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Discussion on the Integration of Musical Elements into the Social Practice Teaching of “The Outline of Chinese Modern and Contemporary History”
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作者 Yu Zhou 《Journal of Educational Theory and Management》 2020年第1期61-67,共7页
Teachers of the ideological and political theory course should be confident in the ideological and political course,insist on the unity of explicit education and recessive education,be good at exploring the ideologica... Teachers of the ideological and political theory course should be confident in the ideological and political course,insist on the unity of explicit education and recessive education,be good at exploring the ideological and political education resources contained in other courses and teaching methods,and realize the full-time education of all employees.At present,there is still much room for improvement in the collaborative education of aesthetic education and moral education.Teachers of the ideological and political theory course should actively guide and explore the ideological and political education resources of music resources,and use the artistic discourse system to interpret the historical process of modern Chinese social development and revolution,construction,and reform,and its inherent regularity,which reflects the national history and national conditions,reflects the positive results of Marxism in China,the era,and the popularization,guiding students to profoundly understand the history and how the people chose Marxism,chose the Chinese Communist Party,chose the socialist road,and chose reform and opening up;strengthening the road self-confidence,theoretical self-confidence,institutional self-confidence,and cultural self-confidence of socialism with Chinese characteristics;earnestly establish the belief that“only socialism can save China,only socialism with Chinese characteristics can develop China.” 展开更多
关键词 PARTY history National history Social practice MORAL education aesthetic education
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2023中国美育研究述评(上) 被引量:1
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作者 刘琴 《美育学刊》 2024年第3期10-21,共12页
2023年美育研究在学科体系、学术体系和话语体系建设三个方面取得长足进展。在学科体系方面,美育教学和课程建设进一步体系化和规范化,美育课程、美育教师、美育评价等问题的探讨在理论上不断得以深化。特别是2023年底《教育部关于全面... 2023年美育研究在学科体系、学术体系和话语体系建设三个方面取得长足进展。在学科体系方面,美育教学和课程建设进一步体系化和规范化,美育课程、美育教师、美育评价等问题的探讨在理论上不断得以深化。特别是2023年底《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》的发布,开启了学校美育教学工作的新篇章;在美育学学术体系建构方面,美育思想的深化、美育概念的梳理及拓展、美育方法的创新与总结、美育原理的阐释等都有所推进。在美育话语体系方面,美育研究不断从中国传统哲学、美学思想以及当代西方美育与艺术教育相关经验中吸取话语资源,进行话语凝练和理论创生。 展开更多
关键词 美育 美育学 话语 美育思想史
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论美育在儿童读物插图设计中的重要性
3
作者 蒋苏平 何忠 《包装工程》 CAS 北大核心 2024年第4期280-287,共8页
目的儿童读物中的插图设计作为一种特殊的插画种类,可以将美育思想以生动有趣的叙事画面传递给儿童,丰富少儿认知,助其树立良好的情感态度与价值观,从而塑造完整的人格。近年来,由于国内儿童读物市场的崛起和教育界对儿童美育的重视,使... 目的儿童读物中的插图设计作为一种特殊的插画种类,可以将美育思想以生动有趣的叙事画面传递给儿童,丰富少儿认知,助其树立良好的情感态度与价值观,从而塑造完整的人格。近年来,由于国内儿童读物市场的崛起和教育界对儿童美育的重视,使得美育观念在儿童读物插图设计中发挥着愈加重要的作用。文章从教育学、儿童审美心理学及设计学交叉学科的角度出发,探讨美育在儿童读物插图设计创意及表现中的重要性。方法通过跨学科研究法、文献研究法、案例分析法等研究方法,结合罗伯特·皮亚杰的认知发展阶段论和霍华德·加德纳儿童审美认知发展阶段论的横向对比分析,导出不同阶段儿童的插图偏好,在了解不同阶段儿童审美心理发展特征的基础上,探讨美育在儿童读物插图中的重要作用。结论希望美术创作者给予儿童审美教育以更多关注,正确引导儿童读物插图设计的方向,加强对儿童审美能力的培养,更好地从设计学领域出发,传递中国文化,讲好中国故事。 展开更多
关键词 美育 儿童读物 插图设计 创意 表现
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基于OBE理念的高职院校美育课程教学模式改革研究 被引量:1
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作者 靳苏娜 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第2期97-100,共4页
OBE理念教育理念是以“预期产出”为导向,来评价、实施、组织教育的结构模式,可以为高职院校美育课程提供增强新的建构模式与发展思路,帮助教师将学生的应用能力与理论知识结合起来,解决传统美育课程教学存在的问题,增强美育课程教学的... OBE理念教育理念是以“预期产出”为导向,来评价、实施、组织教育的结构模式,可以为高职院校美育课程提供增强新的建构模式与发展思路,帮助教师将学生的应用能力与理论知识结合起来,解决传统美育课程教学存在的问题,增强美育课程教学的实效性。基于此,结合OBE教育理念的基本内涵及课程门类、目标,探究高职院校美育课程教学存在的问题,提出相应的教学改革思路,以期推进学生健康、快速、全面发展。 展开更多
关键词 OBE理念 高职院校 美育课程 教学模式 改革思路
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从“巫术宗教”到“音乐审美”——论中国上古“以乐为教”传统的建立
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作者 张小雨 《文化艺术研究》 2024年第5期53-60,114,共9页
从传世文献来看,早在传说中的“三皇五帝”时期,中国古人便开始了“以乐为教”的尝试。但当时的音乐舞蹈并非独立的教育形式,在先民最初的音乐观念中,是将其作为一种祈求庇护、消除灾难的巫术仪式。音乐高度集中于少数巫师手中,当时所... 从传世文献来看,早在传说中的“三皇五帝”时期,中国古人便开始了“以乐为教”的尝试。但当时的音乐舞蹈并非独立的教育形式,在先民最初的音乐观念中,是将其作为一种祈求庇护、消除灾难的巫术仪式。音乐高度集中于少数巫师手中,当时所谓的乐教,其实是依附于巫术仪式下的一种巫师职业教育与技能培训。至“五帝”末期,伴随着“绝地天通”的开展,先民们逐渐从原始巫术转向宗教信仰,人之主体性逐渐觉醒。自此,音乐舞蹈作为一种独立艺术形式的自身价值,才得以显现。夏人开始有意识地利用乐舞娱乐自身,而不仅是献享天神,从而实现音乐的世俗化转向。随后,影响中国千年的“以乐为教”传统逐渐建立。 展开更多
关键词 乐教 上古史 巫术宗教 音乐审美 儒家乐教
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艺术史的人文性质及其在艺术教育中的价值与定位
6
作者 刘强强 《美育学刊》 2024年第1期33-37,共5页
艺术史的人文性质首先体现于其与历史的密切关联。一方面,艺术史源于历史意识对艺术的灌注;另一方面,艺术史以感性的方式储存着历史的信息,对于理解历史有着不可替代的作用。由于艺术史由具体的艺术作品构成,所以关于具体艺术作品的经... 艺术史的人文性质首先体现于其与历史的密切关联。一方面,艺术史源于历史意识对艺术的灌注;另一方面,艺术史以感性的方式储存着历史的信息,对于理解历史有着不可替代的作用。由于艺术史由具体的艺术作品构成,所以关于具体艺术作品的经验不仅是艺术史得以建构的基础,同时也构成了其人文性质的另一维度。艺术史是艺术作品的序列化、审美经验的系统化,以艺术史为线索对艺术作品进行欣赏,有利于建立系统性的审美经验和形式感知,从而促进学习者审美素养的提高。而艺术史与历史的亲缘关系及其体验性,可使学习者了解并参与传统,进而提升其人文素养。基于以上种种原因,艺术史成为艺术教育不可或缺的基本维度。 展开更多
关键词 艺术史 人文性质 艺术教育 美育
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感性何以丰厚?——论艺术史的美育价值
7
作者 朱璟 《美育学刊》 2024年第1期27-32,共6页
“丰厚的感性”由杜卫首倡,是对调和人性的美育传统在当代所作的承续。此提法实际上为艺术史登上当代美育舞台并充当重要角色做好了出场准备。因为感性之丰厚主要体现在其精神维度和人文属性,这必然依赖于后天教育尤其是艺术史的熏陶。... “丰厚的感性”由杜卫首倡,是对调和人性的美育传统在当代所作的承续。此提法实际上为艺术史登上当代美育舞台并充当重要角色做好了出场准备。因为感性之丰厚主要体现在其精神维度和人文属性,这必然依赖于后天教育尤其是艺术史的熏陶。艺术史将生动具体的艺术作品直接与人的感性经验相接,同时又拓宽了感性经验的跨度,延展了其厚度,对于培育感性的丰厚具有重要价值。由艺术史学者白谦慎所举的一个例子展开讨论,可以发现,“丰厚的感性”在现实中“薄发”为一种自然直观、自由敏锐的审美判断。艺术史以感性直观的方式显明“化”的本体,对这种审美判断的形成机制有圆成之功。 展开更多
关键词 美育 感性 艺术史 丰厚的感性
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福建党史主题版画课程教学研究
8
作者 林乃珏 《淮南职业技术学院学报》 2024年第4期112-115,共4页
版画中的红色文化记忆本质上是革命精神与民族觉醒的视觉化表达,它深刻体现了抗争与希望的集体记忆。福建党史主题的版画,以闽中革命根据地为核心,通过描绘闽西红军长征和古田会议等重大历史事件,鲜明展现了福建革命斗争的光辉历程和英... 版画中的红色文化记忆本质上是革命精神与民族觉醒的视觉化表达,它深刻体现了抗争与希望的集体记忆。福建党史主题的版画,以闽中革命根据地为核心,通过描绘闽西红军长征和古田会议等重大历史事件,鲜明展现了福建革命斗争的光辉历程和英雄事迹。当前,高职院校的福建党史版画课程在技法训练、资源供给、指导培训等方面仍存在不足,需需立足于技法融入史实、资源拓展更新等层面,探索福建党史主题版画的“叙事之红”与“文化审美之红”。 展开更多
关键词 福建党史 版画 高职教育 困境 红色美育 教学实践
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作为观念史现象与审美范式的浪漫主义——洛夫乔伊与艾布拉姆斯浪漫主义研究之比较
9
作者 于鑫宇 《苏州教育学院学报》 2024年第1期74-81,共8页
洛夫乔伊、艾布拉姆斯从各自不同的理论方法出发开展浪漫主义研究,其不同之处在于洛夫乔伊运用观念史的研究方法研究浪漫主义,通过挖掘浪漫主义形成时期的实证材料消解浪漫主义的整体性和统一内涵,进而考察浪漫主义形成的源头与历史发... 洛夫乔伊、艾布拉姆斯从各自不同的理论方法出发开展浪漫主义研究,其不同之处在于洛夫乔伊运用观念史的研究方法研究浪漫主义,通过挖掘浪漫主义形成时期的实证材料消解浪漫主义的整体性和统一内涵,进而考察浪漫主义形成的源头与历史发展过程。艾布拉姆斯则从美学理论的逻辑思维出发概括了浪漫主义理论的整体特征与核心内涵,并在《镜与灯:浪漫主义文论及批评传统》一书中凭借其直觉,关注文学的隐喻性,详尽阐释浪漫主义经典作品,完成了对浪漫主义的完整把握。洛夫乔伊与艾布拉姆斯都为浪漫主义研究提供了丰富的材料和全新的视野,但也都没能完全解决当前浪漫主义研究所面临的困境。 展开更多
关键词 洛夫乔伊 艾布拉姆斯 浪漫主义 观念史 《镜与灯:浪漫主义文论及批评传统》 审美范式
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美育融入职业学校历史教育的思考——以数字媒体技术专业为例
10
作者 郭豆 《文化创新比较研究》 2024年第29期126-130,共5页
随着现代教育全面发展理念的深入落实,美学教育逐渐凸显其核心价值,成为公众瞩目的焦点。职业学校中的历史教学作为美育理念植入的重要平台,承载了多重使命。因此,将美育融入职业学校历史教育体系之中,显得尤为关键且适时。美育的作用... 随着现代教育全面发展理念的深入落实,美学教育逐渐凸显其核心价值,成为公众瞩目的焦点。职业学校中的历史教学作为美育理念植入的重要平台,承载了多重使命。因此,将美育融入职业学校历史教育体系之中,显得尤为关键且适时。美育的作用绝非仅限于情感的滋养与审美个性的塑造,更在于引导学生构建健康向上的审美观念,从而提升历史教育的层次。然而,现阶段的历史教育往往忽视了美育的重要性,实践中遇到诸多障碍,多数职业学校的历史教师对于如何有效实施美育仍缺乏深入理解。该研究立足于对当前职业学校历史教育中美育渗透的实况考察,旨在揭示其存在的不足,并加以剖析。结合数字媒体技术专业的教育现场需求,提出一系列针对性强、切实可行的改进措施,以期优化历史教育与美育的融合,推动历史教学向着更加全面、深入的方向发展。 展开更多
关键词 历史 美育 职业学校 数字媒体 培育现状 培育策略
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教师实践性知识研究的创生和发展 被引量:48
11
作者 魏戈 陈向明 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2018年第6期107-117,158,159,共13页
教师实践性知识研究作为一个独立的研究领域,在何种知识语境和社会情境下得以可能?本文从思想史研究中的知识社会学视角,对过去半个世纪教师实践性知识研究进行梳理发现,寻找教师专业合法性是其根本诉求。社会-政治话语和学术-技术话语... 教师实践性知识研究作为一个独立的研究领域,在何种知识语境和社会情境下得以可能?本文从思想史研究中的知识社会学视角,对过去半个世纪教师实践性知识研究进行梳理发现,寻找教师专业合法性是其根本诉求。社会-政治话语和学术-技术话语的时代演变与互动,影响着教师实践性知识研究不同取向的创生与发展。而研究者对教师教育教学活动的理解之转变,进一步丰富了教师实践性知识的内在维度。教师实践性知识研究的关注焦点,从最初对教师专业实践的观测,走向教师专业知识的内容建构,最终回归教师职业的本质属性,以专业精神中的伦理与德性赋予教师专业合法性的价值根基。通过描绘教师实践性知识研究的复杂谱系,对我们理解教师专业化的历史地图具有启示意义。 展开更多
关键词 实践性知识 教师知识 教师教育 专业化 思想史 知识社会学
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艺术审美教育的人学命题溯源 被引量:9
12
作者 王稼之 尹爱青 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第6期95-102,共8页
当我们探讨艺术审美教育的人学命题时,就如同在追问人是什么,人应当如何生活;当我们追问人为什么需要审美和艺术时,就如同在追问人为什么要追求自由和发展。面临着当代社会人类发展的现状和社会转型中人的素质的建设以及人类自我意识与... 当我们探讨艺术审美教育的人学命题时,就如同在追问人是什么,人应当如何生活;当我们追问人为什么需要审美和艺术时,就如同在追问人为什么要追求自由和发展。面临着当代社会人类发展的现状和社会转型中人的素质的建设以及人类自我意识与精神贫困等问题,以马克思人学思想作为艺术审美教育哲学思考的理论基础,对人类、对整体的个人及其本质进行追问和研究,才有可能不断提升人的生命质量;不断探寻、建构和创造人生价值。 展开更多
关键词 马克思人学思想 艺术审美教育
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中国近代女子体育教育思想价值观的嬗变 被引量:2
13
作者 孙庆彬 朱波涌 陈规宁 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2009年第6期72-74,共3页
提取散落于文史资料中的近代女子体育教育思想的记录,厘清其价值脉络,为当代中国女子体育教育提供借鉴。研究认为,中国近代女子体育教育思想有:培养贤妻良母;保国强种、救亡图存;强健体魄、关照身心;追求平等的体育权利。上述4种思想中... 提取散落于文史资料中的近代女子体育教育思想的记录,厘清其价值脉络,为当代中国女子体育教育提供借鉴。研究认为,中国近代女子体育教育思想有:培养贤妻良母;保国强种、救亡图存;强健体魄、关照身心;追求平等的体育权利。上述4种思想中,前两种思想属"保家国"价值思路;后两种思想属"保自身"价值思路,两种价值思路既碰撞,又交融。 展开更多
关键词 体育史 女性体育 体育教育思想 中国
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数学教育的人文追求 被引量:26
14
作者 谢明初 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第1期6-8,共3页
从数学哲学的视角看数学具有人文属性.在升学考试激烈竞争的环境下,数学的功利性和实用性取代了数学的人文性,使得数学教育与人文教育出现人为的分离.转变数学教育价值观念,复归数学教育中的人文教育,是当前数学教育理论研究与实践面临... 从数学哲学的视角看数学具有人文属性.在升学考试激烈竞争的环境下,数学的功利性和实用性取代了数学的人文性,使得数学教育与人文教育出现人为的分离.转变数学教育价值观念,复归数学教育中的人文教育,是当前数学教育理论研究与实践面临的一个重要任务. 展开更多
关键词 数学教育 人文教育 数学史 美育
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中国音乐教育史的研究现状、范畴与方法——从近30年来(1980—2010)研究成果的文献综述谈起 被引量:8
15
作者 康瑞军 敖菲 《音乐探索》 CSSCI 2012年第2期88-97,共10页
近30年来(1980—2010),学术界关于中国音乐教育史的研究已公开发表和出版200多种著作。这些著作论题丰富、范围宏阔,代表了最近30年来我国音乐教育史研究的整体水平。这些研究包括中国历史上音乐教育的起源、音乐教育思想史、音乐教育... 近30年来(1980—2010),学术界关于中国音乐教育史的研究已公开发表和出版200多种著作。这些著作论题丰富、范围宏阔,代表了最近30年来我国音乐教育史研究的整体水平。这些研究包括中国历史上音乐教育的起源、音乐教育思想史、音乐教育制度史、音乐教学内容史、音乐教育史比较研究,以及对音乐教育史学科自身的理论探讨等多方面的内容。在体裁上,这些文论涵盖了通史、断代史、专题史及学术评论等多种形式。文章在对这些成果进行学术综述的基础上,尝试就中国音乐教育史学科的研究现状、研究范畴、研究方法和现实价值提出一些个人的看法,供方家指正。 展开更多
关键词 中国音乐教育史 乐教 音乐教育 音乐教育思想 音乐教育制度
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孔子原创性美育观理析 被引量:3
16
作者 姜殿坤 王凌皓 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2015年第5期203-207,共5页
在孔子丰富的原创性教育思想理论中,体现春秋时代精神特色的广义美育观特立独行,卓尔不群,影响深远。笔者对其道、德、仁、艺全面发展的美好人格期求,"兴于诗、立于礼、成于乐"的成人之美的育人过程及基本路径,兴、观、群、... 在孔子丰富的原创性教育思想理论中,体现春秋时代精神特色的广义美育观特立独行,卓尔不群,影响深远。笔者对其道、德、仁、艺全面发展的美好人格期求,"兴于诗、立于礼、成于乐"的成人之美的育人过程及基本路径,兴、观、群、怨的诗教美育社会功能等内容做简要理析,以期为当代美育建设提供参考借鉴。 展开更多
关键词 孔子 原创性 美育观
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“癸卯学制”与美学课在中国的最初确认和布局 被引量:2
17
作者 王确 王丽 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第6期90-94,共5页
中国人对美学的自觉与进行美学课程的设计这两件事几乎是同时发生的。"美学"这个汉语词汇虽在明清之际就由传教士高一志(Alfonse Vagoni)提出来了,但其含义有些类似于"良知",1875年,德国传教士花之安确实使用了真... 中国人对美学的自觉与进行美学课程的设计这两件事几乎是同时发生的。"美学"这个汉语词汇虽在明清之际就由传教士高一志(Alfonse Vagoni)提出来了,但其含义有些类似于"良知",1875年,德国传教士花之安确实使用了真正意义上的"美学"概念,但却被历史悬置,给人们对美学的学科自觉没能带来有效性。20多年后的1897年,美学一词虽由梁启超以一本日译书的书名提出,但真正作为一个现代学科的美学则是伴随着现代教育的需要被确认的。中国现代美学教育花了10年左右的时间,经历两个阶段,即先是以"癸卯学制"中的《奏定大学堂章程》为标志,在"建筑学门"中作为"补助课"被设置,但这种设计还不够科学和合理;二是以王国维的《奏定经学科文学科大学章程书后》为标志,在中国现代大学的课程体系中给美学课程以独立的身份和较为科学合理的布局,但美学课程走出设计,转化为一种普遍的教学事件大概还是在这以后的事情。 展开更多
关键词 美学 美学教育 发生史
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俄罗斯、美国和中国大学数学教育比较研究 被引量:4
18
作者 董建国 惠淑荣 +1 位作者 杨萍 张冬梅 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》 2008年第4期455-457,共3页
中外大学的数学教育有着不同的体系和历史背景,比较并了解它们,会对中国大学数学教育具有借鉴和改进的积极意义。根据有关参考文献和书籍,综述了中外大学数学教育的各自发展历程和自身特点以及不同的体系,主要选取具有代表性的俄罗斯、... 中外大学的数学教育有着不同的体系和历史背景,比较并了解它们,会对中国大学数学教育具有借鉴和改进的积极意义。根据有关参考文献和书籍,综述了中外大学数学教育的各自发展历程和自身特点以及不同的体系,主要选取具有代表性的俄罗斯、美国、中国的数学教育,介绍它们的异同,最后从数学史、数学脉络和数学思想三个方面,对中国大学数学教育提出建议。 展开更多
关键词 数学体系 数学教育 数学史 数学脉络 数学思想
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中国公民教育:一个观念史的研究 被引量:4
19
作者 王兆璟 康夏飞 《当代教育与文化》 2010年第1期104-109,共6页
公民教育对于我国来说属于非本源性事物,其发展始终受到外源性因素的影响。考察中国公民教育之流变,可以清晰地看到不同观念对于中国公民教育变革之深刻影响。这些观念大致可以概括为个人本位的公民教育观—国家本位的公民教育观—多元... 公民教育对于我国来说属于非本源性事物,其发展始终受到外源性因素的影响。考察中国公民教育之流变,可以清晰地看到不同观念对于中国公民教育变革之深刻影响。这些观念大致可以概括为个人本位的公民教育观—国家本位的公民教育观—多元化的公民教育观三个阶段。从观念史的视角研究中国公民教育,可为我国当前建设中的公民社会提供理念支持。 展开更多
关键词 公民 公民教育 观念史
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礼乐教化与中和之美——中华美学精神的继承与发扬 被引量:16
20
作者 曾繁仁 《山东大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2016年第4期1-11,共11页
《中国美育思想通史》是我国首部多卷本美育思想通史,具有填补空白之意义。全书由九卷构成,从先秦一直写到当代,基本呈现了中国五千年美育发展的全貌,揭示古代美育与现当代美育之关系;同时尽量写出与通常的美学史不同的美育史特色,并注... 《中国美育思想通史》是我国首部多卷本美育思想通史,具有填补空白之意义。全书由九卷构成,从先秦一直写到当代,基本呈现了中国五千年美育发展的全貌,揭示古代美育与现当代美育之关系;同时尽量写出与通常的美学史不同的美育史特色,并注意从现代美育学科建设的眼光考察我国从古代以来文化与教育理论和实践中所包含的审美教育与艺术教育的因素及其在整个社会文化之中的地位作用与价值意义。《中国美育思想通史》着重阐述中国古代相异于西方美育的"礼乐教化",以"中和之美"作为整个中华美学精神之主要特点,并以之为中心线索,在此前提下着重探讨了与此相关的礼乐教化、风骨与境界等观念,阐述了主要立足于"以美育人"的中华美育思想的基本特点,勾勒出其五千年的发生发展的历史。同时,也力图揭示促进中国五千年美育发展的诸多关键性因素,如儒道互补、阴阳相生、中外对话融通以及审美与艺术统一等的内涵与意蕴。 展开更多
关键词 中国美育思想通史 中和之美 礼乐教化 以美育人
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