体验式健康教育结合胰岛素访谈工具对老年糖尿病患者的干预效果

目的探究体验式教育联合胰岛素访谈工具在老年糖尿病患者自我管理能力的应用效果。方法选取2021年2月至2022年3月收治的69例老年糖尿病患者随机分为观察组(n=35)和对照组(n=34)。对照组接受常规护理,观察组在常规护理的基础上接受体验式教育联合胰岛素访谈工具干预。评价患者干预前后我对胰岛素看法(diabetes attitudes wishes and needs,DAWN)和糖尿病自我管理行为量表(summary of diabetes self care activities,SDSCA)评分。结果干预前,2组患者在DAWN和SDSCA评分上差异无统计学意义(P>0.05)。干预后,观察组的DAWN和SDSCA评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论体验式教育联合胰岛素访谈工具可以明显改善患者对胰岛素的认知和自我管理能力,值得在临床进一步推广。

胰岛素使用访谈工具对糖尿病患者心理及自护行为的影响

目的观察使用胰岛素访谈工具对糖尿病患者心理状况及自我护理能力的影响。方法选择200例使用胰岛素注射治疗的2型糖尿病患者,随机分为实验组与对照组,每组各100例。使用胰岛素访谈工具对实验组患者进行健康教育,包括四个步骤:我对胰岛素的看法,专业访谈参考手册,画说胰岛素,我的胰岛素治疗;对照组患者接受传统健康教育,内容包括糖尿病的有关理论概论、饮食指导、胰岛素的作用、胰岛素注射及保存方法、自我血糖监测的原则以及方法。分别采用症状自评量表(SCL-90)、糖尿病自护行为量表(DSCS)评估患者的心理状态、自我护理行为执行情况。结果干预前两组患者SCL-90、DSCS差异无统计学意义(P>0.05)。实验组患者治疗后躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖因子得分明显降低(P<0.05),敌对性、偏执、精神病性因子得分无明显改善(P>0.05)。对照组患者治疗后抑郁、焦虑因子得分明显降低(P<0.05),余因子得分无明显改善(P>0.05)。实验组患者治疗后DSCS评分及各分项目评分显著提高(P<0.05),对照组患者治疗后DSCS评分及各分项目评分无明显改善(P>0.05)。结论胰岛素使用访谈工具可以改善糖尿病患者的心理状况,提高患者的自我护理能力。

胰岛素使用访谈工具在2型糖尿病患者健康教育中的应用效果研究

目的观察胰岛素使用访谈工具在2型糖尿病胰岛素治疗患者健康教育中的应用效果。方法将90例2型糖尿病患者按随机数字表分为观察组44例和对照组46例。观察组采用胰岛素使用访谈工具进行健康教育,对照组采用传统健康教育方法。入院当天及出院前1 d对患者进行我对胰岛素的看法自评量表调查,出院前1 d对患者进行护理服务满意度调查,出院3个月后门诊检查患者空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白。结果我对胰岛素看法评分,干预前观察组和对照组比较差异无统计学意义(P>0.05),出院时观察组评分明显优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.01);观察组患者的满意度明显高于对照组(P<0.05);患者出院3个月后,观察组血糖及糖化血红蛋白的指标控制优于对照组。结论胰岛素使用访谈工具的应用既可以提高患者对注射胰岛素治疗的认知,增强患者对使用胰岛素的依从性,提高患者的满意度,也良好的控制了血糖及糖化血红蛋白。

胰岛素使用访谈工具的应用效果观察

目的探讨应用胰岛素使用访谈工具进行健康教育对糖尿病患者认识胰岛素的效果观察。方法由经过专业访谈参考手册培训的护士,以胰岛素使用访谈工具的主题图画为媒介,组织患者进行互动式小组讨论,每次约8～12人参与,耗时约30～45min。健康教育前后对胰岛素认识结果及患者反映进行分析及问卷调查,了解患者的接受情况。结果运用胰岛素使用访谈工具进行健康教育后,患者对胰岛素认知明显提高(P<0.05),差异具有统计学意义。结论胰岛素访谈工具的使用使糖尿病患者对胰岛素的认识得到了提高,对糖尿病患者应用胰岛素的自我管理起着很好的效果。

应用胰岛素使用访谈工具对糖尿病患者血糖控制的效果研究

目的观察胰岛素使用访谈工具对糖尿病患者血糖控制的效果。方法选择200例初次使用胰岛素注射治疗的2型糖尿病患者,按随机数字表分为观察组与对照组各100例。在正规糖尿病治疗基础上,应用胰岛素使用访谈工具对观察组患者进行健康教育,对照组患者接受传统健康教育。记录两组患者在干预前、干预后3个月、干预后6个月的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白检测值,比较两组患者低血糖发生率及胰岛素注射部位情况。结果观察组低血糖发生率低于对照组(P<0.05),观察组胰岛素注射部位红肿、硬结、肌肉萎缩的发生率低于对照组(P<0.05)。治疗前两组患者空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白检测值差异无统计学意义;干预后观察组患者各时间点的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白检测值明显低于对照组(P<0.05)。结论应用胰岛素使用访谈工具进行健康教育有助于糖尿病患者的血糖控制。

胰岛素使用访谈工具在2型糖尿病患者健康教育中的应用效果研究

目的:观察胰岛素使用访谈工具在2型糖尿病胰岛素治疗患者健康教育中的应用效果。方法:将90例2型糖尿病患者按随机数字表分为观察组44例和对照组46例。观察组采用胰岛素使用访谈工具进行健康教育,对照组采用传统健康教育方法。入院当天及出院前1 d对患者进行我对胰岛素的看法自评量表调查,出院前1 d对患者进行护理服务满意度调查,出院3个月后门诊检查患者空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白。结果:我对胰岛素看法评分,干预前观察组和对照组比较差异无统计学意义(P>0.05),出院时观察组评分明显优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.01);观察组患者的满意度明显高于对照组(P<0.05);患者出院3个月后,观察组血糖及糖化血红蛋白的指标控制优于对照组。结论:胰岛素使用访谈工具的应用既可以提高患者对注射胰岛素治疗的认知,增强患者对使用胰岛素的依从性,提高患者的满意度,也良好的控制了血糖及糖化血红蛋白。

胰岛素使用访谈工具在2型糖尿病健康教育中的应用研究

目的探讨应用胰岛素访谈工具对2型糖尿病患者进行健康教育的影响与意义。方法选取确诊的2型糖尿病患者600例,随机均分为实验组和对照组(n=300)。其中实验组患者使用胰岛素访谈工具进行宣传教育;对照组患者采用常规方法宣传教育。比较2组患者用药依从性、血糖及糖化血红蛋白控制情况。结果实验组服药依从性显著优于对照组,实验组患者血糖及糖化血红蛋白控制显著优于对照组患者,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论使用胰岛素访谈工具有利于患者正确认识胰岛素知识,提高治疗依从性,控制并降低血糖、糖化血红蛋白水平,从而防止或延缓糖尿病并发症的发生,提高患者的生活质量,值得临床推广使用。

胰岛素使用访谈工具在住院胰岛素治疗老年糖尿病患者中的应用

目的：观察胰岛素使用访谈工具在住院老年糖尿病患者中应用效果.方法：选取100例2015年1月-6月住院的初次接受胰岛素治疗的老年糖尿病患者,随机分为常规组（50例）和访谈组（50例）.常规组给予常规健康教育,访谈组在前者的基础上使用胰岛素访谈工具健康教育.结果：访谈组胰岛素治疗依从性明显优于常规组（严格按照医嘱执行胰岛素注射,操作方法正确、愿意接受胰岛素治疗为依从性好）,差异有统计学意义（P 〈0.05）.结论：胰岛素访谈工具可以提高老年糖尿病患者胰岛素治疗的依从性.

胰岛素使用访谈工具在糖尿病健康教育中的研究进展

介绍胰岛素使用访谈工具的内容、健康教育组织过程、工具特点;综述该工具在糖尿病健康教育中对患者血糖、认知和态度、心理性胰岛素抵抗和治疗依从性、自我护理和管理、自我效能、低血糖与皮下硬结发生率的影响;为更好的构建规范的糖尿病健康教育模式、提高糖尿病健康教育效果提供指导。