On China's Reform and Opening-up and the Evolution of the Views of Human Rights

The dominant human rights views in a country or region is closely related to the economic and social development of that country or region and is closely related to human rights practices. Since the launch of reform and opening-up, the development of China’s conception of human rights has gone through many stages. The changes of contemporary Chinese human rights conceptions have gone through the stages from the views of human rights to the theories of human rights, to the norms and practices of human rights, and human rights conceptions developed from avoidance to controversy, from passiveness to initiative, and from learning to construction, which reflects the continuous development of China’s human rights cause. By analyzing the journal records through a search of the human rights and its related keywords, it is possible to chart the evolution and historical context of contemporary Chinese human rights theory.

改革开放后西南的教育学人:1978—1999

改革开放时期是我国教育学科发展的黄金期,对这一时期的教育学人的回顾和总结,是教育学术史研究的一个新领域。本文基于个人记忆,并对证文献资料,自述改革开放之后我国西南地区教育学人群体的基本情况。大致说来,西南教育学人以西南师大(现西南大学)为龙头,以重庆师院(现重庆师大)、四川师大、四川教育学院(现成都师院)、贵州师大、云南师大、西藏大学等高校及其教育研究机构为骨干,在课程与教学论、教育学原理、中外教育史、学前教育学、特殊教育学、民族教育学、发展与教育心理学(含美育心理学、电化教育心理学等)、基础与应用心理学,以及教育系统论、部分学科教育学等学科或领域处于全国领先地位。

开街 近代广州西关空间史笔记

西关地区是传统时代晚期广州城近郊最发达的地区,民国时期被纳入城市行政区。西关的变迁具有传统城市近代化与传统空间城市化的双重转型特征,也是民国广州通过马路街道建设实现城市空间转型的集中代表地区。文章以街道为主角,以空间权属内涵及其开发营造方式为切入点,围绕“开街”在形塑近代城市中的作用,提出了近代西关空间演变的阐释路径,显示了一种融合不同尺度,贯通形态、功能、习俗、制度与观念的空间史研究风格。文章同时也尝试对城市形态学与建筑类型学的研究方法、里坊制与街巷制问题、传统空间的公共性问题等若干宏观议题给出探索性的思考和评论。

改革开放后华北的教育学人:1978—1999(一)

改革开放之后,华北地区以北京为中心,是全国教育学科研究和教育科学发展的高地。华北教育学人以北京师范大学和中央教育科学研究所为龙头,以首都师范大学、北京教育学院、天津师范大学、河北大学、河北师范大学、山西大学、内蒙古师范大学等高校,与国家教育发展研究中心、人民教育出版社课程教材研究所、北京大学高等教育科学研究所、清华大学教育研究所、中国科学院心理研究所、北京教育科学研究所、天津教育科学研究院,以及河北、山西、内蒙古的教育科学研究所等科研机构为骨干,在几乎所有教育学科领域都位于全国前列,或处于领跑地位。

构建历史文化的开放育人体系与高校学生意识形态教育研究

大众文化属于历史性文化表现形态之一,同时也是一把“双刃剑”,尽管能够不断丰富高校学生的精神世界与文化生活,不断拓展与开辟高校意识形态教育道路,然而也不断消解与降低高校意识形态教育工作的权威性、时效性,促使大学生个人创新创造能力有所衰减。针对此种情况,各个高校的大学生意识形态教育工作应该主动顺应时代发展潮流,在强化高校自身马克思主义教育宣传阵地意识的基础上,最大限度发挥好意识形态教育工作对于大众主流文化的引导作用、社会价值提高作用等,以此来不断提高意识形态教育的时效性、包容性等,为树立正确的开放育人观念、健全的开放育人机制奠定坚实的发展基础,协同促进高校学生意识形态的建设。

改革开放后华东的教育学人:1978—1999(一)

改革开放后,华东教育学人以华东师大为首,以杭州大学(现浙江大学)、南京师大、山东师大、曲阜师大、福建师大、厦门大学、江西师大、安徽师大、上海师大、苏州大学、徐州师院(现江苏师大)、浙江师大、杭州师大等高校以及省市教育学院、教育科研机构为骨干,在大多数教育学科领域都处于较高水平,尤其是在教育基本理论(含马克思主义教育思想和教育哲学)、德育原理、中外教育史、比较教育学、高等教育学、学前教育学、特殊教育学、职业教育学、教育社会学、教育评估学、教育教材学、学校管理学、学科教育学、基础心理学和心理学史、发展与教育心理学、工业心理学等学科领域的研究,居于全国领跑地位。

论改革开放与马尾造船厂第二次向海图强

受限于特殊的时代背景,继承了福州船政局的马尾造船厂在相当长的时间里发展缓慢,技术上依赖上海等地的先进企业。改革开放后,得益于各种层面的对外交流,马尾造船厂再次充分面向海洋发展。该厂引进吸收国外先进技术,缩小了与国内同行的差距;面向海洋从事装备制造,使产品结构高档化;以出口为导向,进入国际市场开拓发展空间。马尾造船厂依靠交流与创新成功实现第二次向海图强,是海洋文化与工业文化相融合的典范。

作为世界历史事件的中国改革开放——基于马克思人的发展理论视角

中国改革开放不仅是中华民族发展史上的大事,也是具有世界历史意义的大事。它内以客观历史规律为根据,外以无数普通个人的积极参与为依托,将亿万群众的聪明才智汇聚成中国式现代化建设的洪流,推进中华民族实现从富起来到强起来的伟大飞跃。但在此过程中,出现了由个人主体性增强和个人价值扩张所带来的问题和隐患。党的二十届三中全会开启了进一步全面深化改革的新征程,在构建高水平社会主义市场经济体制、锚定基本实现社会主义现代化目标的道路上,妥善应对这些隐患和问题,能够在推进强国建设、民族复兴的同时不断推进人的现代化,改革开放也将因此逐渐展现它的世界历史意义。

提高高校“四史”课程建设的有效路径研究

“四史”是包括党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史的统称。“四史”课程是高校思想政治理论课课程体系的重要组成部分。自全国高校开设“四史”课两年多来,积累了一定经验,也存在着教学内容相对单薄、教学团队有短板、教学方式较为落后、教学管理不够规范、评价体系有待完善等问题。着力打造高校“四史金课”应丰富课程内容,彰显课程的深厚文化底蕴;强化队伍建设,形成相对稳定的教学团队;创新教学方式,提高教学吸引力和实效性;加强制度建设,提高教学管理规范化水平;完善课程评价,构建动态多元的评价体系。

巴黎奥运会的创意渊源、“破墙”价值与时代启示

运用文献资料法、逻辑分析法等,梳理了法国巴黎百年奥运会的创意历史,分析了2024年巴黎奥运会“破墙”办赛的举措,认为:打破奥运会“观赛场地”之墙,开幕式推动城市再生;打破奥运会“超额开支”之墙,多项措施降低举办成本;打破奥运会“碳排放”壁垒,增强奥林匹克对可持续发展目标的推动;打破奥运会“传统竞技”之墙,更新运动项目促进奥运会年轻化。基于此,探讨了2024年巴黎奥运会所面临的风险挑战,提出2024年巴黎奥运会“破墙”办赛的启示:奥运会融入历史文化,推动城市再生;奥运会遵循环境保护准则,推动可持续化发展;增设新潮运动项目,推动奥运会年轻化发展;利用奥运会,增加对特殊群体的关注。

校史文化融入开放大学思想政治教育的价值与路径

校史是学校发展历程的记录和反映,记录了学校的创建、发展和其他重要事件。深入了解学校的起源、发展轨迹和历史成就,能增强师生对学校的认同和归属感。校史文化是思想政治教育的“活教材”,开放大学的校史文化在思想政治教育中具有弘扬学校的优秀传统和精神,强化价值引领,培养爱国情怀和民族自豪感,树立正确的历史观,坚定文化自信的价值等重要意义。挖掘校史文化中的育人素材,发挥校史文化资源的育人功能,通过开设校史文化课程、整合校史资源、利用校史文化资源开展实践教学、引导学生“探究式学校史”、举行校史文化活动等方式,讲好大学故事,推动校史文化进教材、进课堂、进头脑,努力实现以史育人、以文铸魂、以文润心、以文化人、以文兴校。

中国改革开放的历史进程及其世界影响

从开启新时期到跨入新世纪,从站上新起点到进入新时代,中国共产党团结带领人民把改革开放这场伟大革命不断推向前进,创造了人类历史上前所未有的发展奇迹。改革开放不仅深刻改变了中国,中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃,也深刻影响了世界,为世界和平与发展作出重要贡献。新时代新征程,进一步全面深化改革必将为中国式现代化开辟广阔前景,必将为人类文明进步作出新的更大贡献。

楼板大开洞的两层中控室抗爆性能分析

为研究楼板大开洞的两层中控室在爆炸荷载作用下抗爆性能,以某石化项目楼板大开洞的2层中控室为案例,进行了有限元动力弹塑性计算。通过对楼板大开洞和无开洞两个不同工况模型的抗爆前墙位移响应及变形指标计算结果进行对比,并分析抗爆前墙位移云图的发展规律,总结了大开洞楼板对抗爆前墙的支座效果;分析了大开洞楼板的混凝土受压损伤扩展过程;基于2层抗爆控制室的结构模型及传力路径,对抗爆前墙位移发展规律及大开洞楼板混凝土受压损伤扩展过程的机理进行了研究。结果表明:大开洞楼板对抗爆前墙的支座效果不理想,抗爆前墙的最大位移出现在通高跨中,且位移远大于楼板未开洞的对应结果;前墙楼板两端混凝土损伤明显,最大应变超过了极限压应变,发生了塑性破坏;前墙楼板范围内的框架会抵抗更多爆炸荷载,框架形成更大的损伤,不利于中控室的防倒塌设计。

私人空间公共化发展历程及对中国附属绿地开放共享的启示

随着国内城市化进程深入以及城市转型存量发展,超大、特大城市及其他城市人口高密区域的公共空间供给不足、分布不平衡等问题逐渐突显。其中,城市中现有的绿地空间难以满足城市人居环境建设和生态环境保护的需求,同时由于地价使得绿地建设成本上涨也让新增公共绿地变得困难重重。纽约、伦敦等城市先后发展了以“私人空间公共化”增加绿地、广场等公共空间的模式,近年来国内也在此领域逐步从“破墙透绿”发展到附属绿地开放共享,以提供非商业化公共绿地空间为特征。同时,私人空间公共化的典型案例在设计引导、透明度提升、共享模式创新等方面对于附属绿地开放共享发展具有借鉴意义。由此,提出今后附属绿地开放共享工作应当从引入私人空间公共化政策、编制附属绿地设计与建设导引、搭建信息公开化渠道及建立长期监督与进退机制等三方面推进,使得附属绿地开放共享成为补充城市公共绿地空间的有效创新途径,成为支撑公园城市和人民城市创建的重要举措。

改革开放以来党的历史决议研究回顾与展望

党的历史决议是党内重要文献,不仅具备显著的政治功能,同时也具有重要的学术研究价值。改革开放以来党的历史决议研究,从着重于政治功能与意义的阐释,到加强对决议起草历史细节的梳理与方法论意义的揭示,逐渐呈现出多专题、多角度、多方法交叉融合的总的特点。梳理、概括和总结改革开放以来党的历史决议研究情况,使之呈现出清晰的学术脉络,有助于我们观察和理解学界如何认识“党总结自身发展历史的历史”,有利于深化对党的历史的进一步探讨,进而推动全党全社会对党的历史形成更加科学的认知。

天津渤海开放大学创办始末与影响

1984年10月9日,渤海开放大学正式成立,其是我国最早成立的开放大学。原天津师范大学地理系党总支书记李林山是这所新型大学的创始人。渤海开放大学先后开设了外经贸应用英语、外经贸应用日语、国际商法和乡镇企业管理等7个专业。师资力量雄厚,名师荟萃,副教授及以上职称教师占教师总数的三分之二。该校社会声誉斐然,号称“经理的摇篮”。它是亚洲成立的第三所开放大学,仅次于韩国和日本的两所开放大学,对亚洲乃至世界都产生了一定的影响。

谢清高与《海录》蕴涵的梅州历史

谢清高和他的口述巨著《海录》蕴涵着乾隆、嘉庆年间梅州丰富的历史文化信息,反映了梅州的开放及其与世界的紧密联系。《海录》由梅州学者、商人合作撰著,是一本游记,也是一部世界地理著作和历史经典,具有全球视野和引领时代的眼光。

关于改革开放时期环保史研究的几点思考

改革开放时期中国环保史研究已经取得可观成果,但仍存在深度不足、广度不足、视野狭窄、重“宏”轻“微”等问题。文章建议通过加强对环保决策过程与逻辑的研究、改革开放前后环保工作内在关系研究、基于国际视野的研究、环保—经济互动关系史研究、社会环保意识与行为史研究和微观环保史研究,来进一步深化和拓展改革开放时期中国环保史的研究。

中国教育体制改革45年:历程、经验与展望

1978年开始的中国教育体制改革,经历了四个发展阶段,分别是1978—1989年教育体制改革的起步阶段、1989—2002年构建与社会主义市场经济相适应的教育体制的探索阶段、2002—2012年教育体制改革整体推进阶段、2012年以来新时代教育体制改革的全面深化阶段。立足新发展阶段,面向未来,我国教育体制改革应做好以下四个方面:进一步加强党对教育工作的全面领导和科学理论指导;进一步完善“五育”融合的教育体系和家校社协同育人机制;进一步提升教育服务经济社会发展和科技强国建设的能力;进一步加快教育数字化,构建服务全民终身学习的高质量教育体系和学习型社会。

改革开放以来中国设计的现代化

改革开放以来中国设计的现代化是一个比较宏观的命题。十年前,在杭间老师的指导下,我的博士论文就是做关于设计现代性的研究;我在中央美院做博士后期间的出站报告选题,也是围绕中国当代设计文化问题进行探索。2018年,我跟着王敏老师团队一起执行策划了北京国际设计周主题展“改革开放以来中国设计40年回顾展”,2019年执行策展了赫尔辛基设计周“感知北京·设计之旅”主题展。近几年,我也一直在思考中国设计的语境问题。在改革开放最初的一二十年中,中国现代设计的发展是最为迅速的。然而,进入21世纪最近的20年,中国现代设计发展明显遇到了瓶颈与挑战。基于这样的研究背景,本文围绕设计现代性与设计现代化的问题展开思考与讨论。