深化理解和把握人文经济学的方法论自觉

当前,我们需要提高方法论自觉来深入理解和把握习近平总书记关于新时代人文经济学新思想新观点新论断的基本内涵、精神实质和本质要求。一是以文本文献研究为基础,准确理解和牢牢把握习近平总书记提出新时代人文经济学新思想新观点新论断的最新旨要与本质内涵;二是以实事求是的研究扎根中国大地,汲取样本范例的主要经验以推动中国式人文经济学理论创新;三是以反思批判性对话破解西方经济学逐利本性所导致的“人文缺失”、“人文悖论”与“人文危机”等价值困境,深入理解和把握人文经济学以“人文回归”与“人文逻辑”解决西方经济学弊端的创新特征与主要功能;四是以创新性思考理解和把握人文经济学所肩负的重大战略性创新实践使命;五是以系统思维深刻把握人文经济学的马克思主义思想资源。

数智人文教育:内涵、框架与发展前景

人工智能、元宇宙、物联网等新兴技术的问世为人类带来了以数智技术为核心的第四次工业革命,人类迈入数智时代。数智技术的大规模应用对人文教育提出了新的要求,数智人文教育顺势而生。数智人文教育以数智技术为背景,以数据智能与人类智能的双向耦合为本质特征,致力于帮助人类探求生命意义、唤起生命自觉。数智人文教育以数智人文素养、数智人文思维和数智人文精神为框架,是教育领域对数智时代的回应,在个性化教育、应对人类职业危机和终身教育方面拥有光明前景。

以人为本理念在医院人力资源管理中的应用

近年医院在发展过程中不断加强对患者服务水平重视度,并要求在具体医疗服务过程中始终发挥“以人为本”“以患者为核心”的服务理念。而此服务理念的有效实施,首先需要求医护人员具备高水准人文意识、文化水平、职业道德等;其次,还需及时根据以人为本管理理念制定相应管理制度,确保所有管理措施均符合相关要求;最后,还需加强医院内基于以人为本文化氛围建设力度,促进良好管理理念持久、高效运用。对此需在进行人力资源管理过程中充分运用以人为本管理理念,不仅对医护人员进行相关教育、培训等,同时还需及时通过为医护人员创造相应客观条件、营造良好环境、解决相关个人问题等进而促使其可高效发挥相应人文意识、人文关怀等,促进管理质量与效率不断提升。

《文心雕龙·祝盟》篇中“靡神不至”之辨析

春秋时期是祝文这一文体发展的转折时期。刘勰在《文心雕龙·祝盟》篇中用“靡神不至”概括春秋祝文的情况,并提出“降神务实,修辞立诚,在于无愧”“必诚以敬”“宜恭且哀”等写作要求。对于不符合要求的“靡神不至”祝文,刘勰予以了批评,体现出他保守的祝文文体观。然而,祝文的“靡神不至”现象,恰恰体现了祝文从神圣化发展到世俗化是一种必然的趋势,且有积极的意义,应当予以肯定。

人文心理学溯源及特征

尝试梳理人文心理学发生的源头,并澄清人文心理学的基本定义。主流心理学遵循科学范式,因而冯特被心理学史尊为现代心理学之父。心理学研究将人的心理物质化、客体化、操作化、片段化,完全排除了人的主体性。然而与冯特同时被称为心理学大师的布伦塔诺,却开创了将人的主体性置于心理学研究中心的人文心理学。他的学生胡塞尔通过建立现象学体系,更是将意识的意向性理论及其预设悬置的方法论推向高潮,从而奠定了后期主体心理学、本质心理学和存在心理学等人文心理学思潮的基础。当下心理学分化为科学心理学和人文心理学。人文心理学虽然尚不能纳入心理学的主流,但它对心理学知识体系建设的贡献不可忽略。

教育自觉视角下思政课形塑时代新人的擢升路径

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。思想政治教育是做人的思想工作,在本质立场、价值旨趣和实践愿景上与教育自觉高度耦合。当前高校思政课要克服时间、空间、实践层面的认知误区、知识盲区、情感暗区,在动态夯实时间厚度、空间广度、实践宽度中传道授业解惑,增强时代新人的政治自觉、思想自觉、行动自觉,在绵绵用力、久久为功、止于至善中强化生命自觉,引领大学生自觉做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。

夏奈尔时装设计中的人文意识与时尚价值研究

夏奈尔是20世纪初诞生的以设计师命名的生命力最旺盛持久的百年时装品牌,独具创新的设计成为永恒的经典。针对当前急剧变化的新时代设计创新如何满足人们对美好生活需求的问题思考,通过史实文献资料梳理夏奈尔时装设计生命力的前因,对其时装作品背后的人文思想设计理念进行深入研究,得到以下结论 :夏奈尔通过洞察女性思想变化,将解放女性身体的人文意识融入到时装设计中,带来审美视角的新变革;夏奈尔致力于服饰结构与身体协调关系的人文设计理念,重新塑造了时尚新观念;夏奈尔时装设计中的时尚价值引领了生活新方式,创新消费观念的新主张加速了女性着装现代化的转变与发展。

基于人文关怀的健康宣教在人工流产术后女性中的应用效果分析

目的:分析基于人文关怀的健康宣教在人工流产术后女性中的应用效果。方法:选取2022年1月—2023年1月泰安市妇幼保健院收治的100例需要开展人工流产手术的患者作为研究对象,以随机数字表法分为对照组和观察组,各50例。对照组行常规护理,观察组在对照组基础上开展基于人文关怀的健康宣教。比较两组人工流产知识掌握水平、自护意识。结果:护理前,两组人工流产知识掌握水平评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组人工流产知识掌握水平评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。护理前,两组个人卫生、正确用药、规范避孕3方面的自护意识评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组个人卫生、正确用药、规范避孕3方面的自护意识评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论:对于需要展开人工流产手术治疗的患者,在临床护理中进行基于人文关怀的健康宣教不仅可以在更大程度上提高患者人工流产认知水平,而且还更有利于促进其自护意识的提升。

浅议大历史阅读对当代大学生素质提升的三维作用

习近平总书记指出:“(要)树立大历史观,从历史长河、时代大潮、全球风云中分析演变机理、探究历史规律,提出因应的战略策略,增强工作的系统性、预见性、创造性”。出乎史,入乎道。欲知大道,必先为史。大历史观是以长视角远距离的方式来看历史事件,是正确看待历史发展的科学历史观。大历史阅读则要求当代大学生以大历史观的视角,用鸟瞰的方式从总体上透视国家兴衰演变,从中感知民族精神的提升历程。对此,大历史阅读对大学生素质的提升发挥着重要的三维作用,简单来说即为唤醒公民意识、提升人文素养、构建主流价值观。

人工智能时代教师的教育信仰:危机、症结与重构

教育信仰是教师的精神支撑和心灵家园,是教师展开教育教学活动的内生动力,科学、崇高的教育信仰是教师的核心素养。然而,人工智能在教育领域中的广泛应用使得教师的教育信仰受到了前所未有的挑战,表现为教师知识教育信仰的动摇、价值引领信仰的迷失、情境建构信仰的遮蔽以及生命关怀信仰的弱化。其背后的症结在于教师的“平庸之恶”,使得教师的教育理想工具化、教育思维规训化、教育心灵的单向度以及专业发展片面化。为此,人工智能时代教师应从秉持正确的知识观、坚守教育的人文精神、彰显教师的主体地位、回归教师的精神家园、提升教师的反思批判意识等方面出发,对自我的教育信仰加以重构。

叙事护理对护理人员人文关怀意识的影响调查与分析

目的探讨叙事护理对护理人员人文关怀意识的影响。方法选择2021年1—12月就职于福建省泉州市正骨医院各病区护理单元参加叙事护理小组的在职护士80名,进行叙事护理干预,并分别在2021年4月干预前及2021年10月干预后进行测评,完成文关怀能力评价量表(caring ability inventory,CAI)的自评。收集耐心、理解和勇气共3个维度的测评分值等的影响。结果干预前、后的测评人员为相同的80名护理人员,在年龄、工作年限、职称等均一致,差异无统计学意义(P>0.05)。耐心评分干预前(4.839±1.107)分,干预后(5.504±1.087)分,P<0.001;理解评分干预前(4.592±1.310)分,干预后(5.041±1.438)分,P<0.001;勇气评分干预前(4.685±0.858)分,干预后(5.229±0.916)分,P<0.001。干预后理解、勇气、耐心均优于干预前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论叙事护理对护理人员人文关怀意识的影响效果显著,能够帮助护士疏泄压力、清除负能量,能够提高护理人员的沟通能力及专业技术水平,提高患者满意度,促进和谐护患关系,值得临床护理推广。

论教师制度生活中的冲突及消解

教师制度生活指教师在学校各种正式制度构筑的制度系统规约下所展开的一种规范性与能动性并存的生活。缘于制度设计所依循的人性假设不同,教师在制度生活中时常感到制度与教师主体不协调所带来的张力与冲突:非人格化制度设计与人情化教学生活相争持、理想型制度激励与现实型教师需求相背离、多种制度类型与多重性教师角色相抵牾等。化解冲突带给教师的教学压力,促使教师更加从容地适应制度生活,需要建构对教师主体深层关注的人文制度,营造情理兼备、民主参与的学校环境,培育教师实践理性的主体自觉。

增能发展 人文关怀:乡村振兴背景下农村社会工作的功能定位

该文论证了农村社会工作与乡村振兴在功能逻辑和价值逻辑上的契合性,聚焦于增能发展和人文关怀2大层面,提出农村社会工作参与乡村振兴的具体功能:挖掘内生动力,树立主体意识;重塑社会资本,提升合作能力;关心农村弱势群体,发挥社工专业优势;重塑乡村文化,增强居民社区归属;恪守专业价值,弱化专业语境。

社会学的人文属性与社会学研究 兼论费孝通《试谈扩展社会学的传统界限》一文的理论意涵

自社会学学科创建以来,社会学的“科学属性”与“人文属性”以及两者之间的关联一直是备受争议的话题。本文从对费孝通晚年一文的解读出发,试图在解读的基础上对此问题展开进一步阐述。文章认为,基于中国社会的历史与现实,学科的人文属性是社会学题中应有之义;从社会学的“学科意识”这一维度出发,阐述在社会学本土化趋势下,社会学如何与人文科学进行有意义的勾联,是社会学扩展自身传统界限的关键。

新时期医学生职业精神自觉性培养探讨

培养医学生职业精神自觉性是新时期医学教育工作者的主要任务之一,通过解读新时期医学生职业精神内涵,以实事求是的态度,用文献资料法对新时期医学生人文精神现状进行分析,提出新时期医学生职业精神自觉培养路径:引导医学生明确自己的行为目的;教会医学生如何用情与人进行沟通;创建人文与医学专业融合的课程体系;传承和发扬中医药文化中的人文精神。

论医学人文教育视野中的美学教育

基于医学人文教育的视野,阐述了对医学生进行美学教育的重大意义。探讨了对医学生进行美学教育的若干重要原则,医学人文教育视野中的美学教育应引导医学生树立生命意识、反省意识、首创意识、认识论意义上的自由意识和本体论意义上的自由意识,从而实现医学生自由而全面的发展。

中国古典诗歌中“生命意识”的内涵与泛化

富于实用理性精神的中国文化传统,以博大深沉的生命意识为其重要内涵,既有对人格理想、功业抱负的追求,也有对时光流逝、生命短暂的慨叹。这体现到中国古典诗歌的创作中,就引发出许多感人肺腑的作品,既有哀伤孤独的基调,也有慷慨激昂的乐章。同时,生命意识在古典诗歌中,还产生了重要的泛化现象,即以侧面的渲染和间接的传递,渗透到怀古诗、饮酒诗、山水诗等类型中,形成鲜明的民族文化特色。

人文关怀结合标准化病人在神经外科教学中的应用

目的将人文关怀结合标准化病人教学模式应用到神经外科实践教学中并探讨其效果。方法将66名2015级新疆医科大学临床专业的学生随机分为两组:人文关怀结合标准化病人组33名,传统教学组33名。分别采用两种不同的教学法进行病史采集、神经系统查体以及病历书写等临床实践教学,通过分析两组学生考核成绩以及课堂满意度,进一步判断本科生神经外科实践知识掌握情况。结果对学生的调查结果显示,人关怀结合标准化病人组学生在神经外科实践知识,医学人文素养级满意度方面均优于传统教学组(P<0.005),差异具有统计学意义。结论人文关怀结合标准化病人的新教学方法明显可以提高本科生技能掌握程度和满意度;同时提高了学生医学素养,值得进一步推广。

历史意识与人文关怀的复归:新世纪小说创作论

历史意识和人文关怀是作家观照现实的两大尺度,历史意识是作家反思历史、考察当下、谱画未来的理性意识,人文关怀则是作家关注人的生存境遇,重视人的价值尊严的责任使命。1990年以来,多元历史意识的泛滥及消费主义文化的诱惑使一些作家遭遇了两大尺度的双重缺失。进入新世纪,作家们纷纷从世纪末文学场的无序状态中苏醒,开始注重在小说创作中兼顾历史意识和人文关怀双重维度。具体表现为重返历史真实,观照人的精神追求和家国情怀;立足当下现实,关注社会转型期底层人民的生存困境;回归自然传统,以“复魅”的历史意识观照人的生存危机。

关于医学生责任意识培养的探讨

基于医学生职业与责任的特殊关系,讨论了医学生责任意识培养的重要性和当前所面临的困境,主要有:选择医学专业的动机不纯、医学人文素养缺乏及职场的反向引导,并从医学生的社会责任感培养、人文素质实训教学和临床教学实践三方面对加强医学生责任意识培养进行了阐述。