红色经典阅读融入高校思政课的价值与策略

高校思政课是实现立德树人根本任务的重要途径,其多样化的教学方式,如案例分析、小组讨论和运用智慧课堂等,在众多高校中都取得了一定成效。红色经典作为红色文化的重要组成部分,具有极高的教育价值和历史价值,符合思政课立德树人的根本使命。红色经典阅读是传承红色基因的必然要求,更是实现爱国主义教育的有效方式。红色经典阅读融入思政课有助于引领学生了解中国共产党的革命历史,使学生对革命故事和革命榜样产生共鸣,有助于赓续红色血脉。针对目前仍存在历史虚无主义的冲击、大学生对红色经典的重视程度不够、红色经典在思政课中参与度较低的情况,从加大历史教育力度、创新教学方式、提高教师素质和构建合理的考评体系四方面推动红色经典阅读融入思政课,已成为高校思政课的重要任务。

大学生用英语讲好中国故事的课程思政探究——以宋文化英文之旅课程为例

中国文化外语课程应当如何落实立德树人,培养学生用英语讲好中国故事、传播中国文化的能力,是课程思政建设的新方向,但相关的实证研究还十分有限。该文以宋文化英文之旅课程为例,从育人目标、教学内容、教学方法、教学案例和教学实践成效五个方面展示如何深度融合语言文化教学和思想价值塑造,以期为中国文化外语课程思政育人实践路径和方法提供一定的借鉴价值。

习近平文化思想融入高校思政课的思考

习近平文化思想作为习近平新时代中国特色社会主义思想的“文化篇”,是马克思主义文化理论中国化时代化的最新成果,为思想政治教育提供了重要指导和宝贵资源。将其融入高校思政课既是落实立德树人根本任务的题中之义,也是推动高校思政课改革创新的现实之需,更是加快文化强国建设的必由之路。习近平文化思想融入高校思政课的关键在于深刻把握其理论、实践、历史、价值、发展、系统六大内在逻辑以贯穿课程始终;紧密结合新时代文化工作的价值定位、目标任务、根本方向、道路选择、政治保证、精神面貌六大核心要义以丰富课程内容;灵活运用战略、系统、历史、辩证、创新、全球六大科学思维以拓展教学视野。为此,应充分发挥教师的主导作用,通过提升理论素养、优化教学方法、加强实践导引,以推动习近平文化思想入脑入心入行。

福建红色文化融入高校思想政治理论课的价值意蕴与路径选择

福建红色文化蕴含着厚重的历史文化内涵和丰富的育人资源,不仅能丰富和拓展思想政治理论课的教学内容,也是新时代高校加强理想信念教育、滋养学生健康成才和激励青年学生改革创新、攻坚克难的宝贵资源。针对当前福建红色文化融入高校思想政治理论课过程中存在的福建红色文化育人功能挖掘不足、思政课教师红色文化素养有待提高、福建红色文化与思想政治理论课的融合度不够等现实问题,应通过开展研究阐释、强化师资培训、丰富教学素材体系、创新融入方式等路径推进福建红色文化有效融入思想政治理论课。

“两个结合”融入思想道德与法治课的逻辑机理及实现路径

“两个结合”是中国共产党人在实践中对马克思主义理论的继承、创新与发展,是马克思主义中国化、时代化的新的理论成果。思想道德与法治课其性质、宗旨和任务与“两个结合”高度一致,具有内在契合性。深刻掌握“两个结合”融入思想道德与法治课教学的逻辑机理,弄清如何在融入“两个结合”的过程中凸显思想政治理论课的政治价值、实践价值、文化价值。在具体教学实践中,通过完善思政知识体系、拓宽思政教育场域、丰富思政教育载体等方式,推进高校思想政治理论课教学改革创新,实现“两个结合”与思想道德与法治课教学无缝衔接,教育引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,增强对马克思主义与共产主义的信仰、坚定对中国特色社会主义的信念、加强对中华民族伟大复兴的信心,推动思想道德与法治课程育人作用更好地发挥,开创思想政治理论课程教学新局面。

习近平文化思想融入高校“思想道德与法治课”的路径探析

习近平文化思想为高校落实立德树人根本教育任务提供了强大的思想武器和实践遵循。思想道德与法治课作为提升大学生思想道德素养和法治素养的课程,贯彻好、落实好、阐释好、传播好习近平文化思想具有育人、培师和建课的重大价值。因此,需要在“精定”融入契合点、“精建”融入素材库、“精致”融入细节面、“精思”融入目标体等逻辑思路指导下,通过学理阐释为融入提供教学理论基础、深学细研为融入提供教学内容框架、集体备课为融入提供教学动力、“金课”建设为融入提供良好契机、优质平台为融入提供资源支撑等方面探寻融入路径,提升思想道德与法治课教育教学效果。

中华优秀传统文化融入高校思政课的三重维度

坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合是中国共产党百年奋斗历程中对马克思主义中国化、时代化的理论创新和实践总结,“两个结合”的创新发展离不开高校思政课这一思想政治教育的主阵地,其为高校思政课教育教学提供了丰富的教育资源。以“两个结合”为出发点,从价值、理论、实践三重维度探讨中华优秀传统文化融入高校思政课的必要性、可行性以及二者融入的实践路径,充分发挥其以德育人和以文化人的教育价值,有利于推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展,使思政课育人效果得到最大程度的发挥,落实立德树人的根本任务。

新时代“大思政课”视阈下高校刑法学课程迭代升级研究

在“大思政课”的现代视阈中,高校刑法学课程建设应当严格贯彻习近平总书记重要讲话精神和殷切嘱托,牢牢把握全面推进“新文科”建设的历史机遇,紧密围绕立德树人、德法兼修的任务,坚持刑法理论知识传授、法治能力培养和社会主义价值引领相统一。新时代高校刑法学课程迭代升级须充分挖掘刑法学科蕴含的丰富思政育人元素,综合运用讲授点拨、案例穿插、专题嵌入、讨论辨析、实务课程等方式巧妙自然地将社会主义核心价值观与习近平法治思想等思政元素融入刑法学课堂教学和考试考核,推动刑法学课程“教学大纲”变成“育人大纲”,促使刑法学专业教育和思政教育相结合,达成“春风化雨、润物无声”的教学育人效果,着力培育法治理论、法治思维、法治能力、职业伦理俱佳的新时代卓越法治人才,为新时代刑事法治伟大实践输出一批具有较高专业素质和政治素养的人才。

新时代高校法学专业课程思政改革的困境与进路

在全面依法治国背景下,高校加强法学专业课程思政建设对全面落实高校“立德树人”根本任务、培养中国特色社会主义法治人才、推进中华法系课程体系建设具有重要意义。我国法学专业课程思政改革存在教育理念落后、与法学专业知识及实践教学结合不紧密、配套教材不健全等问题。对此,应遵循方向性、目标性、科学性、方法性、主体性五大原则,从与法学人才培养目标和法学学科特色相结合、紧扣热点问题、强化课程思政教材建设、推进课程思政理论教育与实践教育相结合五大方面进行改革。

高职院校思想道德修养与法律基础课程说课设计

说课是高职院校“内涵建设”的重要组成部分。通过说课,有助于教师自身素质和教学质量的提高。本研究以高职院校的《思想道德修养与法律基础》这门课程为例,从课程定位及目标、学情分析、教学设计理念、教学内容组织、教学模式与方法、教学资源与条件、教学反思七个方面具体阐述说课设计,旨在进一步明确教学目标、完善教学设计,为后续的课程研究和实践提供帮助。

中华优秀传统文化融入高校思政课教学的路径探究

将中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课是传承和创新中华优秀传统文化的迫切需要,更是增强高校思想政治理论课实效性的必然选择。中华优秀传统文化与高校思想政治理论课在价值目标、理论基础以及培养目标上存在诸多契合性。为了最大程度提升融入的效果,必须积极提升思政课教师的中华传统文化素养、创新优秀传统文化与思政课的融入方式、营造优秀传统文化融入思政课的良好氛围,最终实现立德树人的总目标。

法学课程思政的文化解码

基于当下法学课程思政要素的分散和碎片化,优秀法律文化之于课程思政的灵魂属性、先导属性以及和课程思政的共生属性,其应成为法学课程思政的解码。优秀法律文化作为本土性资源,目前在我国法学思政教育中已初显优势,西方国家利用法律文化进行思政教育也一直是其思政教育的重点。优秀法律文化在法学思政教育中具有人文精神培养价值和司法实践的应用价值。在法学思政教育中应避免冲淡法学专业属性的政治说教方式,对优秀法律文化进行渗透式间接应用为首选,同时综合采用多样方式。

红色文化与新闻传播人才德育新模式构建——基于新闻编辑课程思政的探讨

红色文化蕴含着丰富的思政元素,是构建新闻传播人才德育新模式可资利用的宝贵资源。红色文化的精神内核与新闻传播专业的育人理念相一致,有助于强化新闻传播教育价值导向,厚植马克思主义新闻观,强化新闻学子的党性意识。红色文化融入新闻传播课程思政的路径有:历史传统与时代要求相统一,党报理论与专业知识相融合,教师主导与学生参与相结合,地方资源与信息技术相结合。

论红色文化融入高校思政课的三重逻辑

红色文化中蕴含着丰富的思政课教学资源,为培育时代新人提供了丰厚的精神滋养,是高校思政课的重要组成部分。在价值逻辑方面,红色文化融入高校思政课有利于坚定信仰、信念、信心,加强新时代爱国主义教育,守牢意识形态主阵地,培养担当民族复兴大任的时代新人;在问题逻辑方面,部分高校对思政课建设的重视程度不够,红色文化的运用存在“硬融入”“表面化”的现象,课堂教育和实践教学融合度不够;在实践逻辑方面,应从提升教师教学能力、构建具有地域特色的思政课堂、创新教学方式方法与提升实践教学育人实效四方面构建实践路径。

廉政文化融入高校思想政治理论课教学的三重维度

廉政文化承继了中华优秀传统廉文化,以马克思主义廉政理论为指导、吸收借鉴了西方发达国家的廉政思想和制度,属于社会主义先进文化的重要组成部分。高校思想政治理论课是高校对大学生进行系统的马克思主义教育,“落实立德树人根本任务的关键性课程”。从理论维度看,二者性质上一致,内容上契合,功能上吻合;从价值维度看,将廉政文化融入高校思想政治理论课,能实现廉政文化与高校思想政治教育的良性互促,增强高校思想政治理论课的实效性,筑牢大学生拒腐防变的思想道德防线,提高大学生政治素养,坚定文化自信,还能够促进新时代高校廉政文化建设,打造廉洁校园;从实践维度上看,要从创新教学内容、提升教师素养、抓好课堂主阵地三个方面做深做实教学工作。

优秀传统文化融入高校思想政治课教学的路径探微

传统文化蕴藏着丰富的思政教学资源,将中华优秀传统文化有机融入高校思政课教学,对培养学生的文化修养、道德修养、家国情怀有着积极的意义,能够为国家培养德才兼备的优秀人才。文章立足高校思政课教学实际,分析优秀传统文化融入高校思政课教学的意义,并指出教师应该将中华优秀传统文化有机融入教学设计、教学内容、教学过程、实践教学之中,以提升高校思政课教学质量和人才培养质量。

高校来华留学生素养教育课程思政教学改革的实践与思考——以"中华饮食养生"课程为例

在来华留学生教学中开展课程思政教育具有必要性和可行性.该文分析了"中华饮食养生"课程实施思政教育的意义及方法,通过深挖课程中隐含的思政元素、育人点,在传授专业知识、培养能力的日常教学过程中融入思政教育内容,将课程建设与思想育人有效结合,展现中华文化自信,实现思想价值引领,加深留学生对中国文化的热爱,增强留学生对中华民族的文化认同,从而正向介绍、传播中国优秀文化,对培养通晓并认同中国文化的知华、友华、爱华国际人士有一定的帮助和借鉴意义.

构建农业合作经济组织若干基础的思考

农业合作经济组织是建立在相关的经济、文化、法律、制度等基础之上的,分析把握现阶段这些基础的基本状况,从中寻找出影响其发展的有利条件和不利因素,有针对性地采取措施,扬长补短,对于促进农业合作经济组织的健康快速发展,充分发挥其在农业产业化、提高农民组织化程度方面的作用以及加快"三农"问题的解决有重要的意义。

高等学校思想道德与法治教育有效衔接的若干思考

对高等学校思想道德修养与法律基础课的调研结果表明,教学内容与中学阶段存在重复之处是一个必须解决的问题。因此,遵循教育规律,注重有效衔接,克服简单重复;按照现代教育的客观要求,实现教育资源的有效利用;让学生认可和接受,达到教学实效性。解决思想道德修养与法律基础课的有效衔接途径,努力构建科学合理的全程化思想道德修养与法律基础教育体系,形成不同层级学校之间教师的交流机制,突出高等学校思想政治理论课教学的研究型特色。

法学素养的初步淀积——试论《思想道德修养与法律基础》课程法律基础部分的教学

在高校思想政治理论课程体系中,"法律基础"部分的教学内容非常重要,承担着大学生在校期间法律课堂教育的重要职责。但是囿于教学时间所限,如何实现高校法制教育的目的,需要对"法律基础"的教学目标、教学方法进行积极探索,我们认为该课程应以法律知识为基本,培养大学生先进的法学理念,进而培养大学生尊重法律、敬仰法律的崇法意识,这是这门课程所要达到的教学目标。