中小学女性教育:从“理想图景”看课程体系的构建

女性主义伦理学关于关怀伦理的相关研究,为勾画中小学女性教育的理想图景提供了蓝本。在关怀伦理的指导下,女性教育课程体系的构建在目标上应定位于性别分层基础上对自我完善的诉求;在课程内容的选择上应致力于建立性别公平化的多元文化课程,在课程实施上应关注男女学生学习的机会均等,在课程评价上注重情感态度的生成。

构建好社会的方略及我国建国方略的转变

构建好社会有两种不同的方略 :一种是先预设一套固定模式再实施的“理想蓝图法” ;另一种则是没有任何不变规定的“不断改错法”。鉴于两种方略各有利弊 ,需要再提出一种新的方略 ,这就是综合了前两种方略优点的“终极价值目标法”。我国第一代领导人时期一直是用理想蓝图法的思路建国 ,这种状况到第二代领导人时才出现根本转变 ,尤其是邓小平“三个有利于”的提出 ,标志我们已开始走向终极价值目标法的思路。

庄子“至德之世”的生态蓝图

庄子借"至德之世"的怀想,构建了一幅人与人、人与自然高度和谐的理想蓝图。这理想的社会中生物的多样性得到了最大的保持,"万物群生"使人口与资源的比例处在最优状态;"人无功利"使人们无欲无为,虚静恬淡;"万物协和"体现了人与自然及社会的有机统一,充满了自然和谐的静态美。

马克思主义关于未来社会的幸福蓝图

人的自由而全面的发展是马克思主义关于未来社会的根本原则,反映了了人类社会发展的必须趋势,展示了了未来社会的共同幸福蓝图。马克思提出的人的自由全面发展的价值目标和崇高理理想,是最?高的幸福境界。这一崇高目标实现的必然历程也是人们对幸福的探索过程,需要有内部条件和外部环境相互作用而实现。

由忧国之心编织而成的理想蓝图——论《边城》

沈从文的《边城》并不是对湘西社会的客观写实,而是一声充满悒郁情调的凄惋的呐喊,更是一幅由忧国之心咯出的血丝编织而成的理想蓝图.