近十年我国比较教育研究的现状考察与热点综述

近十年来,我国比较教育领域的研究成果丰富,为我国的教育改革和发展注入了许多新思想、新理念和新经验,同时也为比较教育在百年未有之大变局下肩负崭新使命、承担更多责任奠定了坚实基础。本研究以《比较教育研究》和《外国教育研究》刊载的文献为研究基础,借助CiteSpace可视化分析软件,从整体上考察近十年我国比较教育领域的研究现状和热点问题。通过关键词共现分析发现:近十年,我国的比较教育研究在不同教育阶段比较方面侧重于高等教育,在重要教育议题比较研究方面关注教师教育,在国别教育研究方面仍然注重对发达国家教育经验借鉴的研究,在比较教育元研究方面重视对比较教育学科建设的反思。通过分析突现词的变化发现:近十年,我国比较教育研究的前沿主要包含"一带一路"、教育国际化、世界一流大学、核心素养、校园欺凌等主题。未来,我国比较教育学者需要在研究理念、研究方法和研究内容上进行适当转变,努力克服"单向借鉴论",加强教育实证研究,同时要对世界范围内的新教育理论和新教育思潮多加关注。

选择性视觉注意与网页视觉热区分布的研究

设计了网页视觉热区数据的采集系统，分析了选择性视觉注意与网页视觉热区的分布，为网页设计者提供了更为科学的版面设置方案，且可提高网站的信息浏览量，为网站评价体系提供更多的参数．

MOOC的研究现状、热点领域与发展建议--基于CNKI期刊论文的可视化分析

MOOC以“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”之势席卷了我国教育领域,一时间各种研究成果层出不穷。采用文献计量分析、科学合作分析、多元统计分析等方法,对CNKI期刊数据库收录的1251篇CSSCI样本文献进行了可视化分析。结果表明:一方面,除教育领域外,其他学科同样对MOOC有所关注,MOOC研究的成果丰富、热点多元,分为八个类团,但是,另一方面,近些年MOOC研究的文献数量下滑明显,作者合作与机构合作相对较少,一些热点领域(如“MOOC的商业模式”)还不成熟。基于以上分析,分别从基础教育和高等教育的视角对MOOC未来发展提出建议。

美国课程研究的前沿主题与热点领域的可视化分析——基于《Curriculum Inquiry》与《Journal of Curriculum Studies》刊载文献

运用文献计量可视化软件Cite Space绘制美国课程研究专业权威期刊《Curriculum Inquiry》、《Journal of Curriculum Studies》2001-2012年文献共被引知识图谱,探测出美国课程研究前沿,包括性别、种族因素与课程的研究、艺术对课程影响的研究、课程叙事研究、情境学习理论研究、多元课程研究范式的研究;课程的政治性、泰勒课程原理、想象力、对话与课程、实用主义课程理论及反思性课程理论是美国课程研究的热点领域。分析发现美国课程研究内容从"课程开发"走向"课程开发"与"课程理解"的整合,研究方法从"量的研究"走向"量与质的研究"的整合。借鉴美国课程开发的成功经验,中国课程研究也应进行改革,这既包括课程研究内容的转变,即走向"课程理解"与"课程开发"的有机结合,也包括采用量化与质性相结合的研究方法。

国外体育特色小镇研究热点与前沿探讨——基于Citespace V的计量分析

以SCIE、SSCI和A&HCI所收录的国外体育特色小镇相关文献为研究对象,运用Citespace V信息可视化分析软件以及传统的文献计量方法对2000年至2018年的171篇国外体育特色小镇研究论文及其相关参考文献进行研究。研究表明,国外体育特色小镇的研究作者、研究机构与发文期刊相对分散,未能形成一定的核心机构和核心期刊群;欧美地区的研究处于相对领先地位;体育特色小镇的主要研究热点主要集中在“体力活动”“健康”“青少年”“旅游”等方面;体育特色小镇的研究前沿随着时间的发展不断地演化,呈现出“体育+”多元化的演进趋势。

基于Citespace的山区扶贫研究进展与热点可视化分析

本文基于CNKI数据库,采用文献可视化工具和文献统计分析方法,通过Citespace5.2软件的连接点强度、热点词突现及热点词聚类分析方法分析国内山区扶贫领域的研究状况,对当前研究领域的热点进行分类和分析并予以述评;以绘制科学知识图谱的方式,梳理了国内山区扶贫研究的年发文量、高频次被引文献及作者。研究发现,对山区扶贫的研究最早出现于1984年,研究的总体趋势是上升的,存在阶段性的低迷阶段和波浪式增长阶段。通过分析高频次和高中心度的关键词发现山区扶贫的相关研究热点主要集中于"扶贫开发、扶贫攻坚"等。