新时代民办学校教育教学质量提升途径研究

教育教学质量是民办学校发展的生命线。在信息化和数字化的当今社会,提高民办学校的教育教学质量是很多学者和民办学校一直关注的热点问题。为适应新时代需求,提高教育教学质量,学校教育信息化发展规划成为必不可少的一部分。从生源质量、师资状况、经费投入、信息技术与教学融合水平等方面进行分析发现相应问题,得到提高民办学校教育教学质量的途径,为民办学校的发展提供支持与建议。

近代中国私塾改良动因论析

鸦片战争后,中国被迫开始社会转型,与此同时,私塾教育亦开始为知识分子们所反对,政府也开始对私塾进行逐步改良。形成近代中国社会私塾——新学堂并存的教育体系二元格局,知识分子的觉醒,资产阶级思想的启蒙,新学堂的兴起,私塾自身的缺陷,政府的低效率,宗族社会的关系,在这些社会背景和历史动因影响下,开始了近代中国困顿与求索,蜕变与传承的私塾改良进程。

论股份制民办学校的特征与优势——基于新制度经济学视角

股份制民办学校是股份制在教育产业发展中的一种实践探索。股份制民办学校的主要特征是开放式融资、法人特征、有限责任风险和治理结构。本文以案例介绍入手,主要论述股份制民办学校的比较优势是可以大量融资、可以分散风险、剩余索取权与经营权分离有利于保护学校的主体性、对教育产业运作有重要的启示和推动、知识雇用资本初显端倪等。主要问题是有限责任的局限性、两次委托—代理形成监督和激励障碍等。

鼓励民间资金参与农村学前教育水平提升的策略研究——基于国内农村地区民办幼儿园发展模式的调查

民办教育促进法新法的颁布为民间资金进入教育领域创设了良好的环境。政府的积极投入与民间资金的注入相融合,使我国农村地区入园率低的问题得到明显缓解。但是农村学前教育质量提升的问题接踵而至。如何在政府公共财政有限的情况下吸引民间资金提升农村地区学前教育水平,国内一些农村地区开展了集团化管理、"PPP运营"以及政府购买服务等政策探索,取得了极大成效,证明了路径选择的实践价值。尽管如此,吸引民间资金,鼓励、扶持和规范农村民办幼儿园的建设与发展,办"有质量"的农村学前教育仍需深入研究和探索。

民初安徽私塾改良刍议

民国初年,安徽在大力推广新式教育的同时,对传统私塾进行了大规模的改革。应当说这一时期的安徽私塾改良取得了一定的成效,对推动安徽初等教育的现代化发展起到了积极作用,但同时也存在诸多的问题,私塾影响力强大、教育经费投入不足、人们对新式教育的不信任等因素的存在,严重制约了私塾改良的效果。

清末教育改革对复式教学的影响

19世纪末20世纪初,清政府为了维持统治,进行了一系列教育改革:颁布学制,废除科举,改良私塾以及选派留学生等。这些举措在一定程度上促进了中国近代新式教育的发展,为复式教学在中国的植入提供了良好的发展空间。复式教学于20世纪初由日本传入中国,缓解了清政府兴学过程中教育经费短缺,教师、校舍匮乏等问题,满足了广大人民对教育的需求,推动了近代新式教育的发展,在中国教育发展史上做出了重要贡献。

清末天津广育学会探析

广育学会是天津最早的私塾改良团体,1905年成立后一直积极从事私塾改良活动,在官方未正式介入之前,天津的私塾改良一直由其领导,为近代天津的私塾改良做出了重要贡献。

新政策背景下河南省民办学前教育改革方向

我国学前教育发展进入繁荣期,国家及各地方政府针对学前教育市场的发展调整了发展学前教育的相关政策,在新的发展政策背景下,民办学前教育的发展处于进退两难之中。本文以河南省为例,结合河南省学前教育发展的政策方向,对河南省民办学前教育发展中存在的问题及原因进行解析,从而为河南省民办学前教育事业的发展提供一些建议。

中部省份民办基础教育可持续发展的挑战与对策

民办教育对于满足人民群众多样化教育需求,具有重要意义。中部省份民办基础教育面临着政府扶持力度不足、管理观念陈旧、机构转型缓慢、国际化水平落后和创新人才培养滞后等挑战。实现中部省份民办基础教育可持续发展,不仅需要政府营造良好政策环境,更需要民办基础教育机构积极推进学校管理改革、合理利用市场手段、加大对外交流力度以及增强教育信息化水平。