欧洲汉语研究的开端

本文通过对15世纪手稿和印刷品以及新发现文本的介绍和分析,概述欧洲汉语研究的开端、涉及的人员、他们所编写的语言学习工具,并分析他们描述、比较汉语与他们母语不同的使用方式。

日本近世“汉文直读论”刍议

语言文化是观察东亚社会近代转型的重要指标。尤其是汉字与汉文,对除中国以外的同地域许多国家来说既是外来文化,又在漫长的时代嬗变下内化为自我历史的血肉组成。本文以日本汉学史、教育史、思想史课题中的“汉文直读论”为研究对象,在早期研究的基础上追根溯源,从汉文训读史的角度还原日本近世“汉文直读论”的历史全貌。“汉文直读论”的主张虽然未在日本近世获得持续响应,却影响了汉文训读法的发展。在近世后期日本发生儒学体制化转变后,对“汉文直读论”的讨论从学问内部走向社会外部。对那些受汉文直读影响汉文训读法的批评,也从早先单纯的学问方法研讨,逐渐演变为思想观念上的“和汉自他”论争。

关于内藤湖南的“唐宋变革论”

内藤湖南在20世纪前期提出了“唐宋变革论”。他的原意是强调宋代为中国“近世之始”,这是内藤湖南历史观的一个组成部分。在近百年内,不同时期的不同学者,对此有着不同的理解,而这又和国际汉学及近代中日学术思想的论争有密切关系,是从世界的角度重新探讨中国历史的产物。所以,应该把它放到世界汉学流变中去认识。这一问题的讨论,对于中国历史研究的展开,也具有相当的作用和意义。

汉语语法学史共时“国别化”范畴新模式——评《日本近现代汉语语法学史》

李无未教授的《日本近现代汉语语法学史》是国际汉语语法学史研究的一部巨著,在中国第一次建立汉语语法学史共时“国别”学术话语的新范畴,具有重要的开拓性意义。文章认为,该书在研究方法、研究思路、研究对象等方面已经完全有别于已有的学术研究成果,非常值得特别关注,其开拓性学术意义主要表现在两个方面:从共时国别化和区分语体两个方向指出了汉语语法分支学史研究的可能性;从全球史观和跨学科两个角度明确了汉语语法学史理论体系范畴重新构建的可行性。另外,该书针对国外历史文献整理和挖掘的难点有所总结,并提供了全域性收集和逐本深挖等具体经验模式,启发学术思路,极具有可参照性。