对国防学院篮球队学生膝关节运动损伤调查与分析

本文通过文献资料法、问卷调查法探讨校篮球队学生运动训练中膝关节损伤的主要原因及其预防。结果:揭示了篮球运动膝关节损伤的特点,规律及损伤原因。结论:技术动作上的缺点和错误,准备活动不充分;场地,器材;关节局部负荷量过大;缺乏保护和自我保护,安全意识。

多元主体联合创新团队融通机制探究

高新技术企业要破解“卡脖子”技术问题,需要联合多元主体组建创新团队,但多元主体联合创新团队存在着沟通与适应不畅、融合难,利益共享机制缺失,创新要素交流梗阻等问题。以3家企业作为研究对象,采用基于扎根理论的多案例研究方法,利用Nvivo 12质性分析软件,构建了多元主体联合创新团队融通机制的理论模型。研究发现:合作与意愿融通是联合创新团队融通的基础支撑,融通动力、创新要素动态流动共享与保障推动联合创新团队融通的持续发展,创新成果转化共益、基于风险共担的利益共享是联合创新团队融通的关键保障。该理论模型的提出,为联合创新团队进行融通创新提供了一种理论模型范式,助推联合创新团队实现融合与畅通。

高职院校“双师”素质教师团队的内涵、特征与建设路径

职业教育的类型特征及其人才培养目标决定了其教师队伍建设的基本方向和要求。当前,“双师型”教师队伍的内涵不断深化,“双师”的内涵由侧重教师个体的“双师”能力与素质逐步转向为注重跨界融合的结构化“双师”素质教师团队。校企共建的“双师”素质教师团队具有共同体、专业化、结构化等特征。基于合作共建项目的“双师”素质教师团队是职业教育教师教学团队建设的一种创新。探索以校企合作为主要原则,以高质量育人为共同愿景目标,依托共建项目组建结构化“双师”素质教师团队、搭建校企合作平台支撑团队发展、完善运行体制保障团队建设质量、完善项目绩效管理和考核机制提升团队发展质量等团队建设的有效路径,将为我国高职院校“双师型”教师队伍建设提供参考。

新形势下开展森林防火工作初探——以陕西长青国家级自然保护区为例

结合陕西长青国家级自然保护区森林防火工作现状和面临主要威胁,深入分析当前存在主要问题,并提出建立联防机制,改善基础设施,推进智慧防火,加强森林防火队伍建设和人员培训,强化宣传教育等几点新形势下如何具体优化开展森林防火工作的对策建议,仅供参考。

TBL联合CP在关节运动医学科临床教学中的应用

采用团队教学法(team based learning,TBL)联合临床路径(clinical pathway,CP)对我科实习医生进行实习带教。试验组出科考试成绩及带教满意度均优于对照组(P<0.05)。TBL教学法联合CP提高了学习效率及满意度,在关节运动医学科实习带教中的应用效果显著。

“互联网+”背景下TBL和EBM教学法在临床医学教学中的应用

随着互联网技术的发展,传统的临床医学教学法逐渐无法满足现代医学教育的需求,“互联网+”背景下的临床医学教学法应运而生。其中,以基于团队合作(team-based learning,TBL)教学法和基于循证证据(evidence-based medicine,EBM)教学法为代表的新兴教学法正在被越来越多地应用于各类教学场景中。本文回顾了既往发表的相关文献,对临床医学常用的教学法和新时代“互联网+”背景下的临床医学教学法进行了总结,并探讨了现阶段在“互联网+”背景下,TBL和EBM教学法各自在临床医学教学中的应用,并对其进行了评价。最后,本文还讨论了在“互联网+”背景下,临床医学教学中联合应用TBL和EBM教学法的可行性及预期教学效果,以期为今后临床医学的教育改革提供参考。

产教融合背景下高职院校联办本科教师创新团队建设实践与探究

产教融合背景下高职院校与本科院校联办应用型本科专业属于新生事物,无成熟经验可借鉴,该类型教师创新团队急需研究和建设。该团队应是在产教融合下高职、应用型本科共同作用下的多种愿景的融合,能通过团队建设进行示范,引领高职院校教学改革,提升人才培养质量。从产教融合背景下教师创新团队建设中存在的管理不规范、结构不合理、制度保障不健全、业务能力不匹配等现实困境出发,通过研究实践,探索出一套可复制推广的发展思路和建设途径。

多学科协作模式在颞下颌关节强直肋骨肋软骨重建术患者护理中的应用

目的:探讨多学科协作模式(multi-disciplinary team,MDT)在颞下颌关节强直肋骨肋软骨重建术患者护理中的应用效果。方法:选择2022年1月—2023年2月在上海交通大学医学院附属第九人民医院口腔外科因颞下颌关节强直行肋骨肋软骨重建术的66例患者为研究对象,以随机数列分为对照组(31例)与实验组(35例)。对照组给予常规护理,实验组实施MDT协作模式,比较2组患者术后恢复情况、术后口腔健康状态、术后生活质量及出院患者护理满意度的差异。采用SPSS 25.0软件包对数据进行统计学分析。结果:实验组患者住院时间显著少于对照组(P<0.05),术后口腔健康状态、生活质量及出院护理满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论:MDT协作模式优于传统常规护理模式,有利于促进颞下颌关节强直行肋骨肋软骨重建术患者的术后康复,提高患者术后生活质量和护理满意度。

安徽省池州市提升水行政审批能力实践与思考

近年来,安徽省池州市水利局深入贯彻落实党中央、国务院关于优化营商环境的改革精神,深入开展水行政审批制度改革,取得了一定成效。文章结合近年来池州市开展水行政改革工作实际,总结分析了存在的问题,提出了改进措施,为进一步改进和提升水行政审批能力、助力持续提升涉水营商环境提供参考。

CP结合TBL教学法在关节运动医学临床实习教学中的应用

目的探讨临床路径(clinical pathway,CP)结合团队教学法(team based learning,TBL)在关节运动医学临床实习教学中的应用效果。方法选取我院80名实习医生开展研究,随机分成对照组和观察组,每组40人。对照组选择传统授课模式教学方法,观察组在对照组的基础上运用CP结合TBL教学法,实习结束后比较两组实习医生出科考试成绩及满意度,评价两组关节运动医学临床教学效果。结果对照组理论成绩(38.70±3.32)分、临床技能成绩(36.90±2.89)分、出科考试总成绩(75.60±3.75)分低于观察组理论成绩(43.53±3.08)分、临床技能成绩(40.83±3.59)分、出科考试总成绩(84.35±4.76)分,差异有统计学意义(t=6.736,P<0.05;t=5.390,P<0.05;t=9.124,P<0.05)。观察组满意度(92.5%)优于对照组(72.5%),差异有统计学意义(χ2=6.556,P<0.05)。结论CP联合TBL法有助于提高学习效率与满意度,在教学活动中有较为理想的运用效果。

《预防医学》课程融入PBL联合TBL教学模式初探

《预防医学》是公共卫生领域的基础学科,对于学生理论结合实际的能力具有较高要求。传统授课模式中教师单方面讲授,学生被动接受存在许多弊端。为促进学生基本专业素质和实践技能的协同发展,有必要探索和尝试新的教育模式。问题导向型学习模式(problembased learning,PBL)和团队导向学习模式(team-based learning,TBL)将课内基本理论与课外实际案例相结合,教师讲授与学生互动相结合,可增强学生思维的活跃性,提高学习效率。将该联合创新教学法融入《预防医学》课程,可弥补传统教学模式的不足,增加课堂趣味性与学生的积极性。文章讨论PBL联合TBL教学模式在《预防医学》课程实施中的必要性、优越性、实施方案,有利于促进传统教学模式转型,培养全方面发展的复合型公共卫生人才。

关于增强消防基层队站“防消联勤”工作质效的几点思考

结合衢州市基层队站开展“防消联勤”工作实际,经深入调查研究,在研判全市消防安全形势、“防消联勤”重要意义的基础上,剖析基层队站“防消联勤”工作现状及存在的问题根源,提出增强工作质效的对策建议。

过度活动谱系障碍诊疗的研究进展

关节过度活动(JH)是指关节的活动范围可以超出正常范围,可分为生理性和病理性。过度活动谱系障碍(HSDs)是与JH相关的一组病症,主要累及肌肉骨骼系统造成关节脱位和疼痛,但也可伴随疲劳、肠胃功能障碍、自主神经障碍等多系统受累表现。目前HSDs的分子基础未知,其诊断主要依赖专业且综合的首次及随访临床评估。需要与HSDs进行鉴别诊断的包括关节过度活动型Ehlers-Danlos综合征(hEDS)、无症状JH等。尽管无症状JH、HSDs和hEDS互不相同,但其形成了一个连续的谱系。由于对HSDs的认识度有限,导致一部分无症状JH的个体被过度诊断、过度治疗,同时一些HSDs患者被长时间误诊、漏诊,给患者及家庭带来不必要的心理和经济负担。由于HSDs引起的症状常累及多系统且临床异质性较大,由主管医生负责的多学科团队诊疗模式是首选的疾病管理模式。除传统临床治疗之外,康复、心理和营养科的支持可帮助患者更好地回归生活。此外,患者宣教和自我管理也具有重要意义。本文旨在综述HSDs的诊疗与研究进展,提高国内医生对HSDs的认识,为中国建立并完善HSDs的多学科团队诊疗体系贡献一份力量。

专业学位研究生“三联”协同培养实践研究——以超疏水纳米复合泡沫研发为例

“三联”培养模式以提升专业学位研究生的研究专业技能和实践能力为目标,针对专业学位研究生教育普遍存在的理论知识与实际应用脱节、研究生实践能力差的现实问题,提出“三联”协同模式的改革新方法。探索“导师团队”“培养基地”“实践平台”三者联合协同培养模式的理论构建及实施方式。实践案例中研发了具有高强度、低密度、低介电常数、低电磁损耗、超疏水性能的纳米复合泡沫材料,以应用于新一代高性能5G天线罩。基于此案例探究了“三联”协同模式在提高专业学位研究生实践能力的可行性。

上海市首家儿科联合团队运行效果分析

目的通过调查研究,对上海市首家儿科联合团队的运行效果进行分析,为更大区域范围儿科医疗联合体的组建与运行管理提供参考依据。方法在文献研究和专家咨询的基础上,采用自设问卷分别对65名儿科医务人员和109名患儿家长进行了问卷调查,并对调查结果数据进行统计分析。结果首家儿科联合团队运行以来取得了显著效果,虽然运行过程中仍存在一定障碍,但是大家对组建区域儿科医疗联合体充满了希望。结论通过加大政府支持力度、加强媒体宣传报道、加强信息网络建设、加强儿科医生培养等多种途径推动区域儿科医疗联合体健康持续发展,真正起到促进资源共享和统筹配置、提高医疗资源使用效率、缓解儿科医疗服务供需矛盾的作用。

校体联合——体制转型时期高校办高水平运动队的对策

文章针对我国高校试办高水平运动队这一现象,认为在当前体制转型时期,我国大部分普通高校尚未完全具备办高水平运动队的条件,与体工队联合办队是高校办高水平运动队的较好模式,并对这种办法提出了相应建议。

JVT草案中的核心技术综述

作为一种由ITU-T国际视频组织和ISO的MPEG小组联合推出的未来视频处理标准,JVT(joint video team)的主要功能是改进当前压缩标准,通过采用切图技术、高分辨率的亚像素技术以及不同尺寸的块和形状与使用多个参考图进行Intra/Inter预测编码等技术来降低码率,提高压缩质量和压缩效率.同时在网络层通过对信息的封装与优先级控制等技术来实现数据在不同网络之间的透明传输与网络友好.重点介绍了JVT草案中的核心技术,包括JVT体系结构、层次模型以及与VCL(video coding layer)和NAL(network abstraction layer)两层相关具有代表性的关键技术,分析和探讨了当前JVT存在的问题和进一步的研究方向.

学科交叉条件下的研究生创新能力培养模式研究

分析了学科交叉的必要性,阐述了学科交叉在研究生创新能力培养中的作用和意义,探讨了如何基于学科交叉培养研究生的创新能力,提出了选择性招收、建学习型创新团队,实行"联合培养"、产学研相结合、建评价体系等培养模式来促进研究生创新能力的培养。

国家与地方共建国家队的模式研究——基于自由式滑雪空中技巧国家队共建语境的解释

随着2017年以来国家体育总局机构改革的不断深入,对国家队的建设开始逐步出现了与地方政府或者地方体育局共建的模式创新。通过文献资料调研、历史分析、访谈对国家与地方共建国家队模式问题进行深入讨论。在回溯历史的基础上认为:我国国家队建设存在自发阶段(1978-1995年)、合作探索阶段(1995-2017年)以及共赢合作阶段(2017年至今)。研究发现,国家队共建模式存在共建模式不清晰、共建机制不顺畅、共建共赢难以实现、共建共治难题显现的困境。结合沈阳体育学院自由式滑雪空中技巧队建队30年的经验,研究建议,国家与地方在共建国家队的过程中要形成内外协同机制、系统协调机制、目标协同机制、治理协同机制与示范应用机制全面应对体育强国建设背景下的共建不顺畅的问题。

校体联合——过渡时期高水平运动队的办学模式

运用文献资料法和逻辑法,分析对比了中、美办高水平运动队的状况,认为我国大部分普通高校尚未完全具备办高水平运动队的条件,与体工队联合办队是过渡时期普通高校办高水平运动队的较好模式,并对这种办学方法提出了一系列建议,以期为健全我国高校高水平运动队办学模式提供一定的参考依据。