作业的构成形式对学生学习自主性的影响研究

在教育领域中,学生的学习自主性一直是备受关注的焦点。学习自主性不仅关乎学生当下的学习成效,更对其未来的持续学习和个人发展有着深远影响。而作业作为教学过程中的重要环节,其构成形式在很大程度上能够影响学生学习自主性的激发与培养。本研究旨在借助具体的课堂实例深入探讨作业的构成形式对学生学习自主性的影响,以期为教育工作者优化作业设计、提升教学质量提供有益的参考和依据。

高等数学作业布置及批改方法的改革与实践

随着教学改革的不断深入和发展,高等数学传统的作业布置及批改方法越来越突显弊端,改革势在必行。实践证明,在高等数学教学过程中,通过布置课前作业、论文式作业、网络作业以及组建"三人行"学习互助小组,可以调动学生的学习积极性,促进学生自学能力的培养,从而提高教学质量和教学效果。

北京市小学英语家庭作业设计和实施个案研究

本文采用个案研究法，对北京市某小学的英语家庭作业设计和实施现状进行了调查。主要通过问卷、访谈、文本分析法，调查了师生关于英语家庭作业的态度与认识、作业的量、作业难度、作业类型、作业要求五个问题。调查结果表明，该小学英语家庭作业设计和实施情况整体符合教育部门要求：作业设计数量适中，大部分学生能在预期时间内独立完成作业。但是仍然存在两点问题：首先，教师以及学生对于作业的认识存在偏差；其次，作业形式传统单一。基于此，本研究提出，教师和学生需要改变传统的英语家庭作业观；需要创新家庭作业形式，突出学生主体性。

大学物理教学的改革和创新

高等院校是培养未来社会所需人才的基地,现代社会需要具有创造性思维和创新能力的各种专业人才,而传统的教学模式与社会的发展和社会的需要不相适应,因此需要对教学内容、教学手段、教学方式等几个方面进行改革和创新,应突破专业知识的框架,给予学生物理知识的同时给予学生人文知识、历史知识和哲学思想。

运用基于SCIT的形成性评价改进劣构型作业批改绩效的个案研究

本研究首先针对劣构型作业及其批改、数字化作业和作业数字化批改等相关概念进行了梳理、介绍和界定,然后重点论述了数字化作业的来源与表现形式、作业数字化批改的几种方式及其优缺点,以及基于SCIT(录屏教学技术)的作业批改所具有的深层次形成性评价特征。在此基础上,选择研究生教学工作中的具体案例,尝试应用"基于SCIT的深层次形成性评价"改进劣构型作业的批改绩效。研究涉及"论文写作"和"课件制作"两门课程的劣构型作业批改案例,共有9名研究生参加本研究。在分析个案的基础上,笔者进行了个人反思,并针对9名研究生作了访谈,得出的结论是:基于SCIT的作业批改,有助于教学中深层次形成性评价的开展,非常适用于改进劣构型作业批改绩效,值得推广。

网络教育在线作业系统应用研究——以山东电大开放教育为例

该文介绍了山东电大开展形成性考核的重要举措——开发并应用了一套在线作业系统,通过对在线作业系统的应用数据分析及用户访谈,验证了在线作业这一形成性考核手段的效果,数据表明在线作业对于学生学习有一定的促进作用;并发现了存在软件自身及形成性考核过程的一系列问题,包括系统运行不够稳定、功能设计不够完善、实施过程有待进一步规范等。该文对于当前国家开放大学推动评价制度改革有一定的参考价值。

“数字逻辑基础”课程视频作业的初步研究

"数字逻辑基础"课程的传统作业模式主要是书面答题。本文探讨了如何在课程教学过程中进行视频作业的设计和操作。教学实践表明通过课程视频作业可以有效激发学生对该课程的学习兴趣,增强学生参与学习、讨论的积极性,加深学生对理论知识的理解,提高学生理论联系实际的能力。

体育家庭作业制度实施的科学定位——从形式合理到实质合理的逻辑建构

教育以实现人的培养为其宗旨,体育学科亦效仿学科作业制度,即学生通过完成一定量的作业任务而达到提高自身素质的结果。然而,体育家庭作业制度自实施以来,其形式合理性与实质合理性(学生所要完成一定量的作业任务与学生素质的提升)之间的关系却饱受热议。体育家庭作业看似形式合理,而实质不优,即体育家庭作业的完成难以确保学生能够在实质上提升自身素质,其主要原因还是在于体育家庭作业本质属性不明、价值实现多存于表象、群体公平难以考量。此外,形式合理与实质合理之间也并非必然的对立关系,在一定程度而言,二者之间是相互支持、相互作用、从形式到内容的存续性关系。因此,通过优化体育家庭作业的数量、质量、内容、层级等要素,来实质性提高学生的自身素质,也有利于实现教育教学的公平化与差异化。

新世纪以来我国中小学作业政策的发展历程及特点分析

新世纪以来,我国中小学作业政策经历了关注单一化、融合信息化、改革多元化、管理聚焦化四个阶段,不同阶段的中小学作业政策关注点不同。我国中小学作业政策的主要特点为:重视减负与身心健康,持续控制作业数量;注重作业内容质量,作业形式由单一转向多元;推进五育共同发展,作业目的由应试转向素质提升;关注电子产品使用,作业载体进一步得到规范;制定专门化作业政策,推进作业管理精准化。未来,我国中小学作业政策制定需要广泛征集意见,借助培训与规范助力政策执行,同时要加强各部门实施监管以及构建多方力量参与的支持体系等。

一道自由基聚合综合习题——高分子化学习题形式创新与作业功能拓展

提出了通过综合习题帮助学生高效学习、系统总结以及综合运用自由基聚合知识,提高学生知识综合运用能力、知识探究能力、知识建构能力、知识迁移能力、提出问题的能力、解决问题能力,以及提高批判性思维及查阅文献意识的想法。基于该想法,设计了一道涵盖自由基聚合各主要问题的综合习题,并将其设计成小组作业,运用于高分子化学教学实践。创新了高分子化学习题形式,拓展了高分子化学作业功能,开拓了学生思路,取得了良好效果。

小学英语课后作业的有效布置之我见

科学、合理的课后作业能够帮助学生巩固课堂所学,有利于学生对知识的进一步探知和应用。尤其随着新课程改革的不断深入,广大教师逐渐将目光转移到课后作业的布置上,积极探索和开发形式多样的有效作业。文章将从当前小学英语教学的实际出发,对课后作业的布置原则和具体策略展开论述。

作业设计与命题形式的创新

近十年来,随着新课程改革的不断推进,全国各地的初中物理作业的设计形式和中考的命题形式都发生了深刻的变化,通过案列展示、解析、对策,提出新颖的、开放的、发散的、好的试题或作业题能够活跃学生的思维,激发学生的创造力,培养学生的实践能力和创造精神。

高职英语作业设计的问题分析和建议

本文首先提出了高职英语作业的设计、实施和评价过程中存在的诸多问题,并从作业难度和量;作业内容和形式;作业功能;作业设计与专业结合几方面做出了分析。针对笔者提出的问题,又阐述了几点建议。最后强调了英语作业的布置和设计在高职英语教学中的重要作用。

初中化学课外作业形式转变设计的研究

最近几年,随着我国经济发展的速度越来越快,社会的各个领域都在不断的进步,教师更新了课堂教学理念,在课堂上的教学形式也有很大的改变。但是,作业形式转变的关注度较少,还存在着一定的缺点,在初中的化学课外作业中,作业形式单一、陈旧,跟不上时代发展的潮流,缺乏应用意识,长久以往,会出现学生抄作业的现象。本文就初中化学课外作业形式转变设计展开分析。

“研学练联动”作业设计训练体系的构建——以统编版语文教材四年级下册第五单元作业设计为例

“研学练联动”作业设计训练体系是在精心选择作业、精准布置作业、精细反馈作业的路径中形成环环相扣的“研学练联动”的闭环型作业训练体系。采用“研—研读教材、抓要素,学—助力自学、习方法,练—巧设迁移、提能力”的研究方法来落实小学语文课标中“学—教—评”一体化要求,夯实学生的基础知识,提升学生的思维能力,激发学生的学习潜能,强化学生的学科核心素养,最终成为课堂教学提质增效的重要实施途径之一。

发挥地图在地理教学中的作用

在新课程背景下进行高中英语作业改革,教师要转变传统的作业观,准确理解作业的内涵,把作业作为学生继续获取知识的延伸性学习。所以,教师应积极探索新的作业形式,使作业形式多样化,提高学生学习英语的兴趣。

“双减”政策下作业设计的困境审视与思路转向

作业布置上的题海战术、作业形式上的整齐划一、作业内容中的知识本位、作业反馈时的功能缺失等困境的存在使得作业设计成为教学现代化进程中失落的一环。“双减”政策的精神实质是减量提质,并对作业设计提出了新要求:典型作业,精选精练;分层设计,尊重差异;紧贴实践,增强兴趣;有效反馈,举一反三。布置单元作业,增强知识的内在关系;严格分层要求,实现学生能力的递进;设置项目式作业,培养学生联系现实的能力;及时反馈总结,实现“教—学—评”一体化,成为“双减”背景下作业设计新的致思路径。

初中数学家庭作业的现状分析

随着教育改革的逐渐深入,教学思想和方法越来越多元化。数学家庭作业是数学教学的重要组成部分,是对学生学习情况评价的重要指标,更是对数学学习活动的一种补充,对提高学生的数学学习能力具有重要意义。数学教学的目标之一是让学生用最少的时间学习最多的数学知识,新课改中把三维目标融入家庭作业中,使初中生在完成家庭作业的同时,还能巩固知识、获得情感体验和价值升华。

应用网络学习空间助推小学英语听说教学

全球化时代,科技的进步带来了全新的世界和全新的学习方式。网络学习空间为学生创造了自主学习的有利条件,提供了切合信息时代需要的新学习模式。小学英语教师要积极应用网络学习空间作为辅助教学工具,引导学生接纳和运用新的学习方式,优化作业形式,拓宽学习领域,让网络学习空间成为推动小学英语听说教学的助力!