中国冰雪产业创新生态系统的建构及运行机制研究

如何将“冰雪热”更好地融入经济高质量发展的现代化建设,突破产业创新难关成为关键。借助产业创新生态系统理论、共生理论等视角,探析中国冰雪产业创新生态系统建构的逻辑、模型和运行机制。首先,系统的建构根植于产业联合互融、资源协同整合、系统有机演化3个底层逻辑。其次,政府、冰雪企业、高校/科研机构、中介组织、消费者等创新种群相互作用,结成“政产学研用”一体化的创新群落,并与创新环境共生共演,共同构成系统的整体架构。最后,系统的高效运行离不开稳定均衡的生态机制,包括通过供需循环机制激发可持续价值,基于竞合共生机制建立稳定的结构基础,利用创新驱动机制实现整体跃迁升级,借助激励约束机制建立制度保障,4种机制协同发力,推动系统内生性成长。

产学研合作、知识吸收能力与企业创新绩效——高管学术背景与政府创新补贴的调节作用

在梳理产学研合作与企业创新绩效关系研究的基础上,结合交易成本理论、资源基础理论以及高层梯队理论,以2010-2021年中国A股上市公司为研究样本,探讨产学研合作对企业创新绩效的促进作用及机制,并将高管学术背景和政府创新补贴作为调节变量纳入研究框架。实证分析发现:产学研合作对企业创新绩效发挥显著促进作用;当企业具有学术背景的高管比例较高时,这一效应更加显著;高水平政府创新补贴同样能够增强这一效应。中介效应检验发现,企业参与产学研合作对其知识吸收能力具有显著促进作用,同时,企业可以通过提升知识吸收能力,增强自身对环境变化感知的敏锐性与自主创新能力,进而提高创新绩效。

产学研融合对制造业领军企业关键核心技术突破绩效的影响——政府与市场双元制度情境的调节作用

在我国制造业关键核心技术被“卡脖子”的形势下,产学研融合成为制造业领军企业实现关键核心技术突破的普遍选择。立足国家战略需求,聚焦制造业领军企业这一技术创新关键主体,基于中国独特的政府与市场双元驱动制度情境,利用制造企业500强名单中A股上市企业数据,实证检验产学研融合程度对制造业领军企业关键核心技术突破绩效的影响,以及政府与市场双元驱动制度情境的调节作用。结果表明:第一,产学研融合广度与深度均对制造业领军企业关键核心技术突破绩效具有显著正向影响;第二,政府支持与市场化程度可强化产学研融合广度对制造业领军企业关键核心技术突破绩效的正向影响;第三,政府支持与市场化程度可强化产学研融合深度对制造业领军企业关键核心技术突破绩效的正向影响。结论可丰富产学研融合与关键核心技术突破相关研究,对中国制造业领军企业借助产学研深度融合突破关键核心技术具有一定的实践指导价值。

高校企业所得税涉税风险及政策优化研究

税收是国家财政收入最主要的来源,而企业所得税作为第二大税种,占国家税收总额的比重已经超过20%,对维护国家税收安全发挥着重要作用.高校作为事业单位法人机构,现行税法虽已明确其纳税人主体资格,但在企业所得税核算、申报和缴纳等实务环节仍存在诸多问题.以高校企业所得税征缴现状为切入点,详细阐述了高校面临的企业所得税涉税风险,深入剖析了政府会计制度改革对高校企业所得税核算产生的影响,并就如何优化高校企业所得税相关政策和有效解决征缴难题提出了具体思考.

地方应用型本科高校政产学研协同创新育人机制探究

要实施创新驱动发展战略,就必须培养大量的创新型人才,地方应用型本科高校是培养创新型人才的重要阵地,这些高校目前大多采用的是政产学研协同创新育人的培养模式,这就需要协调好政府、企业、高校三者之间的关系,但目前三者之间仍然存在着很多问题,如一些地方本科高校服务企业的意识与能力不足、一些企业参与协同育人的积极性不高、政府对校企协同创新育人的协调指导不够等,在一定程度上影响了协同育人的效果,该文将在对这些问题分析的基础上,从高校、政府、企业三者建立相关协同机制的层面提出对策和建议。

三螺旋视域下农业专业硕士研究生培养模式探索——以乐东火龙果科技小院为例

农业专业硕士是推动农业强国建设的重要人才支撑。该文探讨三螺旋模式在农业专业硕士研究生培养中的应用,并以乐东火龙果科技小院为例,分析其具体实施及效果。三螺旋模式强调政府、高校,企业的协同合作,以促进实践创新和服务社会经济发展。乐东火龙果科技小院通过这种模式,提供学生在生产一线的实践机会,使其理论与实践紧密结合。科技小院不仅可提升学生的综合能力,还可推动火龙果产业的发展,助力乡村振兴。尽管该模式取得显著成效,但仍需在课程设置、实践指导、论文形式等方面进一步优化。

地方政府促进高职院校产教融合高质量发展:价值意蕴与实践思考

地方政府作为高职院校和企业的桥梁,在高职院校产教融合中扮演着多重角色,发挥着不可或缺的作用,是高职院校产教融合高质量发展的关键因素。通过分析地方政府在高职院校产教融合高质量发展中存在的政策引导不到位、参与产教融合的深度不够、公共服务意识有待提升等问题,提出地方政府应建立健全政策法规体系、发挥统筹引领作用、营造良好发展环境、提升公共服务能力等对策建议,以切实促进高职院校产教融合高质量发展。

基于共生理论的企业学院一体化治理策略

企业学院在促进产教融合与校企合作方面扮演着重要角色。研究发现,由于主体地位不平等、目标不一致和治理机制缺陷等内在问题,当前企业学院的运行效果并不理想。基于共生理论构建企业学院,实施以共生理念、共生模式和共生机制为核心的一体化治理,兼顾校企双方利益,有助于将企业学院的合作从浅层面提升至深层次的战略伙伴关系,满足校企同步发展需求,最终实现校企双赢。

常州市建设“新能源之都”的优势、困境与对策研究——基于“政校企研”视角

常州市以“532”发展战略为指引,开展“两湖”创新区和“新能源之都”建设,围绕发电、储能、输送、应用环节,瞄准太阳能光伏、动力储能电池、新型电力装备、新能源汽车及汽车核心零部件和未来氢能产业技术创新需求,不断提高城市竞争力。文章在分析常州市发展新能源产业的优势和困境的基础上,根据常州市新能源行业的战略目标和发展任务,从政府、高校、企业和科研院所的不同维度出发,提出可行性对策,助力“新能源之都”建设。

农艺与种业专业学位研究生融合培养模式创新与实践

党和国家吹响了实施乡村振兴战略的号角,新时代高等农业院校必须面向新农村、新农业和新农民、回应高等农业教育和涉农产业发展的新需求,如何促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,有效服务乡村振兴战略,已成为高等农业教育创新改革的主题之一。目前高等农业院校农艺与种业领域专业学位研究生培养存在专业知识构建趋于学术理论化、实践教学内容和形式时代性不足、专业技能及职业素养与实际需要差距大和实践创新能力培养与行业产业需求脱节等主要问题,沈阳农业大学通过校政企融合模式实践创新试验,构建了校政企全程参与的实践创新能力培养策略,搭建了长效运行的校政企协同育人利益共同体,建立了校政企共担的专业学位研究生培养保障体系。在校政企融合模式专业硕士研究生实践创新能力培养获得了较好的教育成效,使得校政企融合人才培养理念获得广泛认可,实践创新模式辐射和示范作用显著,促进了人才链与产业链、创新链有机衔接。通过与当地政府农业职能部门协作育人,以“同心圆”模式带动辐射职能部门管理的新型农业经营主体加入专业学位生培养体系,以达到实践创新能力靶向培养目的,为高层次应用型人才培养提供了一种新思路。

健全新型举国体制的基本思路与主要措施

健全新型举国体制、强化国家战略科技力量是党的二十大确定的“坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位”的重要举措。为了把健全新型举国体制落到实处,我们需要明确健全新型举国体制的主要目的与科学内涵,理清健全新型举国体制的基本思路,并在政府政策选择、企业战略选择、高校战略选择等方面做出有效的安排。在新型举国体制中,“举国”是核心,“新型”是特点;重塑创新体系、保障经济安全,建立以本土企业为主导的创新体系是出发点。在健全新型举国体制的过程中,政府的领导和组织作用具有全局性的战略意义;企业是健全新型举国体制的核心,需要尽快建成一批不惧怕技术封锁和打压的世界一流企业;高校是健全新型举国体制不可替代的力量,需要担当起人才培养与科学研究的重任。

应用型高校政校行企协同育人长效保障机制研究

随着高等教育的不断发展,产教融合的不断深入,政校企行协同育人模式越来越成为培养高素质技术技能型人才的重要途径。应用型高校愈加重视对技术技能型人才的培养,积极协同各方力量,不断探索和实践政校企行协同育人模式,建立政校企行协同育人机制。通过对应用型高校在协同育人探索进程中出现的问题进行深入剖析,围绕健全协同育人政策、机制建设、优化学科专业布局、完善应用型课程体系、改革教学方式方法等提出了具体的对策建议,以期对同类高校深化产教融合、开展协同育人有一定借鉴意义。

江苏省高校构建“校政企”体育人才培养一体化链路模式研究

在中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的大背景下,经济转型产业升级迫切需要更多复合型、高水平的体育技能型人才,服务于区域经济社会发展,这就需要构建符合当地特点的体育人才培养体系。基于此,该文运用文献资料、结构分析、逻辑分析等方法,对江苏省高校人才培养现状析毫剖芒,旨在厘清江苏省高效培养体育人才的现实问题,突破政府、高校、企业“异质藩篱”来构建一体化体育人才培养链路,尝试探寻体育人才培养“江苏方案”。

日本政府激发企业创新活力的政策举措与启示建议

日本科技创新能力世界一流,拥有一批极具活力的创新型企业,离不开政府的大力支持。日本政府以《科学技术基本法》《科学技术基本计划》和《科学技术综合战略》为引领,以政府与企业、企业与外部单位、企业内部组织、企业与个人四个主体间关系为着眼点,实施了税收抵免优惠政策、“产学官”合作体制、中小企业扶持配套举措等。结合案例分析日本企业在国家政策指导下培育创新活力的一些做法,包括积极参与并主导产学研科技创新协作、创新企业合作模式、营造企业文化等。为激发我国企业创新活力,建议建立健全新型举国体制,实现“政产学研用”协同创新体系;面向科技型、初创型中小企业,无偿支持原创性技术研发活动;在专精细分市场领域扶持中小企业联盟,激发自主创新活力;制定税收优惠政策时,在总量税收优惠的基础上考虑增量及合作购并等因素。

政校企协同的大学生科创能力培养与成果转化培育探讨

在经济社会高质量发展背景下,科创成果的研发和应用对国家发展至关重要。大学生科研能力的培养是高校人才培养的重要环节。就高校科创成果转化现状,提出政校企协同育人模式,探讨政府、高校和企业在人才培养方面的合作机制。针对存在的相关政策制度建设待完善、企业与高校合作的协同性待提升、高校相关师资和学生参与积极性尚待提高等问题,提出加大对负责双创部门的支持力度、优化大学双创孵化平台与加大对企业的奖励政策、设立官方双创比赛通知平台及跨学院科创综合交流平台、加强师生理论教育、加大对获奖项目的奖励和优化教师考核评价制度等建议。以此建立更加完善的支持体系,激发大学生科创的积极性,实论研究到实践成果再到成果转化与推广应用的有机衔接,从而提高科创成果的转化率。

行业企业参与高职教育质量评价的困境与策略

行业企业参与高职教育质量评价,有利于减弱高职院校和企业双方信息的不对称,减少高职院校资产的专用性,促进其人才培养链的延伸,提高企业招聘质量,增加高职学生面向行业就业的竞争力。行业企业参与高职教育质量评价的常态化理念尚未确立,制度规定指向不明,信息反馈滞后,平台功能发挥不足,激励结构不够健全。建议尽快落实新《职业教育法》精神,树立多元参与的高职教育质量评价观;补充制度内容,协商形成行业企业参与评价的事项清单;完善参与平台,提高行业企业参与评价的确定性与频率;强化过程评价机制,确保行业企业参与评价的及时性;优化激励结构,充分保障行业企业参与评价中的权益共享。

基于政企研三方博弈视角的科技成果转化主体行为策略研究

科技成果转化是促进区域科技创新、实现高质量发展的有效途径。在政府引导与助推下,研发单位与企业合作是当前科技成果转化的主要途径之一。基于演化博弈理论,构建高校、企业和政府三方演化博弈模型,分析三类主体在科技成果转化合作过程中稳定策略的博弈过程,探究稳定策略的形成条件和策略选择的影响因素,并运用MATLAB对博弈进行模拟仿真。研究结果表明:研发成本是影响高校是否选择与企业合作的重要因素;相对于“不合作”受到的惩罚来说,企业对“合作”得到的政府奖补更加敏感;政府的参与成本越大,参与积极性就越低;降低政府参与引导和高校研发的成本,提高“合作”情况下的奖补和“不合作”情况下的惩罚力度能够有效促进高校、企业与政府的三方演化博弈模型实现策略稳定。

基于“校校地企”融合的应用型高校“双创”教育改革与实践——以泉州师范学院为例

经济高质量发展离不开科技创新驱动,需要政府、高校、企业、社会等多方协同以应对科技创新过程中面临的人才、资金、政策等一系列挑战。地方应用型高校开展“双创”教育具有重要意义,但在师资人才、实践环境等几个方面普遍存在一些问题。泉州师范学院引入“双一流”高校本地校友会,参与应用型高校“双创”基地高校科技园建设,构建应用型高校、“双一流”高校、地方政府、本地企业四方协同的“校校地企”创新创业模式。相关研究成果对地方同类应用型高校及所在城市开展“双创”教育、推动地方经济转型升级具有一定的参考价值。

政校企协同视角下应用型高校产教融合的困境与路径探索

产教融合既是应用型高校深化教育教学改革、推进高质量发展的重要举措,也是服务区域经济发展,实现人才、技术等各要素相互贯通融合的有效路径。从产教融合实际进程来看,受各种内外部因素叠加影响,产教融合面临管理体制机制不健全、企业主体动力不足、协同育人缺乏针对性、资源配置不均衡等现实问题。建议构建政府引领的监督保障机制、企业参与的激励考核机制、深度融合的协同育人机制、共享共赢的资源配置机制,实现政校企深度融合,“产”“教”共同发展。

中央企业司库管理体系建设探析——以中国黄金集团有限公司为例

随着中国经济发展进入新常态,中央企业也由高速增长阶段转向高质量发展阶段。身处科技革命与产业革命融合的蝶变期,以信息化为支撑的司库管理体系无疑是助推中央企业高质量发展的新引擎。阐述了司库管理的由来及演变过程,并以中国黄金集团有限公司司库管理体系为例,详细介绍了其探索实践过程,以及未来进一步深化司库管理体系建设的路径及方向。