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题名教师知识“提质减负”的作用机制研究
被引量:6
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作者
常攀攀
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机构
华中师范大学教育学院
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2016年第12期36-39,共4页
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文摘
中小学校在进行课业"减负"时,还要确保教学"高质","提质减负"理应成为课堂教学的价值追求。教师知识是影响课堂教学质量和学生课业负担的重要因素,其建构程度会导致学生对同一内容的正确理解和合理内化付出不同的认知与情感努力。其中,教师知识外化为教学行为并作用于课堂教学和学生学习构成其"提质减负"的结构机制;在实际运行中,建构不良的教师知识不利于课堂提质和课业减负,建构完善的教师知识则有助于课堂提质和课业减负;教学实践中的"学究谬误"和教师的理想信念与道德情操也会对教师知识"提制减负"的作用功效产生正向或负向催化作用。
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关键词
教师知识
提质减负
课堂教学
教学质量
课业负担
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Keywords
teachers' knowledge
increase teaching quality and lighten students' academic burden
classroomteaching
teaching quality
academic burden
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分类号
G451.2
[文化科学—教育技术学]
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题名大学本科教学合理“增负”的意义、影响及策略
被引量:7
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作者
刘亚斌
王玲
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机构
金陵科技学院招生与就业指导处
河南大学大学外语教研部
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出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2020年第4期148-151,共4页
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文摘
"严进宽出"是当下很多大学的培养模式和实际做法。在这种模式和做法下,出现了学生学业负担明显下降、大学教育质量下滑的情形。大学生学业合理"增负"作为高等教育基于教育内外部发展环境与条件做出的及时而正确的选择与判断。大学生合理"增负"将会对现有大学本科教学组织工作产生前所未有的影响,将会对现有大学本科教学改革发挥积极推进作用。新形势下,如何设计大学本科教学理念,开展本科教学组织工作,优化本科教学过程管理,推动本科教学改革,实现合理"增负"目标,促进学生学业质量提升,就成为大学当下在人才培养过程中需要重点思考和着力解决的问题。
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关键词
合理“增负”
学业负担
本科教学
过程管理
质量提升
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Keywords
reasonable"burden increase"
academic burden
undergraduate teaching
process management
quality improvement
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名医用英语教学中作业布置法的实践体会
被引量:1
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作者
王芳
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机构
阜阳卫生学校
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出处
《安徽卫生职业技术学院学报》
2008年第4期101-102,共2页
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文摘
根据医用英语学科的教学特点,采用英语口头作业布置法和书面作业布置法教学,并认为此举有利于"提质减负"与提高教学效果,主要体会是"提质减负"与提高教学效果经过努力是完全可能实现的。
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关键词
医用英语
提质减负
口头作业布置法
书面作业布置法
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Keywords
medical English
increase teaching quality and lighten students~ burden
the method of oral-~work assignment
the method of written-work assignment
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分类号
R-42
[医药卫生]
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题名刍议课堂教学的“双减”与“双增”
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作者
高国君
蔡友芬
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机构
甘肃省兰州市教育科学研究所
教育部基础教育教学研究指导专委会
甘肃省兰州现代职业学院
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出处
《创新人才教育》
2022年第2期56-59,共4页
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文摘
落实国家“双减”政策,从根本上减轻学生学业负担过重的问题,“强化学校教育主阵地”作用,作业是“牛鼻子”,教学是“压舱石”,课后服务是“平衡器”。发挥“压舱石”的作用,就要在课堂教学中实施“双减”与“双增”,最终实现“减负增值”与“减负提质”,提升育人水平。
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关键词
课堂教学
双减双增
减负提质
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Keywords
classroom teaching
double reduction and double increase
reducing the academic burden and improving teaching quality
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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