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不可望词生义的日语成语
被引量:
4
1
作者
姜丽
《铜仁学院学报》
2008年第4期104-106,111,共4页
日本文化深受中国文化的影响,在现代日语成语中可以看到大量汉语成语的"影子",这就往往使以汉语为母语的中国人在学习、研究日语成语时陷入"望词生义"的误区。本文从日语成语的概念、来源分析了日语成语特有的意义...
日本文化深受中国文化的影响,在现代日语成语中可以看到大量汉语成语的"影子",这就往往使以汉语为母语的中国人在学习、研究日语成语时陷入"望词生义"的误区。本文从日语成语的概念、来源分析了日语成语特有的意义,进而帮助我们更全面、深入地了解日本民族。
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关键词
日语成语
来源
意义
望词生义
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职称材料
释“竟”
被引量:
1
2
作者
徐山
《商洛师范专科学校学报》
2006年第1期42-42,51,共2页
分析了“竟”字的甲骨文形体,其形体构成为上从“辛”下从“兄”的会意字。“竟”字下方的部件“兄”为人的祝祷状,而上方的部件“辛”则表示“否定”义。“竟”字的甲骨文形体义为人的祝祷活动的终了。
关键词
古文字
竟
会意
本义
考释
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职称材料
从“以意逆志”到“望文生义”——高中语文阅读方法初探
3
作者
李朝林
《涪陵师范学院学报》
2003年第2期109-110,共2页
阅读应该是一种具有个性化的创造性的劳动,而传统的语文阅读教学注重的是如何读懂作者的本意,这种阅读方法不利于发挥读者的主观能动性。提倡“以意逆志”和“望文生义”的阅读方法正是对传统阅读方法的矫治,从学生实际来看,它也是可行的。
关键词
阅读
以意逆法
望文生义
能动性
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职称材料
题名
不可望词生义的日语成语
被引量:
4
1
作者
姜丽
机构
吉首大学国际交流学院
出处
《铜仁学院学报》
2008年第4期104-106,111,共4页
文摘
日本文化深受中国文化的影响,在现代日语成语中可以看到大量汉语成语的"影子",这就往往使以汉语为母语的中国人在学习、研究日语成语时陷入"望词生义"的误区。本文从日语成语的概念、来源分析了日语成语特有的意义,进而帮助我们更全面、深入地了解日本民族。
关键词
日语成语
来源
意义
望词生义
Keywords
Japanese idioms
origin
meaning
interpret
without
real
understanding
分类号
H03 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
释“竟”
被引量:
1
2
作者
徐山
机构
苏州大学中文系
出处
《商洛师范专科学校学报》
2006年第1期42-42,51,共2页
文摘
分析了“竟”字的甲骨文形体,其形体构成为上从“辛”下从“兄”的会意字。“竟”字下方的部件“兄”为人的祝祷状,而上方的部件“辛”则表示“否定”义。“竟”字的甲骨文形体义为人的祝祷活动的终了。
关键词
古文字
竟
会意
本义
考释
Keywords
ancient Chinese character
"j
ing
"
understanding
original
meaning
exploration and
interpret
ation
分类号
H121 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
从“以意逆志”到“望文生义”——高中语文阅读方法初探
3
作者
李朝林
机构
涪陵中学校
出处
《涪陵师范学院学报》
2003年第2期109-110,共2页
文摘
阅读应该是一种具有个性化的创造性的劳动,而传统的语文阅读教学注重的是如何读懂作者的本意,这种阅读方法不利于发挥读者的主观能动性。提倡“以意逆志”和“望文生义”的阅读方法正是对传统阅读方法的矫治,从学生实际来看,它也是可行的。
关键词
阅读
以意逆法
望文生义
能动性
Keywords
read
ing
from readers'
understanding
to writers'
meaning
interpret ing without understanding the original meaning
initiative
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
不可望词生义的日语成语
姜丽
《铜仁学院学报》
2008
4
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职称材料
2
释“竟”
徐山
《商洛师范专科学校学报》
2006
1
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职称材料
3
从“以意逆志”到“望文生义”——高中语文阅读方法初探
李朝林
《涪陵师范学院学报》
2003
0
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