Comparative Study of Internationalized Talent Cultivation Models in International Higher Education Programs

The internationalization of talent cultivation in the field of international higher education is a widely discussed topic among higher education institutions worldwide.This paper conducts a comparative study of domestic and foreign higher education institutions and identifies some differences in the internationalization of talent cultivation among different countries and regions.Firstly,the study summarizes the changes in talent cultivation through domestic study abroad programs and overseas study programs.Then,this paper introduces the“Knowledge-Practice-Research”international talent cultivation model in China and the international talent cultivation model in Japan as an example.Finally,this study compares the international talent cultivation models in domestic and foreign higher education institutions.The results indicate that the internationalization of talent cultivation models needs to be adjusted according to different training objectives,specific countries,and even regional circumstances to adapt to local characteristics and the international environment.Overall,different countries and regions have different emphases and characteristics in the internationalization of talent cultivation in higher education institutions.However,regardless of the country,higher education institutions should focus on enhancing students’international perspectives and cross-cultural communication skills to adapt to the globalized economic and social environment.

基于能力导向的建筑学专业教学实践——以天津大学建筑学专业教学改革为例

针对中国建筑教育现有体系存在的传统文化基因系统性缺失、教学与实践关联性不足、学习主体竞争意识薄弱与国际视野受限的问题,文章试图构建以厚植文化内生力、培养实践创新力、激发国际竞争力为导向的建筑学领军人才培养模式。文章以天津大学建筑学院十余年(2012—2022年)的教学实践为佐证,阐释以内生力、创新力、竞争力为主线的培养理念、课程建设与实施路径,以期为培养国家未来领军建筑人才提供有益参考。

天津某三甲综合医院国际人才引进实践

以天津某三甲综合医院海外优秀青年人才引进措施为案例,介绍了该医院的优秀青年科学基金项目(海外)的总体概况、目标要求、申报条件、资助情况、考核管理及实施成效等。认为应充分重视海外优秀青年人才引进工作,科学规划,构建综合性、国际化的人才引进管理体系;优化服务,为国际人才融入提供各项安置措施;双重保障,引入咨询津贴和科研资助双项激励;强化考核,建立国际特殊人才考评任务分解机制;闭环管理,全力构筑全链条科技人才发展生态。

“一带一路”八项行动背景下高校国际化实用型人才培养研究

“一带一路”八项行动为我国高校“一带一路”教育行动明确了国际化实用型人才培养取向。高校应关注语言类、基础设施建设类、交通运输类、信息技术类、能源类等与“一带一路”发展需求紧密关联的学科专业国际化发展,重视培养具备跨文化沟通素养、国际从业技能、良好综合素质和坚定国家文化信念,能够胜任国际事务工作的国际化实用型人才。基于现行国际化实用型人才培养问题,我国高校应明确国际化实用型人才培养目标、构建“国际化+应用型”的专业课程体系、全面完善外语教育、探索学生综合素质多元培养路径、加强国家文化信念教育、建设国际化师资队伍、搭建“一带一路”国际化实用型人才培养专项平台等以优化创新国际化实用型人才培养体系,实现“一带一路”国际化实用型人才的精准供给。

高职国际化人才培养:现实困境、体系建构与实践探索

服务中资企业“走出去”、提升高职国际化办学与服务水平是高职院校的重要使命。基于对江苏省六所高职院校国际化人才培养现状的调查,发现高职院校国际化人才培养普遍存在整体规划与顶层设计定位不明确、国际化双语课程与学分互认课程稀缺、师资队伍国际化双语教学能力不足、国际合作与交流机制不畅、质量评估反馈机制不完善、学生外语应用能力较弱等问题。以常州工业职院“机电一体化”专业群培养实践为例,对标国际范式,进行了“胡格”教学模式改革和高职国际化人才培养体系等本土化实践,形成了“胡格”教学模式本土化标准,基于“悉尼协议”的高职“机电一体化”专业群“五位一体”国际化人才培养体系实践框架。

新质生产力下的高校人才培养模式:内涵特征、形成逻辑及实践旨向

新一轮科技革命催生以智能化、数字化为核心特征的高科技、高质量、高效能的生产力,同时科技创新加速产业结构转型升级,战略性新兴产业和未来产业的发展对高素质创新人才需求更加迫切。新质生产力发展与高校人才培养体系创新存在双向驱动的内在逻辑:一方面,新质生产力通过构建高校高层次创新型人才培养新生态,驱动教育高质量发展;另一方面,教育高质量发展通过促进知识和劳动力再生产、加速科技创新,赋能新质生产力。随着新一轮科技革命的加速推进,高校亟待更新育人理念、升级培养方案、优化供需匹配以及扩大对外开放。研究基于以上现实困境提出四个方面的实践路径,以期为教育高质量发展赋能新质生产力寻求创新与突破。

区域国别法的学科建设--基于新加坡经验的研究

新时代我国涉外法治人才培养需要补齐短板,加强区域国别法的学科建设与人才培养。目前,我国区域国别法律人才远无法满足企业走出去的需要。区域国别法的学科建设既是新时代党和国家对法学教育提出的新要求,也是我国坚持对外开放、推进“一带一路”倡议的重要保障。新加坡基于其特殊的地理位置和高等教育发展经验,逐渐形成了具备自身特点的区域国别法学科发展机制。新加坡的区域国别法发展经验对我国有重要的启示意义。区域国别法的学科发展需要贯彻交叉学科的发展理念,打破学科间的壁垒,培养学生对某一国或某一地区法律制度的系统性、整体性认识和理解。

国际商务课程思政目标与实现路径

基于当前复杂的国际经济环境和经济全球化持续深入发展的大环境,在国际商务课程中融入课程思政元素,成为“三全育人”的一种具体实践。相关研究在如何将课程思政与国际商务专业课程融合方面存在不足,应在确立国际商务课程思政目标的基础上探寻实现路径。湖南工商大学国际商务课程探索实践了“三化并举、三课联动”的课程思政融入路径,实现了思政元素与教学内容的深度融合,有效推进了高校商贸类课程思政的开展。

基于国际科考的环境专业实践教学探索与实践

南京大学环境学院为了构建多元化、特色化、国际化的人才培养体系,积极探索创新人才培养模式。依托与莱茵河沿线国家高校的良好交流合作基础,连续3年开展综合性、跨学科、研究性的“莱茵河流域生态环境国际科考与科研训练”项目。该项目融合环境、水文、化学、管理等多学科专业内容,为学生提供交叉复合型知识。实践表明,该项目拓宽了学生国际化视野、提升了实践能力,也锻炼了创新思维,为培养以创新实践能力为导向的专业综合型跨界新工科人才提供了国际化综合实践教学平台。

校企协同企业实习生制度的探索与实践

实习生制度是保证实习生在企业顺利完成专业实习任务、培养工程实践素养及解决实际问题能力的重要基础,也是大学毕业生顺利进入职场的重要保障。文章以ICT人才培养为例,通过分析企业实习生制度的现状,探索了校企协同的企业实习生制度的建设思路,并给出了实践结果。

“一带一路”背景下我国职业教育国际化人才培养逻辑思考及实践进路

“一带一路”建设为新时期职业教育现代化、高质量发展提供研究范式,文章立足“一带一路”时代发展境遇、职业教育本质特征、人才培养目标旨归,锚定职业教育国际化逻辑理路,以国际化和“大国工匠”精神为人才培养的发力点,梳理了当前我国职业教育国际化人才培养现状问题,主要表现在政策制度环境保障乏力、校企合作形式内容单一、人才培养特色不足等方面,积极求索我国职业教育国际化人才培养实践进路,以期从优化国际化人才培养环境、创新国际化人才培养模式、精准教学内容与课程设置、强化国际化师资队伍建设等方面回应好当前国际化人才培养典型性问题。

国际中文教育专业人才分层分类培养的内涵意蕴、现实困境与优化路径

国际中文教育专业人才分层分类培养能够更充分、更精准地对接行业发展需求,支撑国际中文教育学科高质量发展。以行业需求为指引,关注学生的个性化与差异化、拓展学科内容的深度与广度、提升培养模式的灵活性具有重要意义。当前,国际中文教育专业人才培养仍面临着理论基础与实践应用相脱节、专业人才培养模式较为单一、专业人才培养目标不够明确、研究生导师队伍建设不完善、海外实习实践平台不够健全的现实困境。破解这一困境可以从整合理论与实践课程设置、构建多元的人才培养模式、联通培养目标与行业需求、完善研究生导师队伍建设以及拓展研究生海外实践平台五方面入手。

论环境科学与工程创新型人才的培养途径

该文主要从理工文、教学和科研、国内和国际三个方面较为全面地探讨了环境科学与工程创新人才的培养问题，提出了理工文融合——环境科学与环境工程融合、兼及一定的人文教育，是培养创新型环境科学与工程人才的关键；教学和科研结合，是培养创新型环境科学与工程人才的保证；与国际接轨，是培养创新型环境科学与工程人才的捷径的3个主要观点。

矿物加工工程专业实施国际工程教育的建设与实践

实施面向国际工程教育的培养模式是我国高等工程教育与时俱进和适应国际人才发展的需要。本文立足矿物加工工程专业的国际化,依照国际工程教育的培养体系、矿物加工工程专业的发展和学科特色,在介绍其工程教育的专业定位与培养标准的基础上,着重探讨和实践了我校适应国际工程教育人才培养的人才培养总体思路、专业课程教学模式、教学与实践的融合与互补,以及多元科技创新体系的建设与实践,分析了保障国际工程教育人才培养质量的考核要素和实践效果。

构建医学影像技术专业临床实习体系的探讨及思考

临床实习作为培养医学影像技术本科人才的最后环节,是实现理论与实践相结合的最重要手段,在培养医学影像技术人才中具有重要地位。医学影像技术专业是一门新兴学科,发展好医学影像技术本科教学工作,为社会培养优秀的专业人才。构建医学影像技术专业临床实习体系,有利于加强专业建设和管理,提高专业办学水平和人才培养质量。笔者结合多年的培养实习生经验,对构建医学影像技术专业临床实习体系进行了初步的探讨及思考。构建医学影像技术专业临床实习体系包括:岗前培训、临床实习导师制、专业实习轮转、小讲座及疑难技术讨论、实习中期汇报和最终考核及总结六部分。

论应用性国际贸易人才的培养

通过引入营销学中市场细分的概念,对应用性的人才进行了诠释之后,运用管理学中目标管理的方法将应用型国际贸易人才的培养目标进行科学的分解,将本来很抽象的人才培养蓝图,变成了一个个看得见、摸得着的具体工作。然后,通过各个环节实践活动的开展即构建一套科学的国际贸易实践教学体系,使一个个具体的目标得到实现,从而完成总体的应用型人才培养大目标。

工科类专业实践教学改革和创新能力培养探索--依托创新工程设计国际化教学(SPIED)

实践教学对学生的独立动手能力,特别是创新能力的培养,有着理论课程教学不可替代的重要作用。在分析工科类专业实践教学存在的问题基础上,以中、日、韩国际化暑期创新工程设计项目为契机,构建一套比较科学的、渐进式的、多元化的实践教学新模式,通过三届创新工程设计国际化教学(SPIED)项目实践教学结果分析发现,所参与大学生的创新能力均得到明显提高,取得了良好的教学效果。

我国高校国际化人才培养的思考与实践

随着我国全面深化改革,不断扩大对外开放,培养一支高素质国际化人才队伍,成为我国经济建设和国家发展的迫切需要。结合对我国国际化人才的现状和应具备的能力素质进行了分析,并通过对宏观和微观层面的思考,提出高校促进国际化人才培养的思路战略和可行性措施。

国际经济与贸易专业实践教学改革

实践教学在国际经济与贸易的课程体系中占有十分重要的地位,是培养应用型人才的重要手段,也是培养学生动手能力、创新能力和实际工作能力的重要环节。本文针对当前普通高等院校国际经济与贸易专业实践教学中存在的问题,借鉴德国"双元制"职业教育经验,在课程体系设置、实践教学特色、实践教学师资团队和实践教学评价四个方面提出适合专业特点的实践教学改革的思路。

构建地方医科院校来华留学医学人才培养体系的探索与实践

广西医科大学是来华医学留学生教育开展较早的地方医学院校,近年来,在来华留学生教育工作中,积极响应"一带一路"倡议,注重顶层设计,结合学校发展定位、区位优势和学科特色,对提高来华留学生教育教学质量开展了系列实践,并取得一定成果,力争为"一带一路"建设添砖加瓦。