数字时代高校冰雪运动专业“运动解剖学”实验教学课程改革研究

“运动解剖学”是高校冰雪运动专业的重要课程之一,随着数字时代的到来,“运动解剖学”面对着高校教育数字化日趋重要、冰雪运动专业多向发展、学科教学方式有待转型等宏观背景。在“运动解剖学”实验教学中实施数字化手段,能够提升学生学习效率、提供个性化的学习方案、有效拓展实践环境;但目下也存在教学师资队伍建设不足、教学设备和平台支持有限、学生沟通和习惯养成存在问题等挑战。提出推动理论知识与实践深度融合、以数字化方式多维度呈现课程内容、构建虚实相应的个性化学习方式等课程改革策略,以期更好地适应现代教学理念的快速转型,克服传统教学模式的若干弊端。通过增强学生的知识交汇和对实验内容的深层理解,促进高校冰雪运动专业“运动解剖学”实验教学课程更好发展,为我国培养更多高素质冰雪专业人才。

高校冰雪运动课程的多维价值分析与基础优化策略

新时期体育教学要顺应时代发展趋势,为了更好地使学生在大学阶段达成身心健康的目标,许多高校都在推进体育课程建设与改革。冰雪运动因其较强的观赏性与娱乐性,有助于促进学生在冬季参与体育锻炼,增进身心健康,激发运动潜能,具有在高校深入开展相关课程的价值和必要。通过分析高校在冰雪运动课程的软硬件条件、设计与实施、反馈与评价等方面的基础架构,明确高校冰雪运动课程的建设方向。提出增强课程内容与教学方法的现代化与多元化、重视冰雪体育教师的专业化培养、深入挖掘冰雪运动文化内涵等优化策略,旨在为高校体育教育改革提供路径参考,为未来冰雪运动在全社会范围内的推广普及提供理论借鉴。

数字赋能背景下长春市冰雪体育赛事与校园冰雪教学融合研究

该研究旨在探讨长春市冰雪体育赛事和校园冰雪教学在数字赋能背景下的融合。通过文献资料法、逻辑分析法等,分析现有的数字赋能手段和技术,评估其在冰雪体育赛事和校园冰雪教学中的应用可行性和优势,并提出相应的融合方案。研究结果显示,数字赋能为冰雪体育赛事和校园冰雪教学带来了全新的发展机遇。在冰雪体育赛事方面,数字技术优化了筹备、推广和进行过程,提升了参与者的体验和参与感。在校园冰雪教学方面,数字赋能激发了学生对冰雪运动的兴趣和热情,促进了他们的全面发展。研究结果表明,数字赋能是推动冰雪体育赛事和校园冰雪教学融合发展的关键驱动力,应充分利用数字技术实现深度融合,促进冰雪运动的整体水平提升。

课程思政背景下高校冰雪体育课程创新改革研究

课程思政作为一种新的教育理念,对我国高校课程具有深化革新的作用。当前,我国高校冰雪体育课程与思想政治理论课同向同行,形成了协同效应,朝着育人、育体与育德有机融合的方向迈进。但在这一有利背景下,高校冰雪体育课程改革仍存在对课程思政的认知不足、课程思政教学体系不完善、思政元素挖掘运用不充分、课程思政实施的保障机制不健全等问题。对此,提出深化课程思政教学机制改革、丰富课程思政内容、创新课程实施形式、完善课程教学评价机制等创新路径,以期破解高校冰雪体育课程思政建设的困境,推进我国高校冰雪体育课程思政长效化发展。

黑龙江省高校冰雪运动俱乐部教学模式的优化

随着北京冬奥会的成功举办,冰雪运动在国内高校中逐渐流行,黑龙江省依托自身的冰雪资源优势,率先进行了高校冰雪运动俱乐部的建设尝试。通过对高校冰雪运动俱乐部作用的剖析、结构的梳理,以及对比国外冰雪运动俱乐部开展模式,发现当前黑龙江省高校冰雪运动俱乐部教学模式在推行过程中,存在基础设施匮乏陈旧、师资力量短缺失衡、教学方式传统落后等现实问题障碍。提出完善教学与活动机制,丰富俱乐部内涵;创新教学方法与形式,扩展俱乐部容量;优化结构与资金渠道,增强俱乐部运转等策略。以期通过优化黑龙江省高校冰雪运动俱乐部的教学模式,使俱乐部成为校园文化平台的重要组成部分,为国家培养更多冰雪运动人才,助推高校冰雪运动在未来发展中实现质的飞跃。

冰雪休闲体育丰富校园文化建设的研究

以青年学子喜爱的冰雪休闲体育为抓手,融入到校园文化建设中去,拓宽大学体育育人理念多样性与创新性。冰雪休闲体育丰富校园文化决不能限于工具性上,而应在探索更多途径.上注重良好品格的锻炼与提高,将体验、感悟以及挑战自我等人文素质的锻炼与提高融入教学原则和方法中,丰富校园文化建设的内涵,彰显学生人文素质的培养。

终身体育视域下东北地区高校冰雪教学社会职能的定位与发展

运用文献综述法对终身体育视域下东北地区高校冰雪教学的社会职能进行理性定位。研究表明,促进学生实用型冰雪运动技能的发展,强调冰雪运动理论传授的重要性,实现对学生终身体育思想的培养,以及注重对冰雪文化的传承,是终身体育视域下东北地区高校冰雪教学重要的社会职能。并结合冰雪教学的社会职能定位提出了转变冰雪教学理念、创新冰雪教学内容以及营造良好的校园冰雪文化发展环境的发展途径。为确定新形势下高校冰雪体育教学的发展取向,提高高校冰雪教学的社会实用价值,提供必要的借鉴与参考。

以大冬会为契机推动黑龙江省高校冰雪体育教学的发展

冰雪体育教学是黑龙江省高校体育教育的重要组成部分,2009年哈尔滨大冬会给黑龙江省高校体育改革与发展带来了难得的机遇。从多方面论述了大冬会对发展黑龙江省高校冰雪体育教学的意义,并指出以大冬会为契机,充分利用大冬会的效应推动黑龙江省高校冰雪体育教学大发展的途径。

高校冰雪运动教学模式的理性思考

高校冰雪运动教学模式对教学质量具有重要的意义。对高校冰雪运动教学模式进行分析与研究的意义在于发现其存在的问题,并提出相应的改进意见,为高校冰雪运动教学模式的理论与实践的发展提供借鉴和指导,使高校冰雪运动教学质量能够有效、高效、优效。

逆商在北方高校冰雪体育课程中的培养

高校学生逆商的培养和提升是学生完善人格、成为适应社会高素质人才的重要保证。通过对当代大学生逆商缺乏表现的分析,指出在北方高校冰雪体育教学中实施学生逆商培养的重要意义为:利于学生的身心健康、促进学生人的现代化进程和培养学生优良的社会品质;并提出确立合理的教学目标、运用正确的教学方法和手段、营造适宜的教学情境等培养途径,为不断提高北方高校冰雪体育教学质量和效果提供理论参考。

制定冰雪运动教学目标若干问题的理性思考

为了发挥冰雪运动独特的多元化功能,达到冰雪运动教学目标,实现学校体育教育的总目标,阐述了制定冰雪运动教学目标具有的领引与规约冰雪运动教与学的活动、保障实现冰雪运动教学目的、形成检验冰雪运动教学成果标准的重要意义;论述了制定冰雪运动教学目标必须明辨的问题和体育教学目标、体育教学目的、体育教学任务三者之间的关系;提出了制定冰雪运动教学目标的依据和基本要求。

基于体育核心素养的高校冰雪运动教学与发展

作为素质教育的重要环节,高等院校学生体育核心素养教育有利于塑造学生的强健体魄,有利于继承和发扬我国优秀的传统体育文化,同时还有利于我国筹备好2022年北京冬奥会。采用文献研究法,针对以培育体育核心素养为目标的高等院校冰雪体育运动教学与发展展开深入研究。从冰雪运动核心素养培养的价值、基于核心素养的高等院校冰雪体育运动教学的内涵以及基于核心素养的冰雪体育运动教学的发展路径三个方面,阐述我国高等院校冰雪体育运动教学与发展问题。提出我国北方地区的高等院校应该着力培养在校学生的体育核心素养,充分地利用北京2022年举办冬奥会这一千载难逢的有利时机,重新定位北部地区高等院校冰雪体育运动教学的社会职能,实现新形势下北方地区高等院校冰雪体育运动教学的跨越式发展。

冬奥会背景下沈阳市部分小学冰雪运动进校园现状研究

积极响应国家号召的“三亿人参与冰雪运动”,推动中小学冰雪进校园的进展,使冰雪运动在中小学有序地开展下去。运用文献资料法、问卷调查法、访谈法以及数理统计法,对沈阳市部分小学冰雪进校园现状进行了研究。从中分析出学校专项资金充足,师资力量较强,家长支持学生参加冰雪运动;通过学校宣传与家长协助,学生对冰雪运动认知程度较高,且多数学生对冰雪运动产生浓厚的兴趣;学校通过租用与自主浇冰场的方式为学生提供优良的冰雪教学场地,并在多方的支持下使部分学生得到更加优质的运动装备与后勤保障;学生在学校组织下能够积极主动地参与相关比赛,并获得优异的比赛成绩等优势,为沈阳市其他小学冰雪运动进校园的发展提供可借鉴的参考依据。

黑龙江省高校冰雪体育师资队伍建设的局限与突破

文章选择黑龙江省高校冰雪体育师资队伍建设作为研究的切入点,分析了冰雪体育师资队伍建设方面存在的问题:专业水准不够、师资力量不足、冰雪基础培育力度不够等,进而提出高校冰雪体育师资队伍建设的突破性建议:提高教师冰雪基础知识,完善培训体系提升教师专业水平和教学水平等,以期通过采取多重措施实现优化冰雪体育师资队伍、培养冰雪体育人才的目标。

冰雪项目运动员退役执教后的角色转换

做好冰雪项目退役运动员执教的角色转换工作,对冰雪项目竞技体育的发展大有裨益。认为教练员的领导才能、专业素养、科研能力和管理能力是教练员应具备的素质,提出加强语言表达能力的培养、积极参加深造和培训、做好心理准备、养成自我学习的意识和习惯等措施和对策提高退役运动员的理论水平、执教能力和专业素质,使其顺利完成角色过渡,成为一名优秀称职的冰雪项目教练员。

北方高校体育教学中冰雪项目教学研究

随着我国教育体制的不断改革,高校体育教育更注重对学生综合素质的培养和提高。在北方高等学校的教育中,冬季体育教学占有非常重要的地位,而冰雪项目是一种较为特殊的体育训练方式,既可以提高学生的整体团队协作的能力,还有助于学生形成积极进取的精神,可以极大地加强学生的主观能动性。它在高校体育教学中起到十分重要的作用,对我国的高校体育教学而言,意义非凡。在北方高校中大力开展冰雪运动的课程,是实现北方高等学校体育教学改革、丰富教学内容的重中之重。冬奥会申请成功后,习近平总书记提出“参赛也要出彩”“带动三亿人参与冰雪运动”,在做好冬奥会备战工作的同时,鼓励全民参与冰雪运动。所以,开发建设北方高校冰雪运动课程势在必行。鉴于此,该文旨在根据目前高校冰雪项目中出现的和存在的问题,分析其原因,找到问题的所在,对症下药,给出适合冰雪项目在高校体育教学运用的方法和措施。

线上翻转课堂在黑龙江省高校体育教育专业冰雪运动课程中的创新设计与应用

黑龙江省冰雪运动发展氛围好、人才优势明显,体育教育专业学生更是冰雪事业发展中的宝贵资源。为达成黑龙江省体育教育专业学生在冰雪运动技能和知识方面的培养目标,在疫情常态化防控的背景下,线上课堂成为一种通行的教学模式。但是线上课程不够直接,教学重难点不突出,课堂把握难度大,评价解读不详细,不能有效地保障教学效果。科学的教学设计对提高教学效果具有关键作用,通过创新线上翻转课堂教学,将课前自学、课上交流、课后评价反思整合成有机的教学流程,能够实现体育教育专业冰雪运动课程教学的整体性,促进学生训练学习的主动性,从而培养出更多冰雪教育领域的优质人才。

大学冰雪运动“翻转课堂”教学实践的优化探析

北京冬奥会的成功举办,提升了冰雪运动在国内大学体育教育中的地位。随着对冰雪体育课程改革与创新工作的推进,“翻转课堂”教学模式得到国内教育界的的广泛关注与推崇。研究探讨了现阶段大学进行冰雪运动“翻转课堂”教学实践的意义,指出有利于提高大学公共体育课程的教学质量,促进大学冰雪体育教学实现信息化,满足大学生对新型冰雪运动教学模式的呼唤。并从教学平台建设、教育内涵挖掘、社会影响力扩大、教学质量提升等方面探析大学冰雪运动“翻转课堂”教学实践的优化策略,通过引入和利用信息技术顺应时代教育潮流,通过培养学生的自主学习能力体现素质教育的优势。旨在为国内大学开展冰雪体育教育的改革与创新提供有益探索,加速“翻转课堂”理念与教学模式的中国化进程。

冬奥背景下南方高校体育专业冰雪项目办学路径研究

随着2022年冬奥会的申办成功,国家提出"三亿人上冰雪"的宏伟目标,实施冰雪运动推广普及计划,这对高校发展冰雪项目既是要求,又是机遇。本文以此为背景,探讨南方高校体育学院要从教学内容、师资力量、教学条件和培养模式等方面,调整专业结构,打造冰雪项目特色品牌,实现人才培养的新突破。

黑龙江省高校冰雪体育教学评价体系探究

作为黑龙江省高校冬季必不可少的特色体育课程——冰雪体育项目,其教学质量的优劣直接影响我省高校体育教学的整体水平,而质量的好坏最终是聚焦在结果的满意程度上。因此,我们应该构建一套多元化的科学合理的高校冰雪体育教学评价体系。本文以“耗散结构”理论为指导,从冰雪体育教学的特征入手,对我省冰雪体育教学评价体系现状进行了分析,以期为提高冰雪体育教学提供参考,从而为提高体育教学质量提供有益的补充。