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Analysis of microstructure and performance of temper bead welded joints for SA508-3 steel by Quenching and Tempering mode 被引量:1
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作者 Qin Jian Li Shiqian +2 位作者 Lv Xiaochun Zhang Huiwen Du Bing 《China Welding》 EI CAS 2017年第1期15-20,共6页
The HAZ microstructure and performance of Quenching and Tempering mode temper bead welding and general welded joints which were made on SA508-3 steel of 60 mm thickness were compared in this article. The result shows ... The HAZ microstructure and performance of Quenching and Tempering mode temper bead welding and general welded joints which were made on SA508-3 steel of 60 mm thickness were compared in this article. The result shows that tempering sorbite which has excellent overall performance was obtained in both modes. The microstructure of Quenching and Tempering mode welded joints got more fine grain. Even though the hardness of tempering bead welded joints is higher than the general one,it still meets the standards which is lower than 350 HV. The impact absorbing energy of each district of tempering bead welded joints HAZ reached 170 J,which is equal to general one. 展开更多
关键词 SA508 -3 steel TEMPER BEAD welding Quenching and Tempering mode coarse GRAIN HEAT AFFECTED ZONE inter critical-coarse GRAIN HEAT AFFECTED ZONE
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艺术院校“音舞融合型”人才培养模式的构建 被引量:5
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作者 刘炼 郑艺 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第5期132-137,共6页
当下与未来社会对音乐舞蹈人才的需求呈现出新特点和新趋势。依据社会对音乐舞蹈人才的实际需求标准,通过科学调配与全面整合音乐舞蹈学学科的各类资源,探讨"音舞融合型"人才培养模式构建的理念、思路和方法,逐步"实现... 当下与未来社会对音乐舞蹈人才的需求呈现出新特点和新趋势。依据社会对音乐舞蹈人才的实际需求标准,通过科学调配与全面整合音乐舞蹈学学科的各类资源,探讨"音舞融合型"人才培养模式构建的理念、思路和方法,逐步"实现一个融合、建设两个平台、坚持三个贯穿",使其成为具有推广价值的培养音乐舞蹈领域内具有较强创新精神与实践能力高级专门人才的有效模式。 展开更多
关键词 艺术院校 “音舞融合型” 人才培养模式 构建
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打破主客对立,走向主体间性——大学语文教学模式改革新探 被引量:5
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作者 梁冬华 《常州大学学报(社会科学版)》 2011年第4期80-84,共5页
当前大学语文教学大多采用主客对立教学模式,教育者是教学活动的唯一主体,教育者与受教育者形成主客对立关系。这一教学模式存在两方面缺陷:一是大多使用教化论教材;二是普遍采用灌输式教学法。主体间性思想打破了自我主体中心论,强调... 当前大学语文教学大多采用主客对立教学模式,教育者是教学活动的唯一主体,教育者与受教育者形成主客对立关系。这一教学模式存在两方面缺陷:一是大多使用教化论教材;二是普遍采用灌输式教学法。主体间性思想打破了自我主体中心论,强调通过主体与主体之间的对话和交往来达到相互间的理解、和谐,有效地克服了当下主客对立导致的主体片面性。大学语文教学改革的方向,应为打破主客对立模式、走向主体间性模式。主体间性教学模式采用审美主义教材,实现教材与学生的审美交流,还采用互动式教学法,实现教材、教师与学生的平等沟通和理解。 展开更多
关键词 大学语文 教学模式 主客对立 主体间性
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大学跨文化英语教学结构模式和实践模式 被引量:11
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作者 何声钟 《江西教育学院学报》 2014年第1期72-76,共5页
大学跨文化交际能力的结构模式是意识、知识、实践能力构成的综合性结构框架。大学跨文化交际能力的实践模式指的是大学英语跨文化教学的基本原则和策略,两种模式的构建旨在完善跨文化教学和人才培养理念,树立新的教学观念,明确跨文化... 大学跨文化交际能力的结构模式是意识、知识、实践能力构成的综合性结构框架。大学跨文化交际能力的实践模式指的是大学英语跨文化教学的基本原则和策略,两种模式的构建旨在完善跨文化教学和人才培养理念,树立新的教学观念,明确跨文化教学的基本原则,正确实施跨文化教学策略,力求完善本土化、多元化和可持续发展的跨文化教学形式,进一步促进大学英语教学改革。文章试就大学跨文化英语教学结构模式和实践模式进行探讨,以为大学英语教学改革提供借鉴。 展开更多
关键词 大学 跨文化 英语教学 结构模式 实践模式
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高校英语专业复合型人才的培养模式探讨——以河南省为例 被引量:11
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作者 李金云 《玉林师范学院学报》 2011年第3期127-130,共4页
当前外向型经济的发展需要大量的复合型英语人才,高校的英语专业必须进行改革,以探索一个有效的复合型英语人才的培养模式。这个模式需要从三个方面做起:通过多种途径,培养学生实际运用英语的能力;通过改革课程设置和教学体制,帮助学生... 当前外向型经济的发展需要大量的复合型英语人才,高校的英语专业必须进行改革,以探索一个有效的复合型英语人才的培养模式。这个模式需要从三个方面做起:通过多种途径,培养学生实际运用英语的能力;通过改革课程设置和教学体制,帮助学生掌握其它专业的知识与技能;通过社会实践,训练学生解决实际问题的能力。 展开更多
关键词 高校英语专业 复合型人才 培养模式
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高校现代美术教育复合型人才的培养 被引量:3
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作者 吴述昭 《韶关学院学报》 2011年第1期153-155,共3页
高校美术教育专业"以专业为中心、以行业为目标"的人才培养模式,导致学科单一、专业划分过细,人才的知识结构片面等,这一现状与现代社会的发展不相适应。现代美术教育应该培养具有鉴赏能力与创造性思维能力;具有掌握主干专业... 高校美术教育专业"以专业为中心、以行业为目标"的人才培养模式,导致学科单一、专业划分过细,人才的知识结构片面等,这一现状与现代社会的发展不相适应。现代美术教育应该培养具有鉴赏能力与创造性思维能力;具有掌握主干专业课程技能技巧的能力;具有对学科内容的整合和渗透的综合能力的复合型人才。 展开更多
关键词 高校美术教育 现代美术教育 复合型人才 培养模式
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边疆地区复合型英语人才培养模式研究——以云南省保山学院为例 被引量:2
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作者 邱志华 《保山学院学报》 2012年第3期19-22,共4页
随着社会对英语人才需求的不同,学生的就业领域也在逐渐发生变化。通过对近几年保山学院英语专业毕业生就业情况分析,探讨根据英语专业教学大纲的要求和学生就业的发展需求,整合教学内容、优化课程体系、加强教学社会实践、构建以社会... 随着社会对英语人才需求的不同,学生的就业领域也在逐渐发生变化。通过对近几年保山学院英语专业毕业生就业情况分析,探讨根据英语专业教学大纲的要求和学生就业的发展需求,整合教学内容、优化课程体系、加强教学社会实践、构建以社会需求为导向的英语专业复合型人才培养模式。 展开更多
关键词 边疆地区 复合型英语人才 培养模式 保山学院
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大学生学习动力辅导的“学院——社区”模式探究——大学生学习动力辅导研究之三:以重庆交通大学为例
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作者 黎安康 金春寒 《四川职业技术学院学报》 2014年第6期95-98,共4页
随着高校招生规模的扩大和办学成本的提高,一些学校开始实行社区化管理,笔者所在的重庆交通大学即实行"学院——社区"的管理模式。此模式在大学生学习动力辅导中存在不少问题,主要表现为:帮扶职责不明,容易出现推诿扯皮现象;... 随着高校招生规模的扩大和办学成本的提高,一些学校开始实行社区化管理,笔者所在的重庆交通大学即实行"学院——社区"的管理模式。此模式在大学生学习动力辅导中存在不少问题,主要表现为:帮扶职责不明,容易出现推诿扯皮现象;帮扶对象重叠,容易出现重复劳动现象;帮扶心理懈怠,容易出现疲闲并具现象。本文以辅导员为例,寻求解决的办法,首先要厘清各自的职责,其次要加强交流和沟通,以学生为本,营造主体间性交互关系。 展开更多
关键词 学习动力 “学院——社区”模式 角色定位 主体间性
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校企联合复合型双语人才培养模式探究
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作者 石卉 《宁波职业技术学院学报》 2012年第4期22-25,共4页
随着外向型经济贸易的发展,大中型企业对外进行经济合作和文化交流也愈加频繁,外语在经济发展中发挥着越来越重要的桥梁作用。培养大批既懂专业又懂外语的高素质复合型双语人才,是目前职业技术教育培养目标的新要求。校企联合复合型双... 随着外向型经济贸易的发展,大中型企业对外进行经济合作和文化交流也愈加频繁,外语在经济发展中发挥着越来越重要的桥梁作用。培养大批既懂专业又懂外语的高素质复合型双语人才,是目前职业技术教育培养目标的新要求。校企联合复合型双语人才培养模式无疑是实现双语人才培养目标的重要途径。 展开更多
关键词 校企联合 复合型 双语人才 培养模式
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网络环境下高职英语教学策略的研究
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作者 伊辉春 《宁波城市职业技术学院学报》 2007年第3期1-5,共5页
借助计算机网络技术提高教学质量是高职英语教学改革的总趋势。网络环境下的英语教学模式有它自身的特点,现代化的多媒体技术为学生提供了真实的语言环境,创造了以学生为中心的自主式和交互式的学习氛围。新的教学模式对高职英语教师... 借助计算机网络技术提高教学质量是高职英语教学改革的总趋势。网络环境下的英语教学模式有它自身的特点,现代化的多媒体技术为学生提供了真实的语言环境,创造了以学生为中心的自主式和交互式的学习氛围。新的教学模式对高职英语教师提出了更大的挑战。教师的角色发生了转变,教师不仅仅是讲解者,更多地要充当学习者、辅导者和服务者。 展开更多
关键词 高职英语 教学模式 网络 自主式 交互式
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论广西高校后勤社会化改革的若干模式 被引量:2
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作者 曾彦 《钦州师范高等专科学校学报》 2004年第4期66-68,共3页
后勤社会化是高校后勤改革的必然趋势。广西高校本着求真务实、注重效益的精神,经过几年的发展与探索,后勤社会化已初具规模,形成了校际联办型、依赖学校型、社会合作型三种基本模式,已基本实现后勤管理与经营服务的分离,后勤为学校教... 后勤社会化是高校后勤改革的必然趋势。广西高校本着求真务实、注重效益的精神,经过几年的发展与探索,后勤社会化已初具规模,形成了校际联办型、依赖学校型、社会合作型三种基本模式,已基本实现后勤管理与经营服务的分离,后勤为学校教学、科研服务的宗旨得以体现。 展开更多
关键词 高校后勤社会化 校际联办型 依赖学校型 社会合作型
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高职院校思想政治理论课教学主体间性转向初探
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作者 张继文 《广东广播电视大学学报》 2013年第6期16-18,共3页
实现高职院校思想政治理论课教学与主体间性转向的融合,要处理好师生关系、教学方式选择等问题。在明确在主体间性转向维度下,教师在教学过程中,要抓好教师间、师生间、学生间交往的三个环节;践行学生主体、互动教学、共同发展等理念;... 实现高职院校思想政治理论课教学与主体间性转向的融合,要处理好师生关系、教学方式选择等问题。在明确在主体间性转向维度下,教师在教学过程中,要抓好教师间、师生间、学生间交往的三个环节;践行学生主体、互动教学、共同发展等理念;通过采用课堂讨论法和情景教学法等教学方式,真正增强思想政治理论课教学的实效性。 展开更多
关键词 高职院校 思想政治理论课 主体间性 教学模式
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“虚拟项目”驱动的应用型本科院校复合型创新人才培养模式 被引量:1
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作者 卢冰原 《江苏科技信息》 2018年第9期77-80,共4页
文章针对当前我国应用型本科院校在复合型创新人才培养方面存在的问题,分析其原因,继而引入"虚拟项目"概念,以培养复合型创新人才为目标,对"虚拟项目"驱动的人才培养模式进行了研究,着重对其中的学科专业交叉合作的... 文章针对当前我国应用型本科院校在复合型创新人才培养方面存在的问题,分析其原因,继而引入"虚拟项目"概念,以培养复合型创新人才为目标,对"虚拟项目"驱动的人才培养模式进行了研究,着重对其中的学科专业交叉合作的"虚拟项目"实施中的设计、团队组织和运作管理问题,面向复合型创新人才的培养模式改革中的课程体系、教学方式与实践环节改革等问题,以及作为技术支持的高校实践社区构建等问题进行了阐述。 展开更多
关键词 复合型人才 人才培养模式 应用型本科院校 虚拟项目 实践社区
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大学生交往模式区域性差异与人际关系耐受性的关系研究
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作者 王艳双 《山西青年职业学院学报》 2018年第4期25-27,共3页
大学阶段是人生发展的转折时期,是大学生心理社会能力逐步走向成熟的关键时期。大学生交往模式的区域性差异主要体现在心理卷入程度、行为模式、自我表现方式、独立程度和人格特质等五个方面。其中,按心理卷入程度划分,可以分为深度、... 大学阶段是人生发展的转折时期,是大学生心理社会能力逐步走向成熟的关键时期。大学生交往模式的区域性差异主要体现在心理卷入程度、行为模式、自我表现方式、独立程度和人格特质等五个方面。其中,按心理卷入程度划分,可以分为深度、中度和轻度;按行为模式划分,可以分为主动行为模式和被动行为模式;按自我表现方式划分,可以分为外露型和含蓄型;按独立程度划分,可以分为独立性交往模式和依赖性交往模式;按人格特质划分,可以分为稳定型交往模式和发展型交往模式。 展开更多
关键词 大学生 交往模式 人际关系 耐受性
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