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Research on the Influence of Interactive Teaching Method on the Learning Effect of College English
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作者 Ying Yang 《Journal of Contemporary Educational Research》 2020年第1期65-69,共5页
English has been a subject in the university classroom since the 1980s.This subject helps produce more excellent talents in economics,politics,and culture who are proficient in English language in China,and enable our... English has been a subject in the university classroom since the 1980s.This subject helps produce more excellent talents in economics,politics,and culture who are proficient in English language in China,and enable our country to better integrate with the global economy.At the same time,the relationship between our country and the international community has become closer.However,the social environment is constantly developing and changing.The traditional teaching methods can be said to be ineffective and associated with many shortcomings.Traditional teaching methods were used in the English lessons.Under this teaching mode,students were the passive subjects on the receiving end of what have been taught.The teacher was always talking in the classroom and the students were listening.This teaching style also affects the effectiveness of learning.Compared with traditional teaching,interactive teaching method has its unique advantages.It is a new teaching mode and under this teaching mode,students can actively communicate with teachers in the classroom to complete learning tasks.The initiative to perform self-directed learning is also greatly improved,and the students’English proficiency can be improved. 展开更多
关键词 interactive teaching method COLLEGE ENGLISH Learning effect
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Research on the Application of Interactive Teaching Method in English Classroom Teaching
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作者 董文姝 《海外英语》 2020年第23期272-274,共3页
At present,in the high school English classroom teaching,there are still some problems,which is an obstacle to hinder the smooth development of English teaching,in this case,in order to improve the efficiency of the h... At present,in the high school English classroom teaching,there are still some problems,which is an obstacle to hinder the smooth development of English teaching,in this case,in order to improve the efficiency of the high school English teaching,the use of this method has been used which can largely improve the students’interest in learning,to build interesting class.This paper analyzes the application of interactive teaching method in English classroom teaching for reference. 展开更多
关键词 interactive teaching method English classroom teaching APPLICATION
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Research on Teaching Method of Children’s Image Cognition Based on AR Technology
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作者 Jie Gui Joohyun Suh 《Journal on Internet of Things》 2022年第4期197-213,共17页
In this paper,the research on the teaching method of children’s image cognition based on AR technology is carried out.By analyzing the principle ofARtechnology to recognize images,we understand thatARtechnology can p... In this paper,the research on the teaching method of children’s image cognition based on AR technology is carried out.By analyzing the principle ofARtechnology to recognize images,we understand thatARtechnology can promote children’s image cognition,and this teaching method is in line with the Tower of Experience theory.It further analyzes the current situation of children’s image cognition teaching with simple teaching methods,backward AR teaching tools,and poor perception of teaching objects.Teachers’traditional image teaching methods cannot effectively and efficiently improve children’s image cognition.Therefore,based on AR technology,two commonly used image cognition teaching methods are proposed:AR interactive picture book education andARinteractive game education.Both of these educational methods can improve children’s ability to recognize images. 展开更多
关键词 AR image cognition teaching method AR interactive picture book AR interactive games
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Application of Case Teaching Method in Mental Health Education
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作者 Xu Ying 《Psychology Research》 2013年第11期653-659,共7页
关键词 心理健康教育 案例教学法 应用 教学模式 相互作用 心理素质 教学方法 典型案例
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理论-实践-互动式教学法在儿科护理教学中的应用探究 被引量:1
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作者 李敬一 李文欢 霍亮 《中国继续医学教育》 2024年第2期83-87,共5页
目的探究理论-实践-互动式教学法(theory-practice-interactive teaching method,TPI)在儿科护理教学中的应用效果。方法选择2020年9月—2022年10月中国医科大学附属盛京医院进行儿科实习的护理本科生为研究对象。实习时间在2020年9月-2... 目的探究理论-实践-互动式教学法(theory-practice-interactive teaching method,TPI)在儿科护理教学中的应用效果。方法选择2020年9月—2022年10月中国医科大学附属盛京医院进行儿科实习的护理本科生为研究对象。实习时间在2020年9月-2021年9月者为传统教学组,给予传统教学方式教学,实习时间在2021年10月—2022年10月者为TPI教学组,给予TPI法教学。2组教学内容、授课教师及教学时间相同,统计2组教学后理论及实际操作技能成绩,教学前、后给予2组学生批判性思维能力量表(critical thinking disposition inventory-Chinese version,CTDI-CV)评价,通过学生自主学习评价量表评价2组学生学习动机、学习合作能力、信息素质、自我管理能力,比较2组教学满意度。结果TPI教学组理论知识、实际操作技能评分较传统教学组高,差异有统计学意义(P<0.001)。TPI教学组学生学习动机、学习合作能力、信息素质、自我管理能力、CTDI-CV评分较传统教学组高,差异有统计学意义(P<0.001)。TPI教学组教学满意度(97.78%)较传统教学组高(84.44%),差异有统计学意义(P<0.001)。结论在儿科护理教学中运用TPI教学法,可提升学生教学成绩、实践能力、自学能力及批判性思维能力,提升教学满意度。 展开更多
关键词 儿科 护理教学 理论-实践-互动式教学方法 自学能力 批判性思维能力 教学满意度
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新能源材料与器件课程O2O智慧教学模式探索 被引量:1
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作者 党杰 罗群 +2 位作者 杨艳 韩广 李谦 《高教学刊》 2024年第7期5-8,共4页
新能源材料对“碳达峰、碳中和”国家战略目标的实现具有重要的支撑作用。新能源材料与器件课程是新能源材料研究与应用的基础,也是新能源人才培养过程中的主干课程,现有教学模式很难满足对高质量新能源人才的培养,因此该文提出将“智... 新能源材料对“碳达峰、碳中和”国家战略目标的实现具有重要的支撑作用。新能源材料与器件课程是新能源材料研究与应用的基础,也是新能源人才培养过程中的主干课程,现有教学模式很难满足对高质量新能源人才的培养,因此该文提出将“智慧教学”理念及“O2O模式”应用到课程教学的各个环节。通过信息化技术搭建智慧教育平台,延伸教与学的边界,建构出一种虚实相生、情境结合、意象交融的教学空间;通过智能化的方式提高教学效率,增强教学互动,提升学生学习效率,加强信息反馈和教学管理。从而开发教师和学生的聪明才智和主观能动性,使投入得到最大化产出、获得最优学习效果,支撑我国新能源人才的培养。 展开更多
关键词 新能源材料与器件 O2O 智慧教学 互动式教学法 碳达峰、碳中和
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基于产教融合的商科“活”案例教学方法及操作
7
作者 肖静华 吴瑶 谢康 《管理案例研究与评论》 CSSCI 北大核心 2024年第5期834-842,共9页
针对中国商科课堂互动与案例教学中存在的形式化现象,以及企业参与商科案例教学积极性低的实践难题,通过阐述商科“活”案例教学法的互动主义学习哲学,以近十年的“活”案例教学实践为基础,提炼出产教融合导向的商科“活”案例三维互动... 针对中国商科课堂互动与案例教学中存在的形式化现象,以及企业参与商科案例教学积极性低的实践难题,通过阐述商科“活”案例教学法的互动主义学习哲学,以近十年的“活”案例教学实践为基础,提炼出产教融合导向的商科“活”案例三维互动教学法,即围绕产业界的时代“真”问题来设计和实施,通过教与学、修与行、理论指导与实践评价三个维度之间不同方向的互动,以及三个维度内部不同方向的互动,强化学生思维训练、提升学生综合素质的案例教学方法。研究表明:对教学情境与案例情境的适应性调适是商科“活”案例三维互动教学法的一个明显特征,也是其区别于普通案例教学方法之处,该教学方法使案例教学中的师-生、生-生及产-教符号互动具有时代感和临场感,更有利于提升学生的专业核心能力和综合素质。 展开更多
关键词 教学方法 产教融合 “活”案例教学 三维互动教学法 适应性调适
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3D及VR视频互动教学法在临床操作技能训练教学中的应用
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作者 刘畅 冯松 +1 位作者 孙丽琴 韩潇 《湖北成人教育学院学报》 2024年第4期63-69,共7页
选取2022年9月—2023年2月进入三峡大学附属仁和医院进行临床操作技能学习的64名学生,随机分为实验组和对照组。实验组在正常教学的基础上再进行3D及VR视频互动学习,对照组采用传统的教学模式。结果表明,实验组的理论知识和实践操作技... 选取2022年9月—2023年2月进入三峡大学附属仁和医院进行临床操作技能学习的64名学生,随机分为实验组和对照组。实验组在正常教学的基础上再进行3D及VR视频互动学习,对照组采用传统的教学模式。结果表明,实验组的理论知识和实践操作技能成绩、运用综合知识能力成绩及教学满意度高于对照组(P<0.05)。为此,3D及VR视频互动教学法应用于临床操作技能训练教学能取得良好的教学效果,可提升学生对知识的掌握及应用能力及对教学模式的满意度。 展开更多
关键词 3D及VR视频互动教学法 实习生 临床操作技能训练
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ICARE互动教学法在头颈肿瘤内科护理教学中的应用效果分析
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作者 李娟 陈淑玲 肖舒静 《医药前沿》 2024年第18期15-19,共5页
目的:分析ICARE(正直、同情、责任、尊重和卓越)互动教学法在头颈肿瘤内科护理教学中的应用价值。方法:选取2020年7月—2023年7月在广东省中医院芳村医院进行护理实习的76名护理实习生作为研究对象,根据教学方法不同将护理实习生分成IC... 目的:分析ICARE(正直、同情、责任、尊重和卓越)互动教学法在头颈肿瘤内科护理教学中的应用价值。方法:选取2020年7月—2023年7月在广东省中医院芳村医院进行护理实习的76名护理实习生作为研究对象,根据教学方法不同将护理实习生分成ICARE组(n=38)和对照组(n=38)。两组护理实习生均由同一组带教老师教学,教学时间均为1个月。对照组采用传统教学法教学,ICARE组给予ICARE互动教学,比较两组的教学效果。结果:教学前,两组护理实习生的理论知识及实践能力得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学1个月后,两组护理实习生的理论知识及实践能力得分均高于教学前,ICARE组理论知识及实践能力得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学前,两组护理实习生的头颈肿瘤内科护理综合能力得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学1个月后,两组护理实习生的头颈肿瘤内科护理综合能力得分均高于教学前,ICARE组的头颈肿瘤内科护理综合能力得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学前,两组护理实习生各项评判性思维能力评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学1个月后,两组护理实习生各项评判性思维能力评分均高于教学前,ICARE组各项评判性思维能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学1个月后,ICARE护理实习生对教学的总满意度为97.37%,高于对照组的78.95%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:ICARE互动教学法在头颈肿瘤内科护理教学中的应用能提高护理实习生的理论知识、实践能力,改善护理实习生的评判性思维能力与综合能力,也可提高护理实习生的满意度。 展开更多
关键词 护理实习生 头颈肿瘤 ICARE互动教学法 内科护理教学 评判性思维能力 总满意度
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以问题为导向的互动式教学法的应用与探讨——以“植物基因工程”实验课为例
10
作者 燕敬利 雷彩燕 韩卫丽 《教育教学论坛》 2024年第30期117-120,共4页
本科生实验课是培养学生理论结合实践能力的重要环节,以问题为导向的互动式教学法强调学生在教学活动中的主体作用,注重培养学生独立自主与探索未知的能力,广泛应用于国内外高校的实践教学。以“植物基因工程”实验课为例,探讨以问题为... 本科生实验课是培养学生理论结合实践能力的重要环节,以问题为导向的互动式教学法强调学生在教学活动中的主体作用,注重培养学生独立自主与探索未知的能力,广泛应用于国内外高校的实践教学。以“植物基因工程”实验课为例,探讨以问题为导向的互动式教学法在本科实验教学中应用途径,通过师生联动优化教学方案与实验细节,学生分组培养团队合作意识,以及课后反馈保障良性循环等措施,引导学生带着问题去学习,调动其学习的积极性和主动性,培养学生独立自主与探索未知的能力,改善课堂教学效果。 展开更多
关键词 问题导向 互动式教学法 实验教学
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7E模式赋能实验教学创新探析
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作者 梁鹏 郭峰 +3 位作者 王优强 刘晓玲 孔令胜 杨中良 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第9期103-109,共7页
将7E(Enlighten(激发)、Engage(参与)、Explore(探索)、Explain(解释)、Elaborate(精致)、Extend(延伸)、Evaluate(评价))教学模式引入实验教学,通过设计“实践赋能”的教学策略,探索“虚实结合”的知识传授载体,开展“情景相融”的教... 将7E(Enlighten(激发)、Engage(参与)、Explore(探索)、Explain(解释)、Elaborate(精致)、Extend(延伸)、Evaluate(评价))教学模式引入实验教学,通过设计“实践赋能”的教学策略,探索“虚实结合”的知识传授载体,开展“情景相融”的教学活动,实现“创新驱动”思维触角的教学模式,构建“以评促教”的教学评价体系等措施,构筑了教师主导、学生主体的互动教学机制。课程实践结果表明,7E模式赋能实验教学过程有利于学生“沉浸式”参与教学各个环节,提高学生的学科核心素养,培养学生的探索能力和创新思维,提升实验教学的“两性一度”——高阶性、创新性和挑战度,助推新工科背景下的一流专业建设和人才培养模式改革。 展开更多
关键词 教学模式改进 互动实验教学 思维触角模式 多元化立体评价方式
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红色音乐元素融入高职院校思政课程教学路径研究
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作者 王芬 陈慧泽 《成才之路》 2024年第23期29-32,共4页
红色音乐作为红色文化的艺术展示形式,具有典型的时代性、地域性、群众性及传承性等特征,具备引领大学生坚定理想信念、厚植爱国情操、构筑良好社会道德品格、促进自我价值意识形成等多重育人功效。将红色音乐融入高职院校思政课程教学... 红色音乐作为红色文化的艺术展示形式,具有典型的时代性、地域性、群众性及传承性等特征,具备引领大学生坚定理想信念、厚植爱国情操、构筑良好社会道德品格、促进自我价值意识形成等多重育人功效。将红色音乐融入高职院校思政课程教学,不仅可以促进红色精神的传播,而且可以拓展学生的思政学习视野。高职院校应当结合现有的思政课程教学模式,从深刻把握红色音乐元素与思政课程结合点、优化教学组织管理、灵活运用思政教育第二课堂、拓展线上教育教学途径等角度入手,持续促进红色音乐元素融入思政课程教学,为大学生健康成长与发展提供更为有利的思政教育环境。 展开更多
关键词 红色音乐元素 融入 高职院校 思政课 路径 案例式教学 互动教学法 体验教学法
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基于雨课堂的医学院校食品微生物学教学探讨
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作者 齐艳伟 陈静 苏立杰 《基础医学教育》 2024年第8期684-688,共5页
食品微生物学是微生物学的分支学科之一,与人类生活极为密切,其主要任务是研究食品(包括功能性食品)中存在的微生物种类、分布及其特点。食品微生物课程的教学,对于培养学生对食品安全的认识和食品微生物学的理解至关重要。文章探讨了... 食品微生物学是微生物学的分支学科之一,与人类生活极为密切,其主要任务是研究食品(包括功能性食品)中存在的微生物种类、分布及其特点。食品微生物课程的教学,对于培养学生对食品安全的认识和食品微生物学的理解至关重要。文章探讨了基于雨课堂的食品微生物课程教学模式,通过雨课堂平台提供的在线学习和互动功能,拓展传统课堂教学的边界,促进学生对于食品微生物学的深入学习和实践应用,以期提高教学效果,培养更多优秀的食品卫生与营养学专业人才。 展开更多
关键词 食品微生物学 教学方法 雨课堂 教学模式 在线学习 互动教学
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以问题为导向的交互式教学法对骨外科实习医生岗位胜任能力及学习积极性的影响
14
作者 周立哲 《中国卫生产业》 2024年第5期143-146,共4页
目的探讨以问题为导向的交互式教学法对骨外科实习医生岗位胜任能力及学习积极性的影响。方法选取2023年1—12月在永州市中心医院骨科实习的28名实习医生为研究对象。2023年1—7月在本院实习的14名实习医生采取常规教学模式为对照组,202... 目的探讨以问题为导向的交互式教学法对骨外科实习医生岗位胜任能力及学习积极性的影响。方法选取2023年1—12月在永州市中心医院骨科实习的28名实习医生为研究对象。2023年1—7月在本院实习的14名实习医生采取常规教学模式为对照组,2023年8—12月在本院实习的14名实习医生采取以问题为导向的交互式教学法为观察组。比较两组实习医生的综合成绩、岗位胜任能力及学习积极性。结果观察组理论成绩、实践操作、病例分析成绩高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组岗位胜任能力评分、自我导向学习评定量表评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论以问题为导向的交互式教学法可提高骨外科实习医生的岗位胜任能力及学习积极性。 展开更多
关键词 以问题为导向的交互式教学法 骨外科 实习医生 岗位胜任能力 学习积极性
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互联网背景下交互设计的教学方法研究——以包装设计教学为例
15
作者 张冉 《绿色包装》 2024年第2期36-39,共4页
随着信息时代的发展,混合式学习的优势逐渐凸显,并在高校和教育机构中被广泛使用。混合式学习结合了传统教学和网络教学的优势,可以更好地服务教育教学发展目标,以适应新时代的学科发展需要。随着互联网技术的不断发展,越来越多的学习... 随着信息时代的发展,混合式学习的优势逐渐凸显,并在高校和教育机构中被广泛使用。混合式学习结合了传统教学和网络教学的优势,可以更好地服务教育教学发展目标,以适应新时代的学科发展需要。随着互联网技术的不断发展,越来越多的学习工具和先进技术被运用到课堂当中,不仅从教育教学上改变了传统的教学方式,也为落实课程改革的目标创造了便利条件。本文以产品包装设计课程为例,以期通过讨论资源和技术的使用以及跨学科的互动式交互设计,有效地重新设计包装课堂结构,进一步强调学生在学习中的核心地位,从而实现互联网背景下的理想学习状态。 展开更多
关键词 交互设计 教学方法 包装设计 学习工具
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知识坐标系导航教学模式实践研究——以WebUI设计课程为例
16
作者 李亮 张念晨 《移动信息》 2024年第8期127-129,151,共4页
知识坐标系导航教学法是个人在教学实践中结合导航式教学法对教学方法和模式的创新与思考。文中以We⁃bUI设计课程教学实践为例,着重研究此课程的知识坐标系建立、导航式教学中的可视化导航工具设计,以及学生使用可视化导航工具与知识体... 知识坐标系导航教学法是个人在教学实践中结合导航式教学法对教学方法和模式的创新与思考。文中以We⁃bUI设计课程教学实践为例,着重研究此课程的知识坐标系建立、导航式教学中的可视化导航工具设计,以及学生使用可视化导航工具与知识体系交互中的信息化手段3个方面,旨在增强学生的学习自主性和内驱动力,而教师则更多承担指导与引领的作用。从根本上成立以学生为中心的教学方式,可以提升课堂效率。同时,通过该教学模式的实践,能探索其适用于更广泛的艺术设计类课程性的可行性。 展开更多
关键词 知识坐标系 导航式教学法 信息化交互模式 WebUI交互设计
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互动教学法在语文课堂教学中的应用刍论
17
作者 赵成文 《成才之路》 2024年第14期89-92,共4页
目前,语文教学存在学生主体不明确、内容单调乏味等问题。而互动教学法强调师生、生生之间的互动和沟通,核心在于激发学生的学习积极性,促进学生的思维能力发展,提高学生的学习效果。文章在分析传统语文教学方式局限性、互动教学法在应... 目前,语文教学存在学生主体不明确、内容单调乏味等问题。而互动教学法强调师生、生生之间的互动和沟通,核心在于激发学生的学习积极性,促进学生的思维能力发展,提高学生的学习效果。文章在分析传统语文教学方式局限性、互动教学法在应用中存在的问题的基础上,探究相应改进策略,以此创新、改革语文教学方式,提高语文课堂教学效果以及学生的语文学科素养。 展开更多
关键词 小学语文 互动教学法 培训 教学情境 问题 游戏化 频率
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基于交互式教学法的对外汉语中高级阅读课教学设计
18
作者 桑恩存 郑景秀 《教育教学研究前沿》 2024年第3期64-67,共4页
随着全球汉语热的兴起,对外汉语教学在国际教育领域中扮演着越来越重要的角色。而阅读是语言学习中至关重要的一环,尤其是在对外汉语学习中,高级阅读能力对学生的语言水平提升至关重要。基于交互式教学法的对外汉语中高级阅读课教学设计... 随着全球汉语热的兴起,对外汉语教学在国际教育领域中扮演着越来越重要的角色。而阅读是语言学习中至关重要的一环,尤其是在对外汉语学习中,高级阅读能力对学生的语言水平提升至关重要。基于交互式教学法的对外汉语中高级阅读课教学设计,不仅能提高学生的阅读能力和交流能力,还能激发学生的学习兴趣和积极性。因而研究基于交互式教学法的对外汉语中高级阅读课教学设计有重要的意义。对此,通过阐述交互式教学法与对外汉语教学的契合点,分析交互式教学法在对外汉语中高级阅读课教学中的优势,在此基础上探究基于交互式教学法的对外汉语中高级阅读课教学设计策略,以期为相关教育工作者提供新的思路和方法。 展开更多
关键词 交互式教学法 对外汉语 中高级阅读课
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互动式教学在高职院校工程教育中的应用探究 被引量:2
19
作者 李莹 闫广芬 《职教论坛》 北大核心 2023年第5期50-57,共8页
文章对高职院校工程教育互动式教学方法的应用情况进行了探究。从高职院校工程教育互动式教学的相关理论角度出发,对工程教育、互动式教学理论相关概念和理论内涵进行了阐述,通过问卷调查、访谈等方式对高职院校工程教育的互动式教学应... 文章对高职院校工程教育互动式教学方法的应用情况进行了探究。从高职院校工程教育互动式教学的相关理论角度出发,对工程教育、互动式教学理论相关概念和理论内涵进行了阐述,通过问卷调查、访谈等方式对高职院校工程教育的互动式教学应用现状进行了讨论和分析:教师的教学理念、课程设计能力以及学生的学习基础、学习投入均对互动式教学法的实施效果具有影响。为进一步提高高职院校工程教育人才培养质量,切实转变教学方式方法,提高互动式教学法的应用成效,亟需加强教师教学能力提升;优化教学环境和教学资源建设;培养学生主动学习意识;创新教学模式和教学方法。 展开更多
关键词 互动式教学 高职院校 工程教育 教学方法
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面向拔尖创新人才培养的仪器分析课程建设与改革实践 被引量:5
20
作者 吴硕 郭慧敏 +3 位作者 董校 宋波 潘玉珍 杨成 《大学化学》 CAS 2023年第2期65-70,共6页
面向拔尖创新人才培养,针对仪器分析课程中存在的“知识杂、多、散,系统性不强;基本原理和仪器构造抽象复杂;学生解决实际问题能力不强”等教学痛点问题,结合数字资源和学习通等智慧教学工具,开展了“思政引领、资源保障、科教协同、多... 面向拔尖创新人才培养,针对仪器分析课程中存在的“知识杂、多、散,系统性不强;基本原理和仪器构造抽象复杂;学生解决实际问题能力不强”等教学痛点问题,结合数字资源和学习通等智慧教学工具,开展了“思政引领、资源保障、科教协同、多元融合”的教学改革实践。通过思政元素的无声渗透,科学发展史、经典科学前沿文献和重大科技事件创新过程的重现,虚拟仿真软件对基本原理的展示,以及教学手段的多元融合,全面深化学生对基本概念的理解,分析问题、解决问题能力的提升和科研创新能力的升华,培养其成为德才兼备的拔尖创新人才。 展开更多
关键词 拔尖创新人才 仪器分析 一流课程 科教协同 多元融合
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