安徽省内地新疆班护理专业学生学业情绪现况调查

目的:探讨内地新疆班护理专业学生学业情绪现况。方法:通过便利抽样法选取安徽省某高校五年制新疆班护理专业一~五年级、共5个班学生为调查对象,采用一般资料调查问卷和大学生一般学业情绪问卷收集相关资料,对数据进行分析。结果:内地新疆班护理专业学生学业情绪变化趋势总体呈积极学业情绪随年级升高得分下降,消极学业情绪随年级升高得分上升的趋势,经趋势检验变化并不显著(P>0.05)。单因素方差分析显示消极学业情绪在年级间差异有统计学意义(P<0.05),经多重比较(LSD检验)显示五年级与一~三年级消极学业情绪有显著差异(P<0.05),一年级最低,五年级最高;积极学业情绪在各年级间没有显著差异(P>0.05)。经单因素方差分析显示厌烦情绪在年级间得分有显著差异(P<0.05);四、五年级厌烦情绪得分明显高于一、二、三年级的得分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:内地新疆班护理专业学生的学业情绪随年级升高不断变化,总体上积极学业情绪得分略高于消极学业情绪,消极学业情绪得分随年级增高而升高,年级间存在显著差异,尤其是厌烦情绪;积极学业情绪得分整体呈现下滑趋势,应加以重视。

内地新疆中职班跨境电商实务课程教学探究

通过分析内地新疆中职班学生和跨境电商实务课程的特点,发现当前教学中存在教学内容与实际岗位需求脱节、教师实践空间有限、知识储备各异、学生学习基础参差、学习能力各异、实践环节薄弱、实践条件亟待提升等现实问题。因此,提出思政引领奠定人才培养基础、以岗位为指引扎实培养专业技能、以课堂为阵地传授专业基础知识、以竞赛为手段真正提升应用能力、以证书为目标取得行业相关认可、多课程联动共同塑造跨境电商思维等策略,以提升内地新疆中职班跨境电商实务课程的教学效果。

内地高校新疆班教育研究述评

自从党中央、国务院作出内地高校开展民族教育的重大战略决策以来,内地高校新疆班教育实践与研究有了长足的进步与发展。文章阐述了内地高校新疆班教育的意义,梳理和剖析了新疆班大学生内地适应状况及其影响因素,以及新疆班文化调适的教育策略,并对今后相关研究的领域范围、研究方法及文化育人重要策略等进行了必要思考。

新疆区内初中班民考民学生与民考汉学生学习适应性对比分析

该研究选取261名"内初班"民考民学生和130名民考汉学生为被试,分别考察新疆区内初中班民考民学生和民考汉学生学习适应性的特点及差异。得出结论:民考民学生与民考汉学生学习适应性除了在家庭环境、朋友关系和心身健康上无显著差异外,其他因素均存在显著差异,而且均是民考民学生优于民考汉学生,特别是在学习技术维度上,各因素均达到了极其显著的差异。文章认为应该加强对民考汉学生及初一新生的学习适应性指导。

内地新疆高中班发展概况与相关问题研究

举办内地新疆高中班是中国现代教育史上出现的一项新生事物。近几年取得的成效颇大,呈先出良好的发展态势。这些来自天山南北的少数民族青少年在内地学校求学期间,其文化适应状况、思想素质教育、管理模式等等都是值得关注和研究的问题。

“五位一体”培养模式在护理专业援疆班教育中的实践效果探析

目的探析内地高校援疆班教育教学实践路径及效果。方法 (1)研制五年制护理专业援疆班教育教学目标;(2)建构并实施"专业课程教学-人文课程教学-实训基地实践-主题教育活动-特色校园文化活动"五位一体援疆班培养模式;(3)以2011级(首届)护理专业援疆班为例,从学生学业考试成绩、临床实习表现,毕业就业状况以及社会反响等四个方面对援疆班教育进行教学效果评价。结果 2011级护理专业援疆班学生考试成绩良好、班风优良,临床实习表现出色,毕业就业率均为100%,援疆班教育得到社会广泛认可。结论在"领导重视、上下联动"等五个关键因素的作用下,"五位一体"培养模式应用于民族班教育切实可行且效果显著,该模式及其做法值得借鉴与推广。

多元文化教育与内地新疆高中班学生的文化适应

从2000年开始,国家开始在内地发达城市开办内地新疆高中班。对于新疆班学生来说,要在内地进行学习和生活,跨文化适应是一个很重要的问题。基于从文化多元主义的角度,对内地开办新疆班的学校提出了多元文化教育背景下的教育对策,希望能为新疆班学生在内地实现良好的文化适应提供教育参考。

对内地新疆班思想政治与教育管理的思考

本文介绍了内地新疆班概况,内地新疆班人才培养工作取得的成效,分析了内地新疆高中班的思想政治与教育管理工作存在的问题,提出了内地新疆班的思想政治与教育管理工作的思路。

内地新疆高中班办学二十年:历程、特点及展望

举办内地新疆高中班是党中央、国务院智力援疆的一项战略性决策。举办20年来,内地新疆高中班经历了起步阶段、规模扩张阶段和跨越式发展三个阶段。办学规模从快速扩张到稳步推进,实现了从注重规模和数量到规模、数量和质量三者统一的转变;招生、录取工作不断公平、公正和公开,促进了教育公平;经费投入从三方支持到多重保障,经费投入总量持续增长;办学管理更加规范、精细,管理质量不断提高;民族团结教育和思想政治教育常态化,维护了社会稳定和长治久安。展望未来,内地新疆高中班要进一步完善招生选拔方式、加强教育经费的约束和监管、探索开放式管理的新模式、加强民族团结教育的理论和实践研究。

他们如何在社会上找到自己的位置——内地新疆高中班毕业生就业状况调查

开办内地新疆高中班是一项具有"国家战略"高度的教育政策,是国家为培养少数民族人才,推动边疆地区经济建设和社会发展的一项重要举措。本研究采用定性研究的方法,通过具体的、个性化的个案分析,对"内高班"毕业生进入就业领域后的工作和生活世界予以呈现。从就业地点、职业类型、就业经历、收入和工作满意度、"内高班"学生就业中的优势,以及对就业环境的不适应等几个方面对新疆"内高班"毕业生的就业状况作以分析。

内地新疆班Photoshop课程有效教学实践探索

本文针对内地新疆班学生在Photoshop课程学习中呈现出的认知特征、存在问题等,探索符合内地新疆班学生的有效教学方法。从教学内容、教学方法、评价机制三方面提炼出提高内地新疆班学生Photoshop课程教学有效性策略。通过教学方法的优化,促进学生实践操作能力的提高。

内地新疆高中班学生英语学习方式差异研究——以金华市某中学新疆班为例

自内地新疆高中班开办以来,对内高班学生的研究颇多。本论文通过对金华市某中学新疆班学生的调查,从性别、年级、成绩三个方面对学生的英语学习方式的差异性展开研究,并结合他们的特殊性,揭示学生英语学习方式的差异,进而提出优化英语学习方式的对策。

政治认同:内地新疆班“三史”课程的价值指向

"新疆历史与民族宗教理论政策概论"作为一门专属于内地新疆班的思想政治理论课,带有浓厚的国家意志和价值观色彩,培育学生的政治认同必然成为其教学的价值基础。课程立足于政治认同的基础理论和内地新疆班学生的身心特征,从深化政治认知、激发政治情感、引导政治行为、强化政治信念四个维度入手,在"三史"教学中培育并巩固学生的政治认同。

在内地新疆中职班开展公共关系教学

根据内地新疆中职班学生的实际情况,结合公共关系课程特点,以提高学生普通话表达能力为有效工具,有针对性的开展公共关系教学,为全面提高内地新疆中职生公共关系技能打下坚实的基础。

在内职班电子商务专业开展混合式教学的设计与实践

通过分析新疆内职班学生和《电子商务基础》课程的特点,发现学生具有通过微信公众号进行混合式学习的客观条件和主观愿望。在建设新疆内职班《电子商务基础》课程微信公众号的基础上,开展了混合式教学模式的应用研究,对课前、课上、课后的教学实施及学习评价的具体做法做详细分析。依托于微信公众号的课程资源建设打破了教学时空的限制,基于微信公众号的混合式教学切实发挥了学生的主体性,有效提升了学生的学习效果。

内地新疆高中班信息科技教学初探

本研究的对象是笔者所任教的第一届内地新疆高中班学生对信息科技学科的学习状况。他们在预科和高一为期两年的信息科技学科的学习中,不但学完了学校确定的预科的教学内容,而且参加了上海市高一年级的信息科技学业水平考试。通过研究,希望能探索出更适合内高班学生学习信息科技学科的教学内容和教学方法,并探索使他们能更好地适应上海的学习生活、缩小与上海平行班学生差距的途径。

开放性物质鉴别实验对学生发散思维和自我效能的影响

为了解开放性物质鉴别实验对学生发散思维和自我效能的影响，以单组前后测实验设计，组织内地新疆高中班预科学生设计不同的物质鉴别实验方案，亲自完成实验。前、后测数据显示，学生在酸、碱、盐知识成就测验的分数无显著差异，在发散思维测验的分数有显著差异，仅在自我效能调查的过程设计维度分数有显著差异。研究表明开放性物质鉴别实验对学生设计实验方案的发散思维有显著的正面影响，对他们解决这类问题的自我效能有一定的正面影响。