课程思政融入现代制造技术课程的教学探索

现代制造技术是指利用先进的技术和方法来设计、制造、生产产品的过程,是机械制造专业学生必须掌握的技术前沿课程。为进一步落实教育部提出的课程思政建设,该文设计课程思政与专业知识点相结合的方法,梳理并提出课程思政的引入案例,来强化学生的情景认知能力,增强学生的工程素养和工程实践意识,实现知识传授与价值引领相统一,以达到人才和人品双培养的教学模式,为未来机械制造专业学生培养创新性思维打下良好基础。

新时代职业教育培育工匠精神探研

新时代深入推进弘扬和培育工匠精神的研究与实践,具有特殊重要性和现实紧迫性。职业教育领域与工匠精神关联紧密,要深入理解新时代工匠精神的科学内涵和鲜明特征,立足培育工匠精神的工作现状,剖析存在的突出问题和形成原因,提出加强和改进工作的思路和对策,推动新时代职业教育培育工匠精神的理论和实践发展,增强职业教育思想政治工作的针对性和实效性,培养更多堪当民族复兴重任的职教新人。

高校思想政治教育与创新创业教育深度融合的探索与实践

坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,培养担当民族复兴大任的时代新人,是新时代高校思想政治教育的关键,而创新创业教育是思想政治教育的“新载体”,思想政治教育则为创新创业教育提供思想保障和精神导向。本文从两者深度融合的必要性和可行性出发,着眼于破解主体的投入与学生全面发展需求、教学方式与学生期待、教学资源的利用程度与协同育人要求等“四个不匹配”的难题,采用融入办学治校、融通教学领域、融合资源要素、融贯核心价值的路径,推动思想政治教育与创新创业教育深度融合,这是不断深化“三全育人”综合改革的现实需要,还是贯彻落实立德树人根本任务的时代使命,更是办好人民满意大学的必然要求。

高职院校思政工作协同创新路径研究

做好思想政治工作是新时代赋予高职院校的职责使命。协同创新是高职院校加强和改进思政工作的基本理念。高职院校应将思政工作看作一个系统化运行过程,全面分析思政工作的主体、客体和介体等要素,确定教育团队协同、教育内容协同和教育介体协同等推进实施重点,采用加强理论研究与应用、加强体系建构与整合、加强队伍建设与提质、加强方法更新与优化、加强载体融合与创新等实施路径,实现全要素参与和全过程协同,形成协同创新的思政工作格局,切实提升思政工作的时代感和实效性。

伟大建党精神与大学生思想政治教育融合研究——基于“双创”视角

随着全球化经济的发展,我国各行各业想要在国际竞争中争得一席之地,就必须摆脱落后产能,顺应时代发展要求,加大力度科研创新,这就需要高层次“双创”人才的支持。基于此,高校必须承担起“双创”经济发展所需人才的培养重任。在培育“双创”人才专业理论素养和技术能力的同时,将伟大建党精神融入大学生思想政治教育中,有助于培养思想政治素养高、综合能力强的大学生,推动高层次人才走创新创业之路,进而促进“双创”经济的持续发展。

工程教育认证背景下《物理化学》课程思政的探索与实践

本文以物理化学课程为例,在工程教育认证理念指导下,将课程思政融入教学大纲,提出课程思政目标,构建课程思政教学体系,坚持思政育人和专业育人相结合,深挖思政元素,优化教学方法,开展第二课堂,实施多元化过程性考核评价。不断促进学生的成长和发展,培养富有创新精神和实践能力,具有高度的社会责任感和政治信仰、德才兼备、全面发展的应用技术型人才。

积极教育视域下新时代高校思想政治教育工作模式创新

借鉴积极心理学理论和应用技术,构建积极教育融入高校基层党组织“一融双高”建设、融入高校课程思政建设改革等四个方面为主的工作模式,创新积极教育在高校思想政治教育应用的“八个路径”,把握好工作的“五个维度”,对提升高校思想政治教育的亲和力和针对性具有积极意义。

课程思政融入高校通识教育课程生命科学与生物技术概论的探索与实践

生命科学与生物技术概论是一门前沿性通识课程。将课程思政融入生物技术类通识教育课程的教学过程中,融合改革创新、爱国主义、工匠精神和文化自信等思政元素,培养具有理想信念、科学精神和敬业精神的生命科学工作者。首先,探讨生命科学与生物技术概论开展课程思政的可行性;然后,深度分析和挖掘课程思政有机融入课程;接着,以具体的教学案例来展示思政融入课程教学的过程;最后采用线上线下相结合、翻转课堂、理论与实验结合等不同的教学方式进行教学,既丰富教学内容,又调动学生学习的积极性和兴趣。课程思政有机融入生命科学与生物技术概论课程,以润物无声的方式引导学生,让课程思政更具生命力。

教育家精神引领下高职院校高质量教师思政工作研究

思政工作是高职院校各项工作的生命线,教师思政工作被摆在高职院校工作的重要位置。2023年12月,教育部印发《普通高校教师党建和思想政治工作质量标准(试行)》后,对高职院校教师思政工作提出了系统化的要求,为高职院校教师思政工作提供了实践指导。将教育家精神与教师思想工作相结合,构建教育家精神引领高职院校高质量教师思政工作的体制机制,塑造教育家精神引领高职院校高质量教师思政工作的良好生态,明确教育家精神引领高职院校高质量教师思政工作的目标导向,有助于促进高职院校教师成为“经人合一”的时代大先生、“德技并修”的工匠引路人、“兼爱天下”的灵魂工程师,有助于全面提高高职院校教师思政素养,为办好人民满意的教育和教育强国建设贡献职教力量。

工匠精神与高职院校思政教育融合的创新实践

工匠精神在新时代被赋予新的意义,新时代的职业教育亟须工匠精神的指引。工匠精神与思政教育在严于律己、求真务实等价值内涵方面相契合,二者融合不仅有利于思政教育价值的回归,深化新时代思政教育的研究,而且有利于提升思政教育的实效性。基于此,高职院校应积极探索工匠精神的内涵,创新思政教育模式,开展工匠精神与思政教育融合的创新实践,切实推动工匠精神在青年学生中入脑入心。

融媒体时代辅导员网络思政工作创新路径研究

融媒体时代发展背景下辅导员网络思政工作的覆盖面更广,内容也更加融合,但是网络思政工作在开展时仍然面临很多困境。基于此,为解决融媒体时代下辅导员网络思政工作中辅导员缺少对融媒体的认识、辅导员融媒体素质参差不齐、网络思政工作内容落后等问题,本文根据融媒体时代下辅导员网络思政工作的机遇,提出加深辅导员对融媒体的认识、提高辅导员融媒体素质、创新网络思政工作内容等措施,以期为提高融媒体时代下辅导员网络思政工作创新水平提供参考。

塞罕坝精神融入大学生思想政治教育的价值意蕴和现实路径

阐述了塞罕坝精神所蕴含的爱党爱国、艰苦奋斗、绿色发展的思想政治教育功能,分析了其融入大学生思想政治教育的价值意蕴,提出了以知、情、意、行为切入点四维系统同向发力的融入路径来提高大学生思想政治教育的实效性。指出塞罕坝精神融入大学生思想政治教育有利于进一步践行社会主义核心价值观,引导大学生全面发展,促进人与自然和谐共生。

交通控制课程创新思维与实践精神思政元素的挖掘

交通控制是一门对新兴科技发展十分敏感、工程实践性强的课程,而之前的研究对此方面的思政元素缺乏提炼。基于此,结合几个具体的教学案例,该文对课程的创新思政元素和实践思政元素进行挖掘,并贯穿于课程知识点的学习中,取得良好的学习效果。期望该文挖掘的思政元素,有助于培养学生的创新意识和工匠精神,帮助学生树立科学的发展观并提升学生的社会责任感。

课程思政融入医学统计学的教学实践

以医学统计学课程目标3的教学内容作为思政的融入点,探讨课程思政对医学统计学课程教学效果的影响。选取西安思源学院2023级护理学专业05班和06班共计91名学生作为研究对象,05班为实验组,课程讲授融入思政元素,06班作为对照组,课程讲授未融入思政元素,比较实验组与对照组课程目标3的期末考核成绩和总成绩。结果显示,实验组成绩高于对照组(P<0.05),以微课和真实案例播放的方式融入课程思政教学课堂活跃度明显提升,提高了学生的期末考核成绩、报国热情、职业认同感、创新精神与奉献精神等。

以改革创新精神做好高校青年工作的思考

青年兴则国家兴,青年强则国家强。当前国际国内形势的发展变化和新时代青年自身成长的特点,使得青年工作更具有复杂性、挑战性和艰巨性。习近平总书记关于青年工作的重要论述,对进一步增强高校对做好青年工作重要性的认识,切实落实党对做好青年工作的要求,以改革创新精神做好高校青年的教育引导、服务管理和组织领导具有重大指导意义。

新时代高校教师思想政治工作实践体系建设研究

新时代高校教师思想政治工作面临着诸多新挑战和新机遇,需要不断解决新问题以更好地适应时代发展需要。构建科学系统高效的实践体系是新时代高校教师思想政治工作的重要组成部分,通过探索新时代高校教师思想政治工作实践体系的建设方法,系统梳理当前高校教师思想政治工作实践体系的现状和问题,结合新时代发展需求,提出新时代高校教师思想政治工作实践体系建设的重要理论基础、指导思想、基本原则、建设内容、建设方法等,以期为进一步完善高校教师思想政治工作体系提供参考。

乡村振兴背景下农村思想政治工作载体创新研究——以江西省Z市为例

载体是思想政治工作的具体活动形式,是思想政治工作过程中各要素相互联系的枢纽。创新农村思想政治工作载体有利于增强农村思想政治工作的实效性,扩大农村思想政治工作的影响力,推动农村思想政治工作的新发展。基于江西省Z市农村思想政治工作载体创新实践,总结经验,探析如何利用与改进管理载体、活动载体、文化载体和传媒载体,以推进新时代的农村思想政治工作,助力乡村振兴战略的实施。

论党建引领下职业院校思想政治教育工作的创新路径

职业院校思想政治教育工作是扎实推动职业教育工作向高质量发展目标的重中之重。我们要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,发挥好党建在思想政治教育工作中的引领作用。一要强化主体责任,抓好课程思政建设,着力打造校园文化新品牌;二要坚持以生为本,注重生命价值观教育,落实立德树人根本任务;三要构建起“多元育人模式”的思想政治教育工作体系。

全媒体视域下高校思政教育优化创新的路径

全媒体背景下,高校思政教育工作对于如何破除传统思政教育僵化模式,如何充分利用全媒体的优势和融合契机,提高思政育人实效性,如何更好地落实“立德树人”的根本任务,具有重要的现实意义。本研究从三个方面提出了全媒体视域下大学生思政教育工作优化创新的路径:理念创新,为大学生思政教育工作提供了方向;内容创新,增强了思政教育的吸引力和感染力;形式创新,提高了思政教育效果。

全媒体时代高校思想政治工作创新研究

全媒体时代为高校思想政治工作带来教育手段多样化、资源共享化、对象个性化及效果评价科学化等新机遇,同时也面临信息传播复杂化、学生思想多元化、教育环境开放化及工作模式融合化等新挑战。为把握新机遇,应对新挑战,高校思想政治工作在理念上,要“以学生为中心”,强化“实践育人”和“三全育人”;在内容上,要融入时代元素,拓展教育范围,强化价值引领,健全人格培养;在方法上,要运用新媒体技术,构建全媒体平台,强化大数据应用,推动线上线下协同,积极推进高校思想政治工作创新发展。