中国特色现代教育学话语体系解析

中国特色现代教育学话语体系是以马克思主义为指导,以中华优秀传统文化为底色,在中国教育理论与教育实践的土壤中形成的,用中国的思维和方式对教育学概念、范畴、表述等进行系统阐述的言语表达系统。中国特色现代教育学话语体系由话语立场、话语主体、话语客体、话语内容、话语传播五大要素组成。中国特色现代教育学话语体系形成有其特定的理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑和文化逻辑;其发展又呈现出内在发展规律,主要表现为:以历史为基、以时代为脉,促进教育学理论研究与实践变革的双向建构;抒人民之情、表人民之意,人民性贯穿于话语体系的始终;以中国为点、以世界为面,教育学话语体系向内生发的同时注重向外传播。

新一轮财税体制改革的内在逻辑和建议

本文从财税体制改革的内在逻辑、高质量发展新要求、“后土地财政”时代来临三方面入手,分析了当前我国财政运行面临的突出矛盾、归纳了新一轮财税体制改革的主要任务及面临的约束条件,提出了新一轮财税体制改革应坚持的基本原则和主要改革措施建议。

党建引领体育社会组织发展的内在逻辑与现实路径

加强党组织建设是新时代推进体育社会组织自身发展和参与治理的根本所在,发挥党组织在体育社会组织建设中的战斗堡垒作用,将有助于将党的政治优势和组织优势切实注入体育社会治理全过程。在体育社会组织中,将党的领导这一显著优势和党的建设这一关键环节融入体育社会组织的革新、组织、运行、发展,可切实解决当前体育社会组织面临的发展自主性不足、服务硬实力不强、社会认可度不高等瓶颈问题。在党建引领下,凸显党组织的政治逻辑、组织逻辑、民本逻辑,推进体育社会组织思想作风优化、提升社会动员能力、强化社会责任担当,注入人民性、规范性、协同性,推进群众化、制度化、多元化发展,将有力推动体育社会组织治理效能的进一步提升,为全民健身和体育治理作出积极贡献。

面向人与自然和谐共生的环境党内法规的治理逻辑

建设面向人与自然和谐共生的中国式现代化,中国式法治化是必然要求,其中环境法治不可或缺。中国式的环境法治必然要重视党内法规的特殊法治和治理功能。可从着力发挥党内法规在环境法治中的特殊作用、统筹推进环境综合治理的规范功能、推动构建人类环境命运共同体的制度文明三方面,揭示出环境党内法规所秉持环境系统观、环境效能观、环境文明观的政理法理。环境党内法规有广义和狭义之分,环境党内法规所承载上述治理逻辑的规范样态,不仅包括符合《中国共产党党内法规制定条例》严格形式要件的狭义党内法规,也包括引领环境法治发展的环境政策、起到监督保障等作用的党内环境规范性文件。从环境党内法规的政治功能和规范效力来讲,将以决议、决定、意见、通知等为主要载体的环境政策视为广义的环境党内法规,符合新形势下环境党内法规体系构筑的核心要义。从目前党内法规体系的构成情况看,起到监督保障作用的党内环境规范性文件成为了主力军,但其数量庞杂又单线作战的实践困境使其亟需完善以形成治理合力。因此,应进一步探讨党的环境政策和党内环境规范性文件向狭义党内法规的有机转化,使狭义的环境党内法规成为环境党内法规体系的主体部分。广义视阈下的环境党内法规,在面向人与自然和谐共生的现代化中发挥着规范、治理与重塑的制度功能。环境党内法规通过将党的不成文的环境文明提炼转化为具有约束力的制度形态,从而使其获得长远的效能力和长期的执行力。环境党内法规通过为生态文明建设提供制度赋能,从而全面发挥其环境治理的政治效能、预防效能和发展效能。环境党内法规以党的领导为本质特征的政治结构为环境文明奠基、以人民为中心的人本理念为环境文明铸魂、以党规国法共治为保障的外部制度为环境文明塑形,使其实质上具备了打造人类环境文明新形态的重塑功能。需要注意的是,完备的环境党内法规体系对上述功能的系统发挥尤为重要,因此,面向人与自然和谐共生的环境党内法规,还有待进一步体系化完善。

“两个结合”的内在逻辑及哲学意蕴

坚守马克思主义这一魂脉和中华优秀传统文化这一根脉,理清“两个结合”的内在逻辑和哲学意蕴,是坚持党的指导思想守正创新的根本前提。“两个结合”坚持历史总体性立场,以主客体相互作用和相互结合的方式,在内在关系上逐层推进。从内在逻辑来说,“第一个结合”是“两个结合”的基础,内在包含着“第二个结合”,“第二个结合”在原来“一个结合”的基础上,实现了主体创造性补充和线性延伸。同时,“两个结合”体现了实事求是的基本原则、联系和发展的基本观点、矛盾普遍性与特殊性的辩证统一以及马克思主义哲学实践的观点,从学理层面阐释了马克思主义中国化时代化的发展规律,是新征程中推进理论创新的科学方法论。

新质生产力推动铸牢中华民族共同体意识的内在逻辑与实现路径

新质生产力作为一个全新概念,对于铸牢中华民族共同体意识的作用有其独特的生成逻辑与实践规律。各民族共同富裕、民族地区高质量发展、民族地区生态文明建设联通了新质生产力推动铸牢中华民族共同体意识的内在逻辑。在培育新质生产力的过程中,要不断深化各民族交往交流交融的广度和深度、持续激发各民族群众的积极性和创造性、充分凝聚中华民族共同体意识的精神力量,为新时期铸牢中华民族共同体意识凝聚新经济动能。

论党的成熟与沂蒙精神形成的内在逻辑

沂蒙精神的诞生从精神的角度反映了中国共产党的成熟,而中国共产党的成熟是沂蒙精神得以形成的最突出的历史背景、最基本的客观条件,其中蕴含着深刻的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑。从理论逻辑看,毛泽东思想的成熟为沂蒙精神的形成奠定了理论基础;从历史逻辑看,沂蒙精神是中国共产党人百折不挠长期弘扬伟大建党精神的必然结果;从实践逻辑看,根据地政策的成熟与全面实施是孕育沂蒙精神的必要条件。沂蒙精神反映了党在革命年代成熟之后整个社会所展现出的政治生态、组织状态、思想形态、感情动态、民众心态,充分体现着党的理论清醒和人民的伟大觉醒。沂蒙精神是新时代新征程上增进党群同心、军民感情、人民团结的重要法宝。

“两个结合”视域下儒家“圣王分流”的内在逻辑

儒家“内圣外王”由二者相合走向分流运行,是在“两个结合”时代背景下,儒家文化坚持马克思主义世界观和方法论进行创新性发展、创造性转化的时代成果。在此过程中,“圣”“王”分流的内在逻辑表现为:坚持实事求是,遵循历史实际而放弃“圣王合一”的理想追求;坚持系统观念,全面审视发展道路而打破“圣王”相通的衡量思维;坚持辩证关系,正确认识二者联系而立足“内圣”“外王”并重观;坚持问题导向,以发挥“圣、王”的时代价值为最终旨归。对推动中华优秀传统文化现代化新形态和马克思主义中国化时代化进程具有重要意义。

中国式社区教育现代化:概念生成、内涵特征与逻辑体系

中国式社区教育现代化是中国式教育现代化的重要组成部分,明晰其概念生成、内涵特征及逻辑体系有着重要意义。中国式社区教育现代化是指以中国传统文化和当前具体国情为基础,以中国特色社会主义教育理论为指导,以全体居民为中心,涵盖社区教育的理念目标、课程内容、方法手段、师资队伍及治理等社区教育各形态要素的现代性不断增长和实现的过程及模式。其既是正在产生的新概念又是早已存在的旧形态,是与中国社区发展共生演化的现代化,是政府引导下居民广泛而深入参与的现代化,是超大人口规模且老龄化突出的现代化,是具有中国特色社会主义教育性质的现代化。为了推进实现中国式社区教育现代化,要坚持应有的理论逻辑、文化逻辑、价值逻辑和实践逻辑。

马克思恩格斯人的解放思想的内在逻辑——基于《德意志意识形态》的文本研究

《德意志意识形态》蕴含着丰富的人的解放思想,具有深厚的历史逻辑、科学的理论逻辑和鲜明的实践逻辑。历史逻辑形成于对青年黑格尔派的批判和对历史实践中“现实的人”的理解。马克思恩格斯在批判继承青年黑格尔派思想的过程中确立了人的解放的历史主体;在对“现实的人”的阐释过程中发现了人的解放的客观物质基础;在考察现实的人的时候没有离开“现实的生活”,在社会实践基础上把人的解放放置在唯物主义历史观的宏伟视域。从《德意志意识形态》中人的解放思想发展的历史过程看,马克思恩格斯确立了研究这一问题的辩证唯物主义和历史唯物主义的理论基础、思维方法和研究视域。理论逻辑阐明人的解放思想演进过程中观念解放、劳动解放和社会关系解放三阶段。实践逻辑指出了确立唯物主义立场、推动生产力的巨大发展、改变社会环境、进行共产主义运动等人的解放路径的正确方向。历史逻辑是思想形成的基础,理论逻辑是思想核心内容的具体展现,实践逻辑是具体的和历史的统一,是行动的指南。这3个逻辑共同构建了《德意志意识形态》中人的解放思想的内在逻辑,实现了历史必然性、理论真理性和道路正确性的严整统一,为实现人的解放提供了清晰的价值目标和实践诉求之道。

如何认识与刻画教育不平等:伯恩斯坦编码理论的视角

文化再生产现象凸显了不平等的教育结果这一事实,伯恩斯坦就此现象提出令人信服的编码理论,但因其理论涉及许多艰涩词语,阻碍了自身的推广。本文阐述分类、架构、认识法则、实践法则与编码取向之间的交错关系,同时,通过一些具体事例解释认识法则与实践法则的意义及其在教育研究中的运用。上述交错关系的筛选法则是存在于编码取向、分类与架构之间的内部逻辑,学术性课程与学术性教学讯息偏好理论性的逻辑活动,这种内部逻辑刚好契合精致性编码,所以高社经学生处于有利的学习位置。由于限制性编码的内部逻辑无法产生这种契合,低社经学生难以获得好的学习表现,因此这种内部逻辑法则可成为改善不平等教育结果的路径。

高校铸牢中华民族共同体意识的内在逻辑

中国高校承担着为党和国家输送合格与可靠的社会主义建设者与接班人的历史重任,是学习、传播与宣扬马克思主义思想的前沿阵地,是弘扬国家主流意识与社会主旋律的重要渠道,而铸牢中华民族共同体意识是现阶段国家发展和社会治理的战略决策,高校铸牢中华民族共同体意识责无旁贷。高校铸牢中华民族共同体意识有着明晰的一贯的历史逻辑、理论逻辑、现实逻辑与实践逻辑。高校是铸牢中华民族共同体意识的主阵地与主渠道,应充分发挥教育教学与科学研究的社会功能,领航社会全面铸牢中华民族共同体意识,不断提升其社会建构力与影响力,为实现党的第二个百年奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦持续提供思想力量与智力支撑。

论乡村振兴与粤港澳大湾区建设战略融合发展

乡村振兴和粤港澳大湾区建设两大战略,在深层逻辑上存在融合发展的必要性和可行性。作为改革开放的先行先试之地,广东取得了举世瞩目的发展成就,湾区11市在产业转移、人员流动、科教合作等方面融合发展态势愈加突出,但同时,湾区内城市化率、科教水平、产业结构等重要指标存在显著差异。目前,两大战略的协同推进,面临城乡二元结构所衍生的制度依赖等诸多难点堵点。要重视乡村振兴之于湾区建设的特殊作用,坚持以湾区内外区域产业融合发展为主线,引导相关人员返乡入乡创业,发挥各项政策的叠加效应,从两端同时发力,促进整个湾区高质量发展与区域共同富裕双重目标的实现。

“三个务必”的价值意蕴、内在逻辑与实践路径

“三个务必”是对“两个务必”的守正创新,是破解大党独有难题的战略举措,是实现党的中心任务的思想武器,内在蕴含着我们党团结带领人民不懈奋斗的根本价值追求、强劲动力支撑与科学策略方法。新时代新征程深入贯彻“三个务必”是全面推进中华民族伟大复兴的关键环节。牢记和践行“三个务必”,必须坚持以强化理论教育为抓手,筑牢全体人民信仰根基;必须坚持以优化制度建设为根本,健全党建工作长效机制;必须坚持以涵养精神品质为核心,锻造攻坚克难斗争能力。

法国教育督导制度变迁的内在逻辑与动力机制——基于历史制度主义分析范式

法国教育督导制度历史悠久,拥有丰富的教育督导改革发展经验。两百余年间,法国教育督导制度经历了肇始与奠基、健全与分工、丰富与发展、改革与探索四个阶段的变迁。基于历史制度主义视角,制度自适应机制、政策场域稳定、体系退出成本过高使得法国教育督导制度的发展产生了强烈的路径依赖,“督导制度体系建立”“督学工作学科化”“督学督政完全分离”“教育管理体制改革”“督学督政再次融合”是其制度变迁的关键节点。同时,法国教育督导制度变迁的动力机制中,政治经济社会环境是结构性变迁的基础动力,学习效应、协调效应与适应性预期是历时性变迁的内生动力,中央督导部门与地方督导部门间基于利益追求的互动角逐是交互性变迁的直接动力。借鉴法国经验,我国应调整机构设置、提升工作权威、强化结果运用,建成“有位”“有威”“有为”的教育督导制度。

语言助力乡村振兴的内在逻辑与实践路径

随着国家乡村振兴战略的实施,乡村语言的功能逐渐转型而使乡村语言生活面临新语境、新需求和新服务。语言助力乡村振兴存在文化、社会、制度与经济等4重内在逻辑,相应地形成锚定重点人群双向语言学习、推进乡村语言治理现代化、适度开发利用语言资源、整体性保护传承乡村语言等4条实践路径。语言助力乡村振兴没有普适性通用路径,必须根据具体乡村的资源禀赋和特色优势创造性实践。对语言助力乡村振兴的研究必须回到乡村语言生活现场,全面描写、记录地方性、民族性乡村语言事实和经验,深度阐释各地语言助力乡村振兴的在地机制和深层规律,为社会语言学提供丰富多样的乡村言语事实和语言法则,提高语言学关注当下、聚焦民生的学术阐释力和学科想象力。

党的自我革命引领党规之治:内在关系、逻辑理路与路径选择

党的自我革命与党内法规辩证统一于中国共产党厉行政党自身治理及其领导国家治理的伟大实践之中。党规之治应以党的自我革命为引领。党的自我革命同党规之治的内在关系在本质上是党的自我革命同党内法规在法治建设和治理实践中互动关系的深刻反映,党的自我革命是党内法规体系建设的历史起点和理论支撑,党内法规体系建设则是党的自我革命的现实需求和实践主线。党的自我革命引领党规之治蕴含着深刻的逻辑,以党的自我革命坚定党规之治的历史自信是其历史逻辑,以党的自我革命凝聚党规之治的价值合意是其价值逻辑,以党的自我革命激活党规之治的理论源泉是其理论逻辑,以党的自我革命明晰党规之治的实践指向是其实践逻辑。坚持并推动党的自我革命引领党规之治,应从完善党内法规制度规范、优化党内法规实施机制、实现党内法规溢出效应和加强党内法规宣传普及四个方面入手。

面向中国式现代化的城乡融合发展:理论逻辑、历史逻辑与现实逻辑

城乡融合发展是中国式现代化的重要内容,中国式现代化进程中必然要坚持城乡融合发展。工业化、现代化是如何影响着、推动着城乡关系的嬗变?城乡关系是如何伴随着我国工业化现代化进程逐步从城乡分离走向融合?如何去深刻阐释城乡融合发展何以成为中国式现代化进程中我国城乡关系演变的目标取向?为了回应上述问题,本文基于理论、历史和现实三重逻辑来进行阐述。其中,马克思主义城乡关系理论及西方经济学的有益成果构成其理论逻辑,新中国成立以来在推进现代化进程中所带来的城乡关系变迁构成其历史逻辑,新时代以来城乡发展不充分不平衡问题及其治理构成其现实逻辑。

西方算法意识形态的技术迷思与应对路径

作为新一轮科技革命的“领头羊”,算法技术正促进着海量信息与个性需求间的精准对接,成为数字经济发展的重要驱动力。然而,具有意识形态属性的算法在衍化逻辑、技术逻辑与政治逻辑的交织叠加影响下逐步形成西方算法意识形态的技术迷思(mythos),即面临着算法霸权下的意识形态建构、算法推荐下的传播权力转移以及算法围猎下的个体认知扭转等系列危机。亟需通过技术赋能消除算法信息壁垒、推进治理创新完善算法法制部署、引导主体协同打造多元参与范式等系列行动选择,为实现技术向善的算法规制,规避西方算法意识形态风险提供刚劲引力。

党的三个“历史决议”融入大学生思想政治教育的三重向度

党的三个“历史决议”是我们党总结历史经验的纲领性文献,将其融入大学生思想政治教育有利于大学生以正确的观点学习党的百年历史,从党百年历程所累积的历史经验中汲取历史智慧,弘扬党在百年征程所体现出的精神品质。党的三个“历史决议”是一个内涵丰富的有机整体,要始终坚持高举马克思主义旗帜的理论逻辑,充分展现党领导全国各族人民实现三个“伟大飞跃”的历史逻辑以及在推进伟大事业中总结历史经验的实践逻辑;并从立足教材构建课程协同育人体系、丰富学习材料加深内容认知、采取有效教学方法深化主题教学三种路径着手,促进党的三个“历史决议”高质量地融入大学生思想政治教育。