网络多媒体环境下的高职英语教学模式改革探究

近年来,由于多媒体技术和网络技术迅猛发展,传统教学模式已不能满足时代的需要,不能适应学生语言能力的发展。与此同时,以学生为学习主体、老师为课堂组织者的网络多媒体英语教学以其灵活、高效、信息丰富等特点,受到广大学生的欢迎。为此,我们对新技术条件下的教学模式改革进行剖析,并提出一些可行性建议。

体育教学中运用现代教育技术开展“交互性教学”之尝试

根据《山西农大现代教育技术环境下“交互性教学”改革实施方案》的文件精神,在体育教学中对多媒体教学网络与“交互性教学”模式进行了整合实践,初步构建了基础体育课、选项体育课和学生课外自学、自练、自创的课堂教学模式,旨在优化教学效果,进一步提高教学质量。

网络新媒介下思想政治理论课互动教学探讨——基于浙江省部分在校大学生的问卷调查

面对互联网及其媒介的飞速发展,高校思想政治理论课的传统互动教学模式在生动性和时效性上受到新的挑战,以致教学效果打折。结合互联网及其新媒介的发展,针对这些新问题开展调查研究,进一步探索建立课堂与网络新媒介相结合的立体教学互动模式;选取恰当的互动主题,并通过手机、平板电脑等互联网终端产品的介入,丰富和改善互动教学方式;提升教师的综合素质,从而在新形势下有效引导和提升互动教学,更好地服务于教学。

多媒体网络下高师音乐欣赏探究互动的教学模式

蓬勃发展的多媒体网络,对音乐欣赏传统的教学模式带来了巨大的冲击,本文从发挥学生主体性和主动性入手,具体阐述了借助多媒体网络进行音乐欣赏教学的探究式和互动式两种教学模式。在这两种教学模式中,教师的角色发生了根本性的转变:从音乐知识的权威转变为平等参与学生的研究,从音乐知识的传递者转变为学生学习的合作者、组织者和引导者。

将“网络红文”释放出社会正能量

如何将"网络红文"转化为推动社会前进的正能量,这是全媒体时代,每一个传统媒体的从业者必须面对的问题。《写给小华》一文,之所以流传甚广,打动千万网友,其秘密在于"真实"二字。因此,应该将"网络红文"引导成为弥合社会裂缝、官民鸿沟的粘合剂;建立"网络—官媒"互动模式,引导舆论,释放正能量,以更好地弘扬社会正气。