混合式教学模式下的电磁学课程教改初探

高校教育教学改革是提高教学效果、培养学生综合能力的有效途径,课程教学改革是高校教育教学改革的重要组成部分。电磁学作为物理相关专业的学科基础课程,是后续光学、电动力学等课程的理论基础。基于混合式教学模式,从教学内容、教学方法及考核方式等方面对电磁学课程进行了改革,旨在激发学生的学习兴趣和参与性,提高学生解决问题的能力,增强专业自信,使课程教学适应教育信息化发展方向。

健康管理专业信息化第二课堂建设的探索与实践

以健康管理专业为例,依托信息化教学平台,通过小组讨论、调查问卷、专家咨询、网络收集资料等方法,建设信息化第二课堂,建设内容包括在线资源、学生班级、师资队伍和校企合作。建设过程中,学生对信息化第二课堂的满意度和利用度均较高,专业和就业认知水平得到一定提升,师资队伍得到锻炼,校企合作形式新颖。

高校智慧教室建设实践与思考——以闽江学院为例

在教育信息化2.0时代背景下,高校为了适应教育现代化的发展,开展智慧教室建设和实践是十分必要的。针对高校在智慧教室建设中普遍存在的过分注重技术、教学理念不配套和缺少评价机制等问题,并结合闽江学院智慧教室建设实践,研究发现,智慧教室建设应从做好规划设计、合理选择系统功能、加强教师培训、完善技术支撑体系、建立评价机制五个方面进行实践探索。

基于多平台信息化教学的高职高专“内科学”课堂教学有效性的研究

“内科学”是高职高专临床医学专业的一门重要课程,其需要以学生为中心开展教学,涉及医学基础理论、临床技能等知识与方法,其目的在于培养学生对人体组织结构、生理功能、疾病防治等的认识能力,提高分析疾病、处理疑难病症的能力,同时通过实践环节,增强学生解决实际问题的动手操作能力。“内科学”是其他临床医学学科的基础和核心,在我国医药卫生事业中具有不可替代的作用。在多平台信息化教学建设背景下,如何利用现代教育技术构建内科医生课堂学习环境,成为当前高职院校教师的一项新课题。文中探究了“内科学”在基于平台的教学模式下实现师生互动交流的有效策略,旨在促进高职高专教师应用互联网思维来创新、探索新的教学模式。

“慕课”背景下高校思想政治理论课教师应对策略

在信息化社会"慕课"背景下,教育高速迈向信息化是一种必然,有的高校已经在"思想道德修养与法律基础"这门课程中进行了"慕课"+"翻转课堂"的尝试,高校思想政治理论课教师的传统教学方式和现实能力受到了挑战,增强信息能力与形成和谐人格实现自我认同将是高校思想政治理论课教师发展的两个维度,这体现了科学主义和人文主义的一种统一。

信息化课堂教学存在的问题及对策

从硬件环境建设、资源开发、教学设计、教学应用等几个方面论述了信息化课堂教学的现状，指出了存在的问题，并针对具体问题提出应对措施。

信息化课堂教学中教师行为对学生活动的影响

该研究从信息化课堂教学中的师生行为出发,采用课堂教学行为分析方法,对398节部优、省优课中的师生行为进行量化;基于量化数据挖掘了信息化环境下的优质课堂教学中,教师行为与学生活动的关系和对学生活动的影响。研究发现:(1)教师语言与学生活动存在很强的负相关关系,即教师语言率的增长抑制了课堂学生活动的发生;(2)教师对媒体的操作与学生活动也存在较强的负相关关系,课堂教学中教师应根据具体情况选择并恰当使用媒体进行教学,将更多利用媒体建构知识的机会交给学生;(3)教师语言间接影响与语言直接影响的比与学生活动存在较弱的正相关关系,教师提问、反馈等间接语言行为更能促进课堂学生活动的发生;(4)教师对学生反馈的行为与学生活动存在正相关关系,教师的反馈行为能促进学生活动的发生。研究结果表明,要实现信息化环境下的课堂变革,需要从教师出发,以教师行为的改变带动学生学习行为的改变。

“智能教室”:澳大利亚中小学教育信息化发展的新高点

澳大利亚维多利亚州在培养全球公民、培养尊重以及建立由高效学校组成的、能不断改善的公立学校系统的教育理念的指导下,以超网、互联网门户、在线学习等智能教室系统为核心,通过革新的教学模式、标准化支持的教育管理以及有效的人力资源培训等,使教育信息化得到长足发展从而带来一定的启示。

职业院校信息化课堂教学情况调查分析

信息技术对教育发展具有革命性影响。为了解传统课堂教学与信息化课堂教学对职业院校学生影响的差异,选择更适合职业院校学生的课堂教学方式,通过问卷、座谈、统计、分析等方法,对信息化课堂教学的课前、课中进行了分析,与传统课堂教学进行了对比,较客观地反映了信息化教学环境中学生的真实状态,有助于教学分析、反思和研究,从而更好地提高课堂教学质量。

基于微信雨课堂互动系统的信息化教学模式改革与实践

“互联网+黑板+移动终端”是我国高校教学信息化进入一个新的发展阶段的重要特征。首先,从授课形式、课堂管理、成绩统计、沟通途径和大班化教学等方面分析了课程教学的现状。其次,针对传统授课模式中存在的问题,结合雨课堂智慧型、数据驱动型优势,构建了基于雨课堂互动系统的课前-课上-课后全过程课程教学模式。在此基础上,以工程结构抗震设计原理课程为例,说明了雨课堂教学模式在课堂教学实践中的应用。最后,对雨课堂教学的优势进行了分析,根据匿名调查结果和课程目标达成情况对雨课堂教学效果进行了探讨。研究与实践表明,雨课堂智慧教学提高了课堂管理的效率,提供了精准教学的支持,实现了教学全程的覆盖,拓宽了师生互动的途径。90%以上的学生赞同雨课堂授课模式,认为雨课堂的引入使得教学过程更有趣、更有吸引力。进行雨课堂教学改革后,课程各教学目标的达成度均有了不同程度的提升。

互动多媒体在医学免疫学课堂教学中的应用

互动多媒体教学的发展改变了医学生课堂传统的教师口授、板书,学生耳听、笔记的教学模式,更加注重"教"与"学"的互动性和多样性,将学生和教师的互动平台推向一个新的高度,对提高教师教学质量和学生学习效率有重要意义。文章以医学免疫学这门课程为例,阐述互动多媒体在医学本科生课堂教学中的应用。

基于线上线下混合式教学的课堂教学设计和实践——以“微生物的培养基制备”项目为例

信息化教学手段已经成为教育教学改革的主要方式。将信息技术应用到课程教学过程中,大大提高了学生的学习兴趣和老师的教学质量。以江苏省教学能力大赛一等奖作品"微生物培养基的制备"为例,详细介绍信息化教学设计的全过程,为高职食品专业类课程教学信息化改革提供一些思路。

高校教室资源整合与共享的信息化解决方案

随着高等教育的跨越式发展,高校办学规模不断扩大,学生人数持续增长。而作为教学主要场所的教室数量却没有相应增加,呈日益紧缺的态势,长此以往必将成为制约高校发展的瓶颈。采用信息化手段对教室资源进行整合应成为高校教室管理的有效方式。利用教室排课管理系统进行资源合理配置,在全校范围内实现共享,将有效解决目前高校教室管理中实际存在的诸多问题。

信息技术的作用发生了吗:教育信息化影响力研究

随着信息技术广泛应用于教育领域,MOOCs、翻转课堂、微课等信息技术应用带来了教学方式的创新。信息技术因此也被寄予了引领教育变革、对教育产生深远影响的厚望。信息技术是否促进了学习?如何全面客观地评价教育信息化的影响力?这是很多研究者关注的一个热点问题。本文立足于追问"信息技术是否促进了学习"这一问题,对信息技术在教育领域中的影响进行探究。在分析现有相关研究的基础上,本文提出了分析"信息技术是否促进学习"的研究思路。通过三个研究案例,文章对信息技术是否促进了学习从不同的角度进行了研究。研究表明,MOOCs、翻转课堂、微课等教学模式优化了学生的学习过程,而学习中过程性因素的改善有助于提升最终的学业成就。本研究得到的启示是,探究信息技术的教育影响力,应建立客观及全面的评估框架。

试论“三位一体”高职思政课混合式教学模式建构——以常州机电职业技术学院为例

伴随着互联网为主的信息技术变革,基于“互联网+”形式的线上线下混合式教学应运而生,推动了教学实施的无界化;学习形态的多元化;考核评价的过程化。建构“理论学习+实践养成+全程评价”“三位一体”的高职思政课混合式教学模式,力求“知、情、意、行”统一,不断提升课程的针对性和实效性,增进学生学习的获得感和教师教学的成就感。

如何实现信息技术与教育的“深度融合”

《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》放弃传统的"信息技术与课程整合"提法,而提出信息技术应与教育"深度融合"的全新观念,是希望找到一种新的、能实现教育信息化目标的有效途径与方法,以解决长期以来信息技术在教育领域的应用成效不显的问题,是想要真正触及教育系统结构性变革,而不是只用于改进教学手段、方法这类"渐进式修修补补"。两者的根本区别在于:"深度融合"要求实现教育系统的结构性变革,而"整合"不要求,也不关注这种变革。能否实现"信息技术与教育的深度融合",也就是能否让信息技术对教育发展真正产生出"革命性影响",唯一的衡量标准就是:传统的课堂教学结构改变了没有。

基于信息技术的化学类课程课堂变革的探索与实践

通过探讨近5年来校内信息化建设、师资培训、信息化教学大赛等诸多举措对职业教育课堂变革的影响,依托学校精细化工教研室,借助信息技术与信息资源,进行课堂教学变革的探索与实践,为信息技术在中职课堂的有效应用,提供了可参考的教学案例,同时为培养兼具一定信息化能力的合格的技术技能型人才提供了新的教育模式。

信息化时代的外语课堂教学有效性研究

文章利用目前我国外语教学软件开发的最新成果,把大学英语各种课型优秀的立体化教材和相关系列网络教学资源进行层优组合,并根据英语听说读写译各课型的不同特点,采取不同的教学模式,强化网络环境下英语综合技能训练,提高外语课堂教学的有效性。

信息化教学视角下高职英语教学的课堂设计

在概述信息化应用于高职英语课堂教学优势的基础上,从教学分析、教学策略设计、教学过程等方面分析优化英语课堂设计策略。教师优化设计英语课程既能整合多样化课程资源,创新教学方法,丰富教学手段,又能提升英语教学质量,拓宽专业英语人才的培养路径。

《铸造工艺课程设计》翻转课堂研究及其教学设计

在分析和探讨翻转课堂内涵的基础上,提出了《铸造工艺课程设计》翻转课堂教学改革的内容,阐述了《铸造工艺课程设计》翻转课堂教学设计及实施方法。以期为实践性课程改革及将翻转课堂教学模式用于实践教学环节提供一些借鉴。