基于PDCA模式的电工基本技能实习教学改革

电工基本技能实习是为了提高学生实践技能而设置的必要的专业基础性训练。沈阳农业大学高等职业技术学院在实训中采用作业指导书的工作方法和PDCA管理方式,将基础技能训练、职业岗位素质培养、企业生产质量管理方式有机结合,取得了很好的效果。

电工基本技能训练课程与职业标准对接实践

国家职业技能标准反映了企业和用人单位的需求.通过高职院校的电工基本技能训练课程与国家职业标准相衔接的研究与实践,说明电工实习实训课程是课程体系建设与基地建设有机结合的实习教学模式.

中职“电工技术基础与技能”课程“做学教合一”教学模式探索

分析了当前中职专业基础课程教学模式的现状,探讨了"做学教合一"教学模式,进行了"做学教合一"教学模式在具体课程中的实施及研究。制定了中职"电工技术基础与技能"课程"做学教合一"教学模式的实施方案和教学策略,提高了课程的教学质量。

高职师范院校服务基础教育的途径探析

师范教育是为基础教育服务的,培养基础教育新课改需求的观念先进、知识广博、技能扎实,具有综合性的知识结构和能力素养,具有创新精神和实践能力的小学教师是基础教育的迫切需要。高职师范院校要以教师教育所必需具备的技能为办学抓手,让基本功训练与考核为就业加码,让专业教学法课程为就业护航,让教育实习为就业铺路,让改革创新为师范教育增色,为基础教育培养高质量的师资。

“电工基本技能”校本教材开发探索与实践

现有的部分技工院校教材与职教培养目标及学生特点不相匹配,技工院校学生都是初中生,而技工院校教材的重理论、轻技能操作或者有操作实践,但与现实生活中的应用有一定的距离,教材大部分采用黑白印刷,没有色彩,没有动态展示,对技校的学生来说缺少激发他们兴趣的点。如何利用现代互联网技术,编写出教师省心学生喜欢的教材是我们应该探索的方向。

多媒体视频技术在外科见／实习学生操作技能培训中的应用

目的探讨多媒体视频技术在见／实习学生外科操作技能培训中的应用价值。方法根据教学要求自主制作多媒体教学视频。试验一：选择在北京协和医院外科实习的80名学生作为研究对象，随机分人多媒体教学组（40人）和传统教学组（40人），进行中心静脉置管培训，课后比较2组学生的理论考核成绩，并问卷调查多媒体教学组学生的满意度。试验二：见习学生49人参加外科技能试验课程，其中多媒体教学组26人、传统教学组23人。通过操作考核及电话调查临床带教教师以比较教学效果。组间情况比较采用卡方检验或t检验。结果多媒体教学组理论考试成绩优于传统教学组（P=0．000），操作考核两组间差异无统计学意义（P=0．477）。针对多媒体教学组的问卷调查显示，100％的学生认为多媒体视频教学可帮助外科操作技能的学习。针对临床带教教师的电话调查显示，多媒体教学组学生操作技能临床应用情况优于传统教学组。但两组间差异无统计学意义（P=0．056）。结论针对外科操作技能的多媒体视频教学效果优于传统教学，可使学生较好地掌握各项操作技术，并促其有效应用于临床。