Study on How to Improve Tourism English Major Students’English Communicative Ability in Higher Vocational College

Tourism English Major students’English communicative ability is very important for students’to promote professional skills.It is necessary for students to improve the commnunicative ability and It is one of the teachers’main tasks to cultivate students’communicative ability.

新质生产力需求视域下高校教师能力提升策略

构建高水平教师队伍是培养创新型人才、夯实新质生产力发展的人才基础、推进教育强国和科技强国建设的前提和保障。新质生产力发展对高校教师的专业知识更新能力、跨学科融合能力、数字化教学能力、创新实践及成果转化能力、国际学术交流与合作能力等方面提出更高要求。然而,我国高校教师普遍存在诸多能力上的不足,在一定程度上制约了新质生产力的发展。通过建立完善的教师培训体系、搭建优质的跨界合作平台、深入推进国际合作与交流、优化激励机制与评价体系等措施,可以有效提高教师的整体素质和能力水平,进而更好地服务于新质生产力的发展需求。

高校科研培养环境、专业技能和科研意愿与创新能力--基于高校学生调查数据的实证研究

提高学生的创新能力是中国高校培养人才的重要目标之一。本文通过对386名高校学生的问卷调研,深入探讨高校科研培养环境对学生创新能力的影响,及学生的专业技能和科研意愿在其中的中介作用。结果发现:现阶段高校整体科研培养环境不断优化的同时学生表现出一定的创新能力;高校科研培养环境的改善能够通过影响学生的专业技能和科研意愿,显著提升学生的创新能力。因此,在提升学生创新能力过程中,应加强高校科研培养环境建设。

临床技能实训在医学生过程培养中的作用

随着医学教育的不断发展,临床技能实训已成为医学生培养的重要组成部分。医学领域对临床能力的要求日益提高,传统教学模式已难以满足未来医生所需的综合素质与实践能力。临床技能实训不仅能够有效提升医学生的临床操作能力,还能促进其沟通技巧、团队合作能力和职业素养的培养。然而,尽管临床技能实训在医学教育中扮演着关键角色,但在实施过程中仍存在一些问题,如教育资源不均衡、实训内容与实际需求之间脱节等。通过对相关文献的综述,深入分析临床技能实训的具体实施方式及其在不同医学教育阶段的应用,旨在为医学教育的进一步发展提供有益的建议和参考。

新农人培养视域下栽培环境课程实训项目设计探究

栽培环境课程是高等职业教育农林类专业的必修专业基础课,是从事农林植物栽培、养护、管理工作必须学习的基础课程之一。以提高学生的职业技能和综合素养作为研究出发点,将以人为本的素质教育贯穿始终,从课程概况、实训课程内容及任务体系设计、实训项目设计理念、教学方法与手段及考核评价方式等方面进行梳理,旨在探索构建体现工学结合,体现培养手段与培养目标、岗位需要相对接,突出成果导向,符合高职教育层次和水平的课程实训体系。实行有效课堂教学,同时落实高校立德树人根本任务。结合教学内容,挖掘课程思政元素,思政教育与理论知识相融入,深入到工作任务单元中,充分体现高职教学的实践性和职业性,满足学生就业与发展的需要。

以赛为镜,以赛促学,以学促教——师范专业认证视域下教学技能竞赛提升师范生教学能力的思考

教育教学能力是师范生从教的必备技能,是师范生成长的核心。在师范专业认证视域下,提升师范生的教学实践能力尤为重要,而师范生教学技能竞赛恰是提升师范生教学能力的有效抓手。文章以赛为镜,以赛促学,以学促教,基于“学生中心、产出导向、持续改进”的理念,根据化学专业师范生教育实践存在的问题,着眼于“一践行三学会”的毕业要求,以提升化学师范生教育教学能力为核心,探讨了通过教学基本能力、教学学科能力和教学综合能力三个维度组织教学活动以提升化学师范生的教育教学能力。实践证明,“教”“学”与“赛”的有机结合对提升化学专业师范生的教育教学能力以及培养合格中学化学教师具有重要意义。

液位控制实训平台设计

液位控制是工业生产中典型的控制系统,为适应高职院校培养高技能应用型人才的需要,该文搭建了一套可灵活拆装的多功能液位控制实训平台。基于该平台,可开展流体管路和电路设计、模块组装、电路的接线、控制器调试与实验、系统检修与维护等操作实训。该实训平台占地小,使用灵活,将现实的液位控制对象集成为教学平台,利于动手、便于教学。该平台为学生提供了设计实验和动手操作的机会,增强了学生的综合能力、创新能力及职业素养,对提高技能人才培养质量具有借鉴意义。

高校数字媒体艺术专业学生就业能力现状调研

以量化研究方法考察高校数字媒体艺术专业学生就业能力现状及相关影响因素,以便及时调整专业人才培养方案。研究结果显示,数字媒体艺术专业学生的就业能力及其各维度均处于中等偏上水平,但基础能力相对而言还有待提升。就业能力中的自我发展能力与人际交往能力在是否是学生干部上存在显著性差异,自我发展能力在是否参加过学校社团上存在显著性差异,专业能力、个人品质与人际交往能力在年级上存在显著性差异。

师资教学技能考核对护理本科实习生核心能力的影响

目的 评价师资教学技能考核在护理本科实习生护理核心能力培养中的应用效果。方法 选取2021年6月—2022年6月到东莞市人民医院实习的60名护理本科生作为研究对象,依据实习时间分组,将2022年6月到东莞市人民医院实习的32名护理本科生作为试验组,2021年6月到东莞市人民医院进行实习的28名护理本科生作为对照组。对照组由未进行教学考核的老师带教,试验组由通过教学考核的老师带教,实习期满后通过客观结构化综合考核及问卷调查评价教学效果。结果 试验组实习生理论成绩总合格率为96.87%,高于对照组的75.00%,差异有统计学意义(P <0.05)。试验组实习生操作考核总合格率为100%,高于对照组的85.72%,差异有统计学意义(P <0.05)。试验组实习生在评估与干预、评判性思维、教育能力、专业实践、创新能力、自学能力、口头表达能力、巩固理论知识及学科前沿知识和护理专业内涵方面的评价均优于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 对综合性教学医院的带教老师实行教学考核,有利于培养护理本科实习生的护理核心能力,促进临床教师的自我完善,提高临床实习效果。

智能建造技术技能人才培养路径优化研究

智能建造是推动建筑业转型升级的重要途径。我国智能建造专业设立时间短,培养体系仍在探索中,人才培养规模偏小,供给难以适应实践的需求,亟需培养大批智能建造技术技能人才支撑智能建造的应用。智能建造技术技能人才培养路径是完善专科、本科层次人才贯通培养体系,完善技术技能人才培养方案,通过增加专业点设置、完善专业教材及课程资源、强化实习实训环节、培养“双师双能型”教师队伍等措施,畅通人才职业发展通道,扩大智能建造技术技能人才成长空间。

“情境—专长”视角下高技能人才职业能力发展路径研究

推动新质生产力发展需要建立高素质劳动者队伍,加强对大国工匠、高技能人才的职业能力发展研究具有重要意义。研究构建“情境—专长”视角下高技能人才职业能力发展路径理论框架,关联宏观社会性情境、中观工作性情境和微观职业能力要素,采取案例研究法分析《上海工匠》纪录片中的五名制造业大国工匠职业能力发展路径。研究发现,高技能人才职业能力发展路径可总结为基础性、专业性、创新性和开放性四个职业能力期。各阶段基于社会性情境的发展路径分别为:厂办技校为主的中等职业教育、国企改制与高校扩招、国企创新与制造业技术现代化发展以及政策支持与工匠文化倡导;基于工作性情境的发展路径分别为:基于学徒的厂内师徒制、企业主体的职业继续教育、自我内化与创新以及标准输出与团队引领。研究得出,高技能人才职业能力发展路径存在综合性、情境性和阶段性特征,并提出应当以人为本,把握职业能力综合发展本质,坚持以行业企业为主体,职业院校为基础,政府和社会为支持的多元参与培养格局;积极迎势,顺应社会导向和行业发展新要求,提高高技能人才职业能力发展的时代适应性;育训结合,遵循职业能力发展阶段性,打造“三教协同”的高技能人才培养体系。

高职院校学生职业能力增值评价——理论逻辑及实证分析

职业能力是职业教育人才培养的核心内容,增值理念下高职院校学生职业能力评价是促进职业教育高质量发展的关键。基于科学性、全面性和可操作性的原则,通过问卷调研和实地走访等方式构建涵盖基本职业能力和关键职业能力的高职院校学生职业能力评价指标体系。结果表明,高职院校学生的专业技能表现出积极的附加效果,其中男生职业能力的总体水平略高于女生,但女生职业能力增值效应量高于男生,机械、材料和物流专业学生职业能力增值显著,职业高中(中专)学生的增值效应量较高。基于此,高职院校应转变理念,将学生个体发展作为长期发展目标。应注重数据赋能,构建学生评价技术支撑平台,进一步促进人才培养质量的提升。

高校思政辅导员胜任力评价指标及其提升路径

思政辅导员队伍建设是高校思想政治教育的重要保障,提升思政辅导员胜任力对实现高校思政教育工作改革创新发展具有重要意义。从思政基本知识、思政工作能力、职业规划、性格特征4个维度建立高校思政辅导员胜任力评价指标,采用层次分析法明确各二级指标权重,旨在通过分析提升高校思政辅导员的胜任力水平。结果表明,基本知识及思政工作能力是高校思政辅导员胜任力的关键影响因素,在思政辅导员人才选聘中应重点关注其职业规划及性格特征。

模拟项目公司教学模式在高职平面设计课程中的应用

培养学生的综合职业能力,是高职院校教育教学中必须解决的一大难题。本文结合高职平面设计课程,以酒类包装设计教学项目为例,应用模拟项目公司教学模式,开展教学实践,帮助学生体验平面设计不同就业岗位,并能根据岗位分工进行设计锻炼,从而提高其技能水平、职业认同感和职业能力。该教学模式对专业课教学、学生能力与素质、专业建设与教师专业发展等方面,产生了积极效果。

技工院校人工智能专业人才需求调查研究

加速推进人工智能技术的发展,已然被提升为国家层面的核心战略部署。在现今人工智能行业迅猛崛起的时代背景下,面临着行业应用人才供不应求的紧迫局面。基于知识与科研层面的人工智能培养模式研究已有一定成果,而技工院校层面的人工智能人才培养研究仍然一片空白。为此,项目组根据多方调查研究,得出技工院校培养的技能人才未来从事人工智能行业的工作领域、典型工作岗位与必备的职业能力。

构建实践教学平台 培养实用技能型卓越农业人才

为适应农业现代化发展需求,培养具有实用技能的卓越农业人才,西南科技大学对农学专业实践教学进行了改革,构建了以培养学生创新能力和实用技能为核心的农学专业实践教学平台。教学实践证明,该平台的建设提高了学生的专业兴趣和创新意识、促进了专业培养体系和教师队伍建设,可显著提高农学专业人才培养质量。

搭建技能培训、专业实践与科技创新的平台

近年来,部分高校对教学与科研实践的模式进行了改革与创新,为学生实践动手能力、技术应用能力、科技创新能力和职业素质、工程素质、创新素质的培养搭建实践训练的平台。

我国麻风病流行地区防治人员现状调查及对策研究

目的 :调查我国麻风病流行地区防治人员的业务能力、职业期望、离职意愿等情况,以制订适合我国麻风病预防控制特点的麻风病防治队伍人才战略。方法 :采用多阶段分层抽样的方法在我国9个麻风病流行省份的17个麻风病防治机构中对157名从业人员进行问卷调查。采用SPSS 21.0进行统计分析。结果 :157名麻风病防治人员平均年龄(38.24±9.71)岁,从事时间平均(10.13±9.70)年。文化程度大专及以下占36.31%,本科和研究生分别占61.15%和2.55%。职称初级及以下占53.50%,中级占30.57%,高级占15.92%。专业类别中临床、预防、医技、护理、管理分别占37.58%、17.20%、12.74%、22.29%和7.01%。接受专业培训平均(36.66±76.38)d。对重症麻风病人不能诊断和处理的占50.35%,有10.19%的人要求调换岗位,非条件logistic回归分析表明,年龄、职称、从事麻风病防治工作年限和激励措施是影响其就职意愿的主要因素,职称和从事麻风病防治工作年限是工作满意度的主要影响因素。结论 :我国麻风病防治人才队伍建设面临严峻的挑战,只有通过加强人员培训、提高专业技能、改善薪资福利待遇等激励措施,方可吸引、鼓励优秀人员从事麻风病防治工作,如期完成《全国消除麻风病危害规划(2011—2020年)》的目标和任务。

化学实验教学中加强大学生职业素质的训练

在化学实验教学中，以实验为载体，从专业技能、敬业意识、表达能力、抗挫折能力、团体合作精神等方面入手，引导、教育并训练学生，提高学生的职业素质。

课证岗赛融合的专业课程教学改革与实践

课证岗赛融合是重要的高职专业课程建设与教学改革模式。以工程造价专业课程建设与教学为案例,围绕学生职业发展能力和专业技能培养,注重融合"造价员考证能力—三大岗位技能—造价技能竞赛能力"要求,建构专业课程体系,编制专业核心课程标准,开发项目化实践教学资源,在"项目课堂"上实施行动导向教学与考核评价,全程体现课证岗赛融合,全面提升人才培养质量。