世界主要通用语言教育本土化进程、路径与启示

世界主要通用语言教育是21世纪世界语言生活中的重要命题,同时也是构建人类命运共同体,促进世界文明交流互鉴的时代命题。英语、法语、西班牙语等世界主要通用语言教育的先行者逐渐走上了本土化的发展道路,在“殖民主义”“民族解放”“冷战和全球化”“文明交流互鉴”四个历史时期中,致力于政策创新、机构建设、模式变革、师资培养和资源开发。借鉴世界主要通用语言教育发展经验,未来的国际中文教育需要以理念更新、机构转型、方式创新、服务升级和保障跟进为抓手,实现国际中文教育高质量发展。

国际语言传播机构的发展特点、政策导向与价值生态建设

国际语言传播机构的价值生态建设,是推动国际语言传播机构发展,实现语言国际传播价值的有效途径。研究发现,不同语言传播机构的成立与发展反映了国际社会不同时期的历史状况,处于不同发展阶段的国际语言传播机构,其发展进程体现了共时趋同性和历时差异性特征。政府的宏观政策导向对国际语言传播机构的发展进程产生影响,宏观政策导向不仅是对全球一体化和多元世界格局的积极响应,更是对文化多元化和国际化时代主题的有力践行,推动了语言国际传播价值生态体系建设的步伐。进入新时代,人类命运共同体的发展目标需要国际语言传播机构具有共生共享互利互通的价值生态属性,国际语言传播机构的价值生态建设应遵循价值创造路径、价值转化路径和价值共享路径。在价值生态体系建构中,各种利益相关者通过三大路径共同创造、转化和分享价值,推动语言国际传播系统内部互联互通、共生共赢和可持续发展。

孔子学院建设20年:进展、成效与前瞻

孔子学院作为“中国倡议、全球响应、世界共赢”的国际中文教育龙头品牌,自2004年在韩国首尔启动运行首家孔子学院至今,已稳健走过20年历程。回首以往,孔子学院历经了初始建立、快速发展、内涵建设、转型发展四个阶段;取得了办学规模逐步扩大、教育质量持续提升、合作生态连接紧密、服务功能不断拓展、科研与实践协同共进等多方面的实践成效。然而,站在新的历史起点上,孔子学院面临着前所未有的发展机遇,同时也需应对来自内外的多重挑战。展望未来,还需进一步强化高质量发展理念引领,积极培育多元化合作伙伴,推进本土化内涵式融入型发展,坚持特色办学的目标靶向,积极推进数字化转型发展,实现新征程上孔子学院质的有效提升和量的合理增长,持续推动海外孔子学院高质量发展。

国际语言传播机构转型:角色重塑与策略调整

国际语言传播机构正经历角色重塑与传播策略调整的系列转型,反映出机构在全球化背景下的新定位及其对新技术、新市场需求的响应。具体而言,在角色定位方面,机构正逐步从单一的语言标准推广者演变为多元化的语言服务提供者,从传统的语言教育者拓展为文化阐释者,以及从话语权争夺者转型为国际合作推动者。在传播策略上,机构开始从域外传播调整为注重本地化传播,从非营利性传播转向商业化传播,从单渠道传播调整为多渠道传播。这些变化背后的驱动因素包括全球化导致的跨文化交际需求激增、数字技术快速迭代催生的传播模式转型、商业化运作带来的机构效益提升和自主性增强。展望未来,此类机构将朝着融媒体、数字化、精准化和公司化传播的方向发展。

孔子学院研究的回溯与前瞻

在“孔子学院”建设迎来20周年之际,本文基于中国知网的文献数据,运用文献计量方法,分析了20年来孔子学院的相关研究,并对未来研究趋势进行了预测。研究表明:2020年之前,孔子学院研究的热点内容主要集中在孔子学院的教学研究、发展研究、影响研究、舆情研究、个案研究、对比研究、特色研究等七个方面;2020年之后,特色孔子学院、孔子学院与“一带一路”协同发展、孔子学院本土化发展等三个方面的研究取得了突破性进展。展望未来,要进一步拓展孔子学院研究论域,创新孔子学院研究视角,丰富孔子学院研究方法,以推动孔子学院高质量研究行稳致远。

波兰中文教育发展的现状、因素和挑战

伴随波兰对国民外语能力提升的重视和中波两国关系的加强,波兰人对中文学习的需求越来越旺盛。波兰的中文教育已经覆盖幼儿园、中小学、高等教育各层次。中文在波兰的发展主要集中在较为发达的西部和南部地区,其他地区的中文教育尚处于萌芽阶段。孔子学院和孔子课堂是中文传播的重要机构。波兰中文教育的发展受汉语传播的历史、国际关系、经济、语言政策等诸多因素的影响,同时存在师资、教学资源、传播方式等诸多问题。未来,波兰中文教育的在地化和数字化转型是发展趋势。

墨西哥中文教学发展现状与策略研究

区域与国别研究是国际中文教育研究的一个重要方面,近年来,中国和墨西哥的友好关系进一步加强,当地学习中文的人数也在持续增长。本文对当前墨西哥中文教育的现状进行了简要介绍,提出了历史、政治、经济和语言政策四个方面的影响因素,对墨西哥中文教育在教学资源、教学管理制度以及学生学习成果方面的问题进行了总结,并提出了相应的建议和策略。

On Localization of ELT at Sino-foreign Cooperative Institutions

With the rapid development of educational reform and innovation,Sino-foreign Cooperative Institutions have made greatachievements.Especially after China entered the WTO,as foreign universities educational resources are introduced,the localiza-tion of English language teaching arouse much attention.This paper is to explore and study the Localization of English LanguageTeaching at Sino-foreign Cooperative Institutions.And then is the study on localization of English language teaching at SIAS Inter-national University.Through the evidence of this paper shows,it can pose a theory reference and support to Sino-foreign Coopera-tive Institutions.

南非中文教育发展报告

本文对截至2021年底前的南非中文教育发展状况进行了概括性描述,主要包括南非中文教育的整体发展概况,当地语言政策及社会经济因素对其发展的影响与制约,学历体系下的中文教育与非学历体系下的中文教育发展现状,以及中文师资、课程大纲与人才培养标准等方面所存在的问题。本文认为,南非国际中文教育面临的问题应引起两国有关方面的重视,建议通过政府间和民间教育行政部门和学术机构的合作,针对诸如课程标准、师资短缺及本土师资人才培养机制等关键问题提出切实可行的解决方案,促进南非中文教育可持续发展。

国际语言文化推广机构与国家语言能力研究

国际语言文化推广机构以传播语言、推广文化为主要目的,是国家语言能力研究的重要内容之一。国际语言文化推广机构在语言教育、语言文化和语言经济等方面有利于提升国家语言能力,在国家语言能力视角下,其发展可以分为自发、自觉和全面融合3个阶段。在国家语言能力指数体系框架下,可以依据治理能力、发展能力和传播能力等两级指标体系对其进行评价。

德国孔子学院本土中文师资培训的回顾与思考 --以莱比锡孔子学院为例

海外孔子学院本土中文师资培训是促进本土中文教师个人发展、提高教学水平和持续推动中文国际推广的重要途径与保障。回顾德国莱比锡孔子学院本土中文师资培训十多年的发展历程,借助两次培训后在学员中进行的问卷调查数据,分析了学员们对孔院本土中文师资培训各方面的评价和意见,探究德国孔院在本土中文师资培训中的主要问题和挑战,并从孔院管理、培训策划等方面提供具体建议,以期促进本土中文师资可持续发展和提升海外中文师资培训质量。

孔子学院在国际中文教育中的公共价值及其实现

在多元主体并存的国际中文教育中,孔子学院具有公共价值。孔子学院的公共价值主要体现在满足国际中文教育不同主体需要所产生的效用和意义。其公共价值的实现需要以公益价值为导向的观念引领,科学合理的制度保障,并通过公共产品供给实践得以支撑。在新的时代背景下,孔子学院可以在已有基础之上,通过优化其公共价值,坚持公益服务的发展导向,建立一个更加完整的公共产品供给体系,形成一种既能对接需求又能促进供给的体制机制,进而实现孔子学院的可持续循环发展。这种循环发展的价值和意义在于,它能促进国际中文教育由价值链向生态链转化。

国际语言传播机构助力提升本国国际传播能力:价值意蕴和实践进路

国际语言传播机构作为一个国家语言国际传播的主要载体,在本国国际传播能力建设中发挥着重要作用。通过设立规模化、具有影响力的分支机构,国际语言传播机构在世界范围内逐步发展成区域化、体系化的传播媒介集群,具有双重价值意蕴,一是发挥表层传播力,以传播本国语言文化为主要任务,体现语言的国际传播价值;二是发挥深层传播力,助力提升本国语言的国际话语权,体现语言国际传播在服务国家战略中的价值。国际语言传播机构的传播实践体现使命感、服务观、供给性、合作式和市场化等五大特征,并以此为基础着力提升本国国际传播的感染力、公信力、存续力、内聚力和原动力。国际语言传播机构的五种发展特征发挥协同效应,形成“五力”融合并举的实践进路,共同推进本国国际传播能力建设。

东盟国家汉语教学概况及汉语推广战略

近年来,随着＂大湄公河＂次区域经济合作的加强和＂中国——东盟＂自由贸易区的建设,东盟各国纷纷掀起了＂汉语热＂,在东盟各国推广汉语成为汉语国际推广中重要的一步。文章从东盟各国的汉语教育和孔子学院在各国的开设情况两方面,对东盟10国汉语教学概况进行了综述和调查统计,阐述了东盟各国汉语教学发展的历史和现状,并针对各国汉语教学的现状提出了汉语发展的战略,致力于为汉语在东盟各国的推广提供一定的参考。

WTO与高校商贸英语人才培养

加入WTO不仅是一个单纯的经济现象,文化领域也将面临各方面的冲击,而培养各种领域人才的高等院校也在改进、调整、增设某些学科,以顺应时代的大潮。这也就决定了高校的人才培养必将与国际接轨,因此,其商贸英语人才应适合国际贸易发展的需要,应掌握一系列相关知识,即通晓外国语言;熟悉各国关税制度及非关税方面的规定;掌握国际汇兑方面的知识;掌握相关的商品、法律和保险知识;掌握财会、统计和计算机知识,高校人才培养必将走向多元化。

新时代孔子学院建设的守正与创新

2021年是“十四五”开局之年,孔子学院迎来高质量发展新阶段,助力构建更加开放、包容、规范的国际中文教育体系成为新时期孔子学院建设的逻辑主线。孔子学院建设的守正,即坚守孔子学院的建院初心与使命,应牢守中文教育之正、文化传播之正、服务全局之正和安全发展之正;创新,即适应新时代国际中文教育的多层次多样化需求,全面深化改革,实现安全、智慧、融合发展,在发展理念、办学模式、服务机制和平台功能方面不断探索创新以践行时代新使命。守正是创新的根基,创新是守正的延展,两者相互补充又各有侧重。新时代孔子学院建设应坚持守正与创新并重,实现健康、可持续发展。

习近平关于语言传播的重要论述及其对汉语国际传播的启示研究

语言传播作为对外传播的重要形式之一,一直深受以习近平同志为核心的党中央的高度重视。新时代为汉语国际传播带来了新机遇和新挑战,亟须新的语言传播思想指导新的实践。习近平高屋建瓴地提出了语言功能“钥匙论”、语言传播新方位、语言传播“五观说”等关于语言传播的重要论述,其具有鲜明特点:是理论高度与实践深度、传播内容与传播形式、主体供给与受众需求、传播“时、效、度”的高度统一,对汉语国际传播具有重要引领作用,对汉语国际教育事业新发展具有指导价值,为新时代孔子学院高质量发展指明了方向。

孔子学院的发展现状、问题及趋势

孔子学院是以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利的公益机构,是海外朋友学习汉语了解中国的窗口,也是学习借鉴不同文化、促进多元文化交流发展而构建和谐世界的平台。作为汉语国际推广的龙头产品,孔子学院的建设已经初具规模,发展的势头引人瞩目。本文谨就孔子学院的发展现状、存在问题以及未来的趋势作一概括性的阐述和分析。

汉语国际传播影响要素研究范式探讨

对汉语国际传播的影响要素进行探究,有助于把握汉语传播的当地环境及利弊因素,使问题发现和对策分析更加深入、系统。本文在解析汉语国际传播影响要素理论来源基础上,尝试构建汉语国际传播影响要素研究范式:具备传播需求与传播价值的语言在中外双方共同推拉下传播,传播过程受国家需求和民间需求上下驱动,以及传播国和对象国双方支持的左右推拉影响。研究还对范式进行了内部指标界定,使范式体系能够用于数据收集,实现汉语国际传播宏观、中观、微观影响要素的定性与定量研究。该范式使建立汉语国际传播影响要素数据库成为可能,对深入开展汉语传播区域国别风险对策研究,以及服务孔子学院等国际中文教育机构可持续发展具有理论和现实意义。

孔子学院与世界主要语言文化推广机构的比较研究

同为国际语言文化推广机构,英国文化委员会、法语联盟、歌德学院及塞万提斯学院等在语言文化推介中走过的历程,对孔子学院而言,无疑具有借鉴意义。本文旨在比较孔子学院与世界主要语言文化推广机构的异同,观照孔子学院的发展模式及任务,探讨孔子学院发展的趋势及走向。