Exploration of Ideological and Political Materials for the Course of Inorganic and Analytical Chemistry for Environmental and Ecological Engineering Major

Integrating ideological and political theories teaching into the whole process of classroom teaching construction is a new requirement for implementing the fundamental task of cultivating people by virtue and playing the role of collaborative education.In order to realize the seamless integration of inorganic and analytical chemistry courses and ideological and political education,this paper summarizes the current situation of ideological and political research on inorganic and analytical chemistry courses in three major databases in China(VIP,CNKI and Wanfang),and sorts out the knowledge points,ideological and political elements and educational goals according to the content of the course chapters,to provide a basic guarantee for the ideological and political education construction of the course.

基于复杂工程问题的无机非金属材料工程专业实验教学体系改革

依据工程教育专业认证标准中对复杂工程问题的特征分析,针对当前专业实验课程涉及培养学生解决复杂工程问题能力训练不足的现状,结合中北大学无机非金属材料工程专业人才培养目标,以压电陶瓷/水泥复合材料综合实验为研究对象,从实验内容和教学模式两方面进行教学改革。多年实践结果表明,该教改工作有效提高学生解决复杂工程问题的能力,对无机非金属材料工程专业工程教育认证水平的提高具有积极的促进作用。

新工科、三全育人双背景下应用化学专业实践课程改革与探究--以无机非金属材料课程为例

为适应二十一世纪我国经济和社会发展的需要,应用化学专业作为一个工程背景极为深厚的多学科交叉专业,在新工科、三全育人双背景下进行实践课程改革与探究是一项极其重要的活动。本文以应用化学专业的无机非金属材料课程为例,提出目前课程教学中存在的共性问题,并根据课程的教学特点从师资队伍结构优化、教学理念丰富多元及创新型教学模式等方面协同优化进行探讨。

面向新工科的无机材料新技术新工艺课程建设探索

针对无机材料新技术新工艺课程特点与教学现状,探讨了与新工科人才培养理念相匹配的课程建设策略。通过对教学设计、教学内容、教学模式和评价机制的革新,将线上线下融合式教学模式、多教师授课制度以及形成性评价手段等融入课程建设中,实现培养具有创新思维和实践能力的高素质人才目标。

高分子材料与工程专业无机及分析化学课程深度融合的教学改革探索

无机及分析化学是高分子材料与工程专业的一门专业基础课程,对后续的专业课程起到重要的铺垫和支撑作用,二者之间既有紧密联系又有递进关系。本文通过思考课程内容与高分子专业之间的联系,提出无机及分析化学课程与高分子专业深度融合的教学改革具体措施。

煤矿用无机发泡充填材料研发及其应用研究

针对某矿井空巷、上隅角和高冒区带来的冒顶、瓦斯积聚、煤层自燃等问题,研发了一种无机发泡充填材料,并分别制定空巷、上隅角和高冒区的治理方案和施工工艺,开展工业试验,同时对治理效果监测和分析。研究结果表明:研发的无机发泡材料具有速凝、早强、发泡倍数高(可控)、不燃的特性,且适用的水灰比范围大、抗压强度可达1.2~4.5 MPa。采用的施工工艺简单,充填效率高,能够满足空巷充填、上隅角密闭和高冒区充填等工程。现场工业试验也证明了研制的无机发泡材料的应用可有效控制空巷变形,解决了上隅角瓦斯浓度高和漏风的问题,也避免了高冒区瓦斯积聚、煤层自燃的现象,一定程度上可为矿井安全高效开采提供保障。

建筑工程中无机非金属材料水泥与混凝土的检测

水泥和混凝土是建筑结构的常用材料,其质量和性能检测对保证建筑工程安全具有至关重要的作用。基于此,文章介绍了水泥和混凝土的基本特性,讨论了建筑工程中无机非金属材料水泥与混凝土的检测要点和方法。实践证明,水泥和混凝土的检测研究在建筑工程中具有重要的意义,随着科学技术不断进步,相信未来会有更多先进的检测方法被应用于水泥和混凝土质量评估,从而提高建筑工程的安全水平。

卓越工程师培养与实习基地建设的研究

以无机非金属材料工程专业本科教育为例,探讨卓越工程师培养与高校实习基地建设的密切关系。经实践检验教学效果较好,取得学校、学生、企业三赢。

真空玻璃技术在温室工程中的应用分析

真空平板玻璃是目前隔热性能最好的材料之一。为此,介绍了真空平板玻璃性能,概述了国内外温室覆盖材料的应用现状,并对真空平板玻璃在温室工程中的应用做了节能效果、生产成本、使用寿命、投资回报等方面的分析。

新工科背景下无机非金属材料工程专业创新型人才培养研究

新工科研究和建设背景下,无机非金属材料工程专业创新型人才培养,应明确合适的人才培养目标和要求、设置合理有效的课程体系,在培养路径和方法上应加强全方位协同育人、全程导师制培养、多层次创新创业训练,同时加强师资队伍建设。

构建体现专业特色的实践教学体系

实践教学在整个教学过程中占有十分重要的地位,有着其他教学形式不可替代的作用。文章分析了巢湖学院化学与材料科学系无机非金属材料工程专业实践教学现状及存在的问题和不足,提出了构建一个体现无机非金属材料工程专业特色的实践教学体系的设想,为建设无机非金属材料工程特色专业提供理论和实践基础。

无机活性元素组织工程支架材料重建修复山羊颌骨缺损的扫描电镜观察

目的:用扫描电镜观察无机活性元素组织工程支架材料构建的组织工程骨及其修复羊大面积颌骨缺损的体内成骨状况。方法:实验组对15只山羊下颌角缺损(30mm×25mm×10mm大小)以支架材料修复,左侧为实验组,右侧为空白对照组,术后分别于1、3、6个月处死5只动物行扫描电镜及生物化学检查,观察无机活性元素组织工程支架材料体内成骨情况。结果:实验组骨缺损新生骨在1、3、6个月显著优于对照组,空白对照组6个月骨缺损区均无明显骨修复现象。结论:应用扫描电镜观察到无机活性元素组织工程支架材料具有优良的成骨效果。

“1234”工学结合人才培养模式的探索与实践——以无机非金属材料工程技术专业为例

以无机非金属材料工程技术专业"1234"工学结合人才培养模式为例,探讨了"1234"工学结合人才培养模式的内涵,构建了"三结合"课程体系,创新了"三层次"能力递进实训体系,在无机非金属材料工程技术专业工学结合人才培养模式方面进行了有益的探索和实践。

无机材料人才培养特色在材料科学与工程专业的探索与实践

结合吉林化工学院材料学院材料类各专业结构特点,在材料科学与工程专业中打造无机固体功能材料方向的一个专业人才培养特色,在专业建设方面探讨理论课程与实验教学相结合对促进专业建设和人才培养的作用。

不同材料对改善沥青与集料粘附性研究进展

通过归纳总结现有研究成果,综述了无机材料、高分子材料及新型改性材料对沥青与集料粘附性改善技术的研究。其中,无机材料是一种实用型的抗剥落添加剂,但存在细度难控制、掺量不确定问题;高分子材料对沥青与集料粘附性改善良好,但胺类高分子材料耐热性差,高温易分解,对沥青与集料粘附性改善效果变差;新型材料对集料表面有很好的改善作用,但其仅对酸性集料有明显的改善作用,其它类型集料有待进一步的研究。最后总结了各类材料对沥青与集料粘附性的改善效果与今后的发展方向。

无机非金属工程专业实践教学体系的构建与实践

无机非金属材料工程专业的实践教学体系是无机非金属材料专业知识体系重要的构成,是应用型人才培养模式中极为重要的一环,直接体现高校培养人才的思路。无机非金属工程专业的实践教学体系构建是按照工科特点和发展趋势,优化整合实验内容,改革实习体系,以工程能力培养尤其是工程创新能力为培养核心,系统设计,构建而成。

无机非金属材料工程专业知识体系和课程体系的构建

知识体系和课程体系是构建人才培养方案的重要内容。应遵循知识、能力、素质协调发展原则,体现统一性与多样性的有机结合,科学定位,突出特色,构建无机非金属材料工程专业的知识体系和课程体系。

无机非金属材料工程专业实验教学改革探索

实验教学是培养学生实践能力、创新能力的有效途径。文中分析了我系专业实验教学过程中在实验教学体系、实验教学内容、实验教学方法与手段、实验教学考核方法等方面存在的问题和不足,提出了相应的改革措施和方法,为全面提高学生的素质奠定了基础。

工程应用型人才培养目标下粉体工程课程教学探索

依据学校"示范应用型本科高校"的发展定位,基于高素质工程应用型人才培养的需求,我们从课程定位、理论及实践教学内容的选择与组织安排、教学方法与手段、考核评价方式等教学基本建设的几个方面推进粉体工程课程的教学改革,同时加强师资队伍建设;探索实施"教学做合一"教学法,在教学过程中关注学生的学法,使实践教学与理论教学相融合。教改旨在培养学生的学习能力与工程实践能力,为当地经济及社会发展培养工程应用型人才。

纤维蛋白胶复合骨形态发生蛋白2塑形Bio-oss修复下颌骨缺损

背景:Bio-oss的颗粒状结构通常应用于洞形缺损的充填性移植,对于三壁以上的缺损修复难以成形。目的:评价Bio-oss以纤维蛋白胶复合骨形态发生蛋白2作为赋形材料后的成骨性能。方法:拔除9条杂种犬双侧下颌第2,4前臼齿及第2臼齿,造成1cm×1cm的骨缺损区,将Bio-oss+纤维蛋白胶+骨形态发生蛋白2、Bio-oss+纤维蛋白胶及Bio-oss材料分别植入第2,4前臼齿及第2臼齿骨缺损区。结果与结论:各组软组织均一期愈合。Bio-oss复合纤维蛋白胶后,骨粉结合紧密,不易剥离。术后4,8,12周时Bio-oss+纤维蛋白胶+骨形态发生蛋白2组新生骨百分率均高于其他两组(P<0.05)。表明纤维蛋白胶的加入可以解决Bio-oss成形困难的问题,骨形态发生蛋白2的加入可促进成骨效果。