高中数学教师的学科知识与学科教学知识研究——以导数知识为例

以高中数学教师导数知识为例,研究影响高中数学教师学科知识与学科教学知识的主要因素.发现：教师所在的学校类别对教师导数知识的影响显著,重点学校、普通学校与农村学校存在较大差异;年龄、职称对教师学科教学知识有显著影响,对学科知识影响不显著.运用单因素方差分析教师个人努力程度的差异检验结果表明：实践中经常阅读专业书籍并反思教学的教师与教学经验少,很少或没有反思的教师之间存在显著差异.采用独立样本t检验表明：是否教过高三对教师的学科知识影响显著.本研究为教师专业发展指明了方向,为教师学科知识与学科教学知识的发展提供参考价值.

海南高职院校数学教师专业发展现状——以公办和民办高职院教师为例

以问卷方式了解海南高职院校数学教师专业发展状况,利用SPSS统计分析软件对问卷中公、民办数学教师基本情况做列联表分析,发现公、民办数学教师在年龄、学历、职称、周工作量、教学条件、受训机会等方面差异较显著。此研究旨在为高职院校数学教师提供良好教学平台提供实证依据。

西藏地区小学教师职业认同状况调查研究

采用《教师职业认同研究》量表对西藏地区205名小学教师进行职业认同调查,了解其职业认同状况。调查结果显示:(1)西藏地区小学教师整体的职业认同水平较高;(2)西藏地区小学教师和内地中小学教师在职业价值观、角色价值观、职业归属感和职业行为倾向上存在显著差异;(3)性别、教龄、月收入状况不同致使西藏地区小学教师职业认同有显著差异。

中等职业学校工业分析与检验专业师资专业知识与专业实践能力的分析研究

通过对多家企事业单位走访及问卷调研的基础上,考察中等职业学校工业分析与检验专业毕业生的需求现状和企业岗位设置情况,分析岗位应具备的相关知识和基本能力,反推提升归纳总结出中等职业学校工业分析与检验专业教师应具备的专业理论知识、职业和工作过程知识以及专业实践能力。

职业学校专业教师企业实践活动探析

目前少数教师参与企业实践活动还流于形式,尚未达到实践锻炼的真正目的。教师到企业实践活动有调查研究型、培训进修型、顶岗挂职型等多种型式。只有统筹规划,加强考核评比,才能提升高素质劳动者和技术技能型人才培养质量,增强职业学校服务社会、服务企业的能力。

高中数学教师资格证专业能力试题分析及其建议

“数学学科知识与教学能力”是教师资格考试的重要考试科目之一,是提高教师专业化建设的必要条件。通过统计分析近年来的“数学学科知识与教学能力(高级中学)”试题,发现三大模块各有侧重点:在数学学科知识方面数学分析和高等代数知识占主要地位,在数学教育理论知识模块中在新课程标准的基础上课程理解是考查的关键,在数学教育实践方面突出考基于解题教学的教学评价和对概念教学的设计。

专科学生参加专业技能考核的实践与效果

工业分析专业实践性极强,要求学生掌握具体样品分析的各项技能,参加专业技能等级考核很有必要。考核工作要力求规范化,有章可循,精心组织安排。专业技能考核促进了教学改革,有利于培养实践动手能力强的高等应用性专门人才。