习近平文化思想视域下国际中文教育专业课程设置探析

在中国式现代化进程中,以习近平文化思想为引领,推进“文化自信自强”是展现中国文化软实力的重要体现。因此,更名后的国际中文教育专业人才培养模式的课程优化势在必行,突出“中国系列”课程尤为必要,从中华文化知识课程、中华才艺课程、中外融合课程三大模块中提炼“文化自信自强”之精髓,由此构建中国话语和中国叙事的课程体系。只有掌握“文化自信自强”的精髓,才能成功培养国际中文教育专业的毕业生人人讲好中国故事、传播好中国声音,自豪地向世界展现可信、可爱、可敬的中国形象。

文化自信背景下中华武术国际化传播逻辑与发展研究

文章运用文献资料法和逻辑分析法,从文化自信视阈下出发,辨析文化自信下中华武术国际化传播在民族内涵与人类命运共同体等两大方面的自我认知,探究中华武术国际化传播的物质载体、现实形式、演变建构以及文化生态等方面的逻辑结构。据此,在文化自信视阈下,提出中华武术国际化传播的发展策略,为积极传播武术文化,挖掘武术文化精髓,理解武术文化差异,寻求共存并理解主体间性交往,为文化供需寻求平衡。

安徽红色文化传承与大学生历史自信教育的内在逻辑研究

历史自信是“四个自信”前提和基础,源于对中国共产党百年奋斗历程所取得的历史性成就、形成的历史经验和历史主动精神的充分认同。开展大学生历史自信教育是新时代引导大学生坚持唯物史观和正确党史观的必然要求。红色文化是我们党带领人民群众创造和发展出的中华民族先进文化新形态,蕴含着党带领人民群众不懈奋斗的宏阔历史进程,以及由此形成的辉煌历史成就、宝贵历史经验和伟大历史精神等,是天然的历史自信教育养料。以安徽红色文化为例,来探索红色文化传承与大学生历史自信教育之间深层次的互动关系,科学把握两者的内在逻辑,持续推动两者的交互融合,不断促进大学生坚定历史自信和传承红色基因,对培育堪当民族复兴重任的时代新人具有重要的现实意义。

武术国际传播话语体系构建研究

为科学构建符合国际传播需求及自身文化特色的武术国际传播话语体系,运用文献资料法、逻辑分析法、历史研究法,从话语体系的学理内涵出发,详细梳理武术国际传播话语体系的近代变迁历程,并就其构建的内在逻辑、缺憾与表达策略等问题展开研究。认为:构建武术国际传播话语体系必须以坚定中国武术文化自信为精神驱动,以丰富中国武术话语内容为体系保障,以满足话语对象价值需求为推进主线。当前形势下,武术国际传播上存在两大缺憾,即武术国际传播话语的自我阐释能力不足和武术国际传播话语生活化内容供给乏力。基于此,提出武术国际传播话语体系科学表达的具体策略:加强武术国际传播话语元理论研究、丰富武术国际传播话语的内容体系、凝练武术国际传播话语的核心价值、增添武术国际传播话语的创新活力、规范武术国际传播话语的标准架构、彰显武术国际传播话语的中国特色。

从自信到他信:中国体育国际传播的使命与路径

新形势下加强和改进国际传播工作的重要性和必要性不言而喻,体育在国际传播中的价值也日益凸显,实现体育自信到体育他信的历史转变是传播工作和体育发展的需求。基于这一现实要求,本研究运用文献资料法与逻辑分析法,明确中国体育自信与他信在国际传播中的内涵与表现;梳理中国体育自信与他信在国际传播中的互动逻辑:中国体育自信的生成逻辑是源于他信的自信、中国体育自信的发展逻辑是源于自我认同的自信、中国体育自信与他信的融通逻辑是基于自信的他信,并结合时代发展契机确定中国体育国际传播的新时代使命是实现体育自信到他信的转变,具体表现为体育国际形象、体育国际地位、体育国际话语3个维度的转变。最后,结合国际传播的活动过程,从5个方面提出使命达成的实现路径:1)传播主体控制:坚持中国特色和智慧,多主体协同配合;2)传播内容建构:传递中国体育符号,回应中国体育问题;3)传播媒介创新:抓住技术契机,创新传播方式;4)传播受众考量:结合全球视角,完善体育叙事表达;5)传播效果保障:挖掘、培养传播人才,完善体育人才体系。

高校英语专业教学缺失中国文化的现状、原因和对策研究

百年未有之大变局下,中国国际地位不断提升,中国需要增强中华文化的传播力和影响力,展现出积极的中国形象。为此加快构建中国话语和中国叙事体系,讲好中国故事,传播中国好声音,推动中国文化自信自强传播势在必行。英语是跨文化交际中的重要工具,然而在长期的教学实践中,英语专业教学普遍存在重视英美文化输入,忽略中国文化传播的问题,这直接削弱了英语专业学生传播中国文化的能力。该文通过分析这一现状的形成原因,提出高校要推进中国文化自信自强,改进高校英语专业课程设置和教材建设,利用线上资源增强学生中国文化认同感,提高英语专业教师中国文化涵养等4方面的对策。

新时代文化自信的科学内涵、生成逻辑和建构基础

文化自信是文化主体对自身文化的批判反省和自觉认同,关乎人对自身生存意义的认知,是国家和民族发展的精神基础。文化自信是对中国特色社会主义文化的自信,致力于社会主义文化的传承创新和引领未来的发展方向。文化自信有其内在的生成逻辑,源于中华优秀传统文化,生成于马克思主义中国化的历史进程,灵魂是社会主义核心价值观。文化自信的建构是一个漫长而艰辛的实践过程,中国共产党的伟大实践成就奠定了现实基础,文化自觉和文化认同筑牢文化自信建构的心理根基,而人类命运共同体所提供的多元文化交流语境则为文化自信建构提供了场域基础。

大学生自信与内外控倾向的关系研究

采用问卷法对大学生自信与内外控倾向的关系进行了研究。通过对270名大学生内外控、自信的测试,结果表明:自信诸维度与内外控倾向存在不同程度的显著负相关;学业自信、社交自信和整体自信变量对内外控具有明显预测作用,并以学业自信的预测力最佳;不同内外控得分组的大学生在自信诸维度上存在显著差异。

高校外语教育国际化与中国文化对外传播

新时代“人类命运共同体”理念赋予高校外语教育机构和外语教育工作者新使命。“一带一路”倡议为高校外语教育国际化带来新契机。在国际化过程中,中国文化自信是高校外语教育国际化过程中必须坚守的前提。外语教育国际化的策略有:构建多元文化深度融合的国际化教育课程体系,打造具有国际视野的跨文化教师队伍,创新国际化人才培养模式,提升国际教育合作交流中的学术话语权。

大学生成就动机、性格特征、控制点与自信关系的研究

本研究将成就动机、性格特征及内外控倾向三因素综合起来加以考察 ,探讨它们对大学生自信人格的影响作用及影响路径 ,从而揭示出四种人格特征之间的内在关系 ,2 3 5名大学生参加了测试。结果表明 :大学生成就动机、性格特征、内外控和自信等四种人格特征之间存在不同程度的相关 ;成就动机、内外控倾向和性别等主要变量对大学生自信有显著预测作用 ;成就动机和控制点对大学生自信具有直接效应 。

困境与出路:中国民族体育文化对外译介传播研究

以民族体育文化作为研究对象,对民族体育文化对外传播的译介困境进行了分析。结果显示:我国民族体育文化外译工作缺乏专业翻译人才,民族体育文化外译作品的数量较少,译介的方式缺乏多样性,译介的内容单一。在此基础上,提出民族体育文化译介应构建翻译人才体系,建设人才队伍;重视民族体育文化译介的"语境"转换,拓宽传播的文化路径;打破民族体育文化对外传播译介的"壁垒",降低传播的文化门槛;优化民族体育文化译介传播的内容体系等建议。

新形势下提高儿科实习医师自信心的教学体会

儿科实习医师在生产实习中普遍存在自信心不足的情况,对临床实践教学造成不良影响。我们从实习生、患儿家长及老师等方面分析儿科实习医师自信心下降的原因,分享主要措施和经验体会,希望对儿科实习医师自信心的提高起到促进作用。

中国公共外交的自信与自觉

"认识你自己、成为你自己、表达你自己"是大国崛起要迈过的三道坎儿。中国公共外交是在认识你自己、成为你自己之后表达你自己的形式。而这又细分为五个基本问题:为何表达?谁来表达?向谁表达?表达什么?如何表达?作为回答,文本认为:公共外交已成为软生产力的重要组成部分;每一个中国人都是公共外交的主体;针对周边国家、发达国家和发展中国家的不同关切,公共外交的重点是争取中间派;弘扬中国文化、阐明中国特色、讲好中国故事,是表达中国的三大主题;要在继承传统中华文化道统、包容西方话语基础上打造融通中外的新概念、新范畴、新表述。随着中国梦和社会主义核心价值观的相继提出,中国公共外交迈入自信、自觉的发展阶段。这是"三个自信"在公共外交领域的体现。

发展文化贸易的国际视野与战略意识——以文化产业提质增效发展为视角

文化贸易的溢出效应是文化产业提质增效发展的牵引力,文化贸易在全部进出口中的比重,直接关乎文化产业成为国民经济支柱产业的质量,只有使文化贸易与文化产业在互动中相互支撑、形成联动,提升中华文化影响力才有可靠路径,中国文化才能在全球化进程中以高势能文化成为世界文化激荡中的主导文化之一。文化贸易背后是民族文化实力、文化产业国际竞争力和文化产业发展体系的健全。试图单纯借助"文化例外"惯例,设置文化贸易壁垒,难以从根本上培育本国文化产业能力和捍卫文化主权的实力。

以“四个自信”为引领,推进汉语文化国际传播的创新发展

文章结合厦门大学海外教育学院60多年来对外办学的经历与体会,阐述如何以"四个自信"为引领,在海外华文教育和对外汉语教学中以"润物细无声"的方式,潜移默化传递和彰显中华优秀传统文化的当代价值,在多元文明交流融合中激发中华文明的生机与活力。在思考分析世界对中国的阐释和中国道路对世界的意义之基础上,就如何推进汉语和中华文化国际传播的创新发展,向国际社会讲好中国故事、阐释好中国道路、展示好中国形象等问题提出相关的建议。

陕西新形象对外传播与文化自信建设研究

在文献梳理的基础上,采用问卷调查对陕西区域新形象传播效果进行描述性统计分析。结合扎根理论质性研究方法,分析了陕西区域形象对外宣传的现状,从而确定国际传播过程中文化陕西形象对外宣传工作中的问题与困境,提出新时代陕西对外传播的特点。最终提出多维的文化陕西构建及传播的政策建议,以期提升陕西省文化软实力。

论马克思主义理论研究生的专业自信

当前,马克思主义理论是我国高校的领航学科,马克思主义理论研究生是这一学科的研究主体之一,受一些主客观因素的影响使得这一主体对自己所学专业显现出自信不足的现象,如对马克思主义概念含糊、马克思主义信念不坚定等,使得提升这一主体对马克思主义理论的自信至关重要。马克思主义理论自信包含外部自信和内部自信,塑造高校马克思主义理论自信的核心是发展马克思主义理论研究者的内部自信,有效途径是回归马克思主义真经,自觉坚定马克思主义信仰,做坚定的马克思主义战士。

汉语国际教育师资自我效能感在汉语教学中的一些作用

在汉语教学中汉语国际教育师资自我效能感较高,可以给他们的教学带来积极的影响。汉语教师的自我效能感还因语言教学和文化教学双重作用而具有自身的特点,并与教学经验有着密切的联系。汉语教学中教师的自我效能感高对教学有着促进和激励的作用,会促使他们做出更为有效的教学决策,对学生施加积极的影响而形成激励作用。自我效能感高还有树立汉语教师教学自信心的积极作用。教师提高自己的自我效能感的途径在于全方位的自我提升。

中国道路国际话语权面临的外部挑战与应对

中国道路国际话语权是中国国际话语权的核心内容,提升中国道路国际话语权有助于推进中国特色社会主义事业的发展,为世界其他国家提供更多的有益借鉴和启示,也可以丰富世界文明的内涵。当前,中国道路国际话语权面临着来自于西方话语霸权、国际社会的质疑以及"西强我弱"的国际传播格局等外部挑战。究其原因,有基于西方中心主义的立场、高度意识形态化的冷战思维以及维护西方自身利益的因素,也有中国道路国际话语权建构缺失的影响。要以坚持道路自信,做好顶层设计为前提,解决好构建中国道路国际话语体系,讲好中国故事这个核心问题,抓住提升中国道路国际传播能力这个关键,不断提升中国道路国际话语权。

数字信息化时代国际文化传播的特点及文化弱势国家的对策

文化具有一定的民族性和传播性,并与意识形态紧密相连。在数字信息化时代国际文化传播与交流呈现出新的特点,其主要体现在以发展中国家为代表的弱势国家对西方外来文化从被动接受到主动选择,先进的数字技术成为文化传播的重要媒介,个体的自我意识提升等。这些特点的出现使得西方的文化渗透和文化入侵更加隐蔽。对此,处于文化弱势的国家应增强文化自信,保持文化独特性,加强网络空间的文化生产与传播,以应对国际文化传播的新特点。