“大思政课”视域下铸牢大学生中华民族共同体意识的路径探赜

铸牢中华民族共同体意识是高校思想政治理论课的重要内容,“大思政课”视域下铸牢大学生中华民族共同体意识能够助力擘画民族团结进步的“同心圆”、赋能聚势高校思政课建设的“强磁场”、锤炼大学生中华民族共同体意识知行合一的“硬拳头”。善用“大思政课”铸牢大学生中华民族共同体意识要在分析社会外部环境影响和高校思政课内生动力不足的前提下,聚焦历史与现实、加深理论厚度,实现教学方式与教学表达有机统一、提升课堂温度,构建“引进来”与“走出去”双渠道、拓展实践宽度。

民族高校思政课推进大学生铸牢中华民族共同体意识探究--以《思想道德与法治》课为例

民族共同体意识是确保各民族团结的精神纽带,民族高校应在肩负“学生教育”职能的过程中,筑牢与培育学生的民族共同体意识,强化学生的民族情怀,培养出担当民族复兴重任的社会主义新人。充分利用好思政课教学,将共同体意识渗透到知识讲授中,使学生正确认识民族共同体,提升对中华历史、文化及民族的自信心和认同感,是民族高校最为紧迫的任务。本文以《思想道德与法治》为例,结合共同体意识的内涵及价值意蕴,探究共同体意识培养问题,提出相应的对策。

高校总体国家安全观教育融入专业课程建设思考

坚持和完善中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化,其中重要一环是强化总体国家安全观教育,让大学生牢固树立国家安全意识。通过分析总体国家安全观的内涵及其融入高校专业课程的价值意义,针对目前存在的部分大学生国家安全意识较为薄弱、总体国家安全观教育形式较单一和相关师资队伍建设亟待加强等问题,遵循科学性与思想性相结合、实事求是、守正与创新相结合的原则,提出强化大学生国家安全意识,丰富教学模式,设置多元化课程,推进师资队伍建设的措施。

红色文化铸牢新时代大学生中华民族共同体意识研究

当前社会的发展越来越稳定向前,在满足了物质基础的前提下,人民群众对于精神层面的需求也越来越强烈,尤其是近几年在“铸牢中华民族共同体意识”的引领下,新时代高校大学生要肩负起铸牢中华民族共同体意识的重要责任。基于此,该文主要研究的是红色文化铸牢新时代大学生中华民族共同体意识,不仅要在理论维度上深入了解红色文化的内涵及价值,真正认识到红色文化与铸牢中华民族共同体意识的有机联系,还要让高校充分发挥红色文化的教育价值,不断地培养大学生思想道德修养的良好品质,这有利于增强大学生的爱国情怀,更加坚定其文化自信和文化自觉,强化大学生的责任与担当。文章所提及的对策能够为其他高校提供一定的参考。

“四个认同”“五观”教育视域下的民族院校思想政治教育机制建设研究

民族院校大学生思想政治教育既有共性,更有其特殊性。将民族院校"四个认同""五观"教育融入到民族院校日常的思想政治教育活动之中,才能有效地对大学生进行政治思想教育。在明确民族院校思想政治教育机制内涵与特性基础上,确立"四个认同""五观"教育视域下的民族院校思想政治教育机制的原则,并努力加以实施,力求使思想政治教育取得新进展和新突破。

民族院校大学生党建与思想政治工作实践——以大连民族学院为例

以大连民族学院为例,分析了民族院校学生的特点,提出了新时期民族院校以培养政治坚定的少数民族青年马克思主义者为着力点,探索民族院校大学生党建工作的新思路和新途径,以"三个强化"开创大学生党建的新局面,从而提高大学生思想政治教育工作的针对性和实效性。

新时期大学生思想政治教育的创新思路

大学生思想政治教育面临高等教育对象新变化带来的挑战,对此,大学生思想政治教育要观念创新,树立"以人为本"观念、服务观念和效益观念;内容创新,弘扬民族精神,丰富校园文化和加强自我教育;方法创新,善于运用信息网络技术,加强心理疏导,注重人文关怀,由单纯说教向多种载体传播转变;机制创新,在管理机制、激励机制、保障机制和评估机制创新;制度创新,规范思想政治理论课的课堂教育制度,规范教育者的示范制度,规范思想政治教育课外教育形式制度。

高校基层党组织在少数民族大学生思想政治教育中的作用

高校基层党组织对少数民族大学生进行思想政治教育的基本经验有:民族平等、民族团结是思想政治教育的核心内容;培养少数民族党员干部,吸收少数民族学生加入党组织是思想政治教育的重要方式;尊重少数民族文化是思想政治教育的重要前提;以共青团、学生会、社团为载体开展活动是思想政治教育的工作重点。目前,针对少数民族大学生思想政治教育中凸显的问题,可以有针对性地采取以下措施发挥高校基层党组织的作用:以十七大精神统领高校基层党组织建设,发挥载体作用;以理论学习为重点,"两课"教育为阵地,突出理想信念教育;反对民族分裂主义和非法宗教活动,贯彻党的宗教信仰自由政策;构建全员、多层次、遵循教育规律的少数民族学生思想政治教育工作体系。

构建和谐社会对民族院校大学生思想政治教育的新要求

民族和谐是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。在新的历史时期,民族院校思想政治教育面临许多新情况、新问题。加之民族院校少数民族大学生相对集中,思想政治教育较之其他高等院校更具有其特殊性和复杂性。如何将民族和谐发展观纳入到民族院校思想政治教育工作对民族院校大学生思想政治教育提出了新的要求。

地方院校国防生人才培养模式研究与实践

本文以中北大学与北京军区选培办培养国防生为研究平台,基于培养适应国防和军队现代化建设需要的新型军事人才为培养目标,积极推行"五构建五确保"机制,即构建组织保障体系,确保国防生培养工作的核心地位;构建思政教育体系,确保国防生理想信念的坚定;构建军政训练体系,确保国防生军事素质的提升;构建文化素质教育体系,确保国防生军事理论知识的掌握;构建能力拓展体系,确保国防生高尚军人情操的培育;建立健全国防生人才培养方案和国防生军事素养培养体系,逐步形成了具有中北特色的集专业素养、人文素养、军政素养于一体的国防生人才培养模式,探索出了一条军地合作培养军事人才的有效途径。

论民族精神在大学生思想政治教育中的作用

民族精神是一个民族生命力、创造力和凝聚力的源泉,它对于整个民族的进步和发展具有整合协调的作用,并在大学生思想政治教育工作中发挥着重要作用:它可以不断增强大学生的爱国情怀、改革精神和创新能力,使其始终保持艰苦奋斗的作风和高扬向上的精神状态。当然,民族精神的弘扬和培育是一个长期、复杂、循序渐进的过程,所以要弘扬和培育民族精神应做好以下工作:以马克思主义理论为指导,塑造新时代的民族精神;开展形式多样的实践活动,培养大学生的道德品质;不断丰富校园文化,提高学生的审美情趣和对文化的感受力、领悟力。

民族院校学生思想政治状况的调查与研究

调查显示 ,民族院校学生具有健康、稳定的政治观、人生观、道德观、职业观。但是 ,他们在思想和行为上不健康因素仍然存在。我们要从民族学生的思想行为特点出发 ,加强和改进民族院校学生思想政治教育 ,在充实教育内容、更新教育手段和强化实践环节等方面下功夫 。

析民族院校大学生思想政治教育工作的特殊性与普遍性

民族院校大学生思想政治教育既有普遍性也有特殊性,必须将二者有机地结合起来。民族院校有着特殊的思想政治教育环境,进行思想政治教育的内容、形式,以及实施的方法和途径也应有所不同。民族院校要坚持教育规律与民族工作规律相结合,处理好高等教育的普遍性与民族高等教育的特殊性相结合的关系,合理安排教育内容,灵活运用教育教学手段与方法,切实提高民族院校大学生思想政治教育的实效性。

民族高校学生思想政治教育特点及创新研究

民族高校在以往的办学实践中,形成了"以德树人"的传统和特色。在新形势下要进一步发挥自己的工作优势,充分展示民族高校的成就业绩,挖掘综合资源,以创新的精神推进大学生思想政治工作。

民族地区高校大学生思想政治教育的几个问题

大学生思想政治教育工作一直是高校教育工作的重点和难点。当前加强民族地区高校大学生思想政治教育首先要进一步弄清教育什么、谁来教育、怎样教育的问题,本文从加强社会主义核心价值体系教育、大学生思想政治教育队伍建设、贯彻科学发展观三个方面来进行阐释,并就民族地区高校大学生思想政治教育深入开展的路径作一些探索。

民族地区师范院校大学生思想政治教育研究——以兴义民族师范学院为例

民族地区师范院校作为教师和教育工作者的培养基地,大学生思想政治教育的开展意义重大。以兴义民族师范学院大学生生源、学习、经济、思想、民族观等基本情况为例,研究这些基本状况对其政治思想上的影响,以促进民族地区师范院校大学生思想政治教育的有效开展。

高校国防生思想政治教育的负态效应及对策

高校国防生作为我军培养干部队伍的新生力量,是国家军队未来的栋梁之才,其思想状况如何直接关系到军队现代化建设。研究分析其负态效应的表现,探索有效的对策,努力克服负效现状,对于全面实施科教兴国和人才强国战略、培育高素质军事人才具有重要的意义。

略论高校如何做好国防生思想政治教育工作

做好国防生的思想政治教育工作，是高校面临的一项重大而急迫的任务。高校要紧贴时代要求，充分认清思想政治教育的重要性，切实把思想政治教育工作放在国防生培养目标的首要位置，找准教育着力点，创新教育方式和方法，提升思想政治教育的针对性、有效性。

民族精神在大学生中传承状况调查和分析——以冀津高校为例

把弘扬和培养民族精神纳入大学建设和教育当中,是高等学校肩负的历史使命。通过对大学生的问卷调查,了解民族精神在大学生中的传承状况,分析了存在的问题,并结合高校教育教学管理的实际,探索如何在大学生的教育和管理中建立弘扬和传承民族精神的有效途径。

皖北文化融入大学生思想政治教育的现状调查与分析

通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法以及数理统计法,以皖北三所高校的大学生为调查对象,对皖北文化融入大学生思想政治教育现状进行调查和分析。结果显示:三所高校大学生对皖北文化的认知程度普遍不高,参与皖北文化实践水平普遍较低;大学生认为皖北文化对自身产生影响的认同度较高,而有意愿毕业后留在当地发展的大学生所占比例不高。因此,皖北高校应加强皖北文化融入大学生政治思想教育的力度,增强大学生对皖北文化的认同感和归属感,吸引更多的人才服务于皖北地区经济社会建设。