Journal Club教学法用于临床药学专业硕士研究生理论教学实践

目的探讨Journal Club教学法在临床药学专业硕士研究生理论教学中的应用效果。方法选取重庆医科大学2022年的2020级(4名)、2021级(6名)临床药学专业硕士研究生为研究对象。课前,2个年级的学生分别以小组为单位,围绕与“临床药物治疗学前沿”授课内容相关的2个临床用药问题,通过设定关键词、检索文献、分析评价、证据分级,制订最优用药方案;课中以幻灯片形式分享经典文献,并对最优用药方案进行循证药学证据分析。采用匿名问卷调查法统计对该教学法8个条目完全赞同、基本同意及否定的人数,并计算占比;授课教师对学生撰写的综述进行评分(90~100分、80~89分、70~79分、60~69分分别为优、良、中、及格);统计学生通过本轮教学的论文发表情况。结果2020级、2021级分别发放调查问卷4份、6份,均全部回收,有效回收率均为100.00%;对所有调查项目均完全赞同或基本同意的分别有29人次、47人次。期末考试成绩为优、良、中的,2020级分别有2名(50.00%)、1名(25.00%)、1名(25.00%),优良率为75.00%;2021级分别有2名(33.33%)、3名(50.00%)、1名(16.67%),优良率为83.33%。2021级学生有1篇综述发表在科学引文索引(SCI)期刊上。结论Journal Club教学法有助于提高学生的文献查阅能力和英文阅读能力,可调动自主学习的积极性,增强独立思考能力和科研创新意识。

Journal Club联合PBL教学模式在中医内分泌专业研究生教学中的应用

随着我国经济水平的不断发展,人们的健康意识逐步提高,需要培养更多高学历的专业学位医学生。安徽中医药大学第一附属医院内分泌科为提高学生的培养质量,将文献沙龙(Journal Club)联合以问题为导向的教学模式(PBL)引入研究生的教学中,逐步形成了“提出问题-设定研究方向-文献查找-Journal Club探讨-总结-提出问题”的闭合教学循环。Journal Club联合PBL教学法是目前研究生教育的有力补充,该模式以学生为中心,以问题为向导,产生头脑风暴,让学生“去想”;自主查找文献,让学生“去做”;在沙龙会议中演讲汇报,让学生“去说”。本文为笔者对Journal Club联合PBL教学法初期应用的思考和总结。

Web Journal Club教学方法对医学教育的影响

目的:研究新冠疫情流行期间,线上期刊俱乐部(web journal club)教学方法在医学教育中的效果。方法:以山东大学齐鲁医院临床医学研究生为研究对象,通过web journal club教学方法培养。并分别在课程开始前及结束时收集课程反馈并进行纵向比较。结果:36名参与人完成课程并提交了全部问卷调查。和课程开始前相比,参与人在课程结束后医学统计学知识及对亚专业的了解程度均有明显提高。结论:Web journal club教学可以有效提升医学教学质量,为我国临床医学教育方式多样化提供了重要参考。

Journal club结合PAD class教学模式在妇产科本科实践教学中的应用

目的:探讨Journal club结合PAD class教学模式在提升医学本科生妇产科实践教学中的应用效果。方法:选取2022年3—4月皖南医学院2018级五年制临床本科见习生作为研究对象,以抽签的方法分成两组,各30名。试验组以Journal club结合PAD class教学模式带教,对照组以传统的授课方式讲解,通过主观和客观两种形式进行教学效果评价。结果:试验组学生的理论知识和临床综合出科考核成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组主观匿名问卷调查表回收率100%,试验组满意度评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:Journal club结合PAD class教学模式不仅能培养学生创新意识,还可以培养医学本科生自主学习能力,在一定程度上能够提高医学本科生的临床探讨能力。

Journal Club教学法在医学院校研究生教学中的应用研究

目的研究Journal Club教学法在医学院校研究生高级病理生理学教学中的教学效果。方法选取该校2019级学术型硕士研究生47名,护理学专业型硕士研究生15名,在高级病理生理学中实施Journal Club教学法,并使用调查问卷评价其效果。结果Journal Club教学法能提高研究生英文翻译和阅读能力、论文写作能力、科研创新能力、语言表达能力和逻辑思维能力等科研素养。结论Journal Club教学法用于培养医学院校研究生科研素质行之有效。

医学本科生文献阅读习惯和能力培养模式探究——“Journal Club”教学法实践与思考

医学本科生文献阅读是拓宽专业视野,了解国际医学前沿,补充课堂基础教学局限性的有效方式。而我国医学本科生教育培养过程中,文献阅读相对匮乏,这一现状急需改善。“Journal Club”是以文献阅读、分享、讨论为主体的教学法,广泛应用于国内外研究生教学与培养。通过对海南医学院临床医学专业本科生开展“Journal Club”第二课堂活动,对其应用于培养医学生文献阅读习惯和能力进行分析、实践和思考,以期为医学本科生培养文献阅读习惯和能力提供参考模式。

Journal club在护理专业研究生培养中的应用与实践

文章主要介绍了Journal Club(以下简称JC)的形式及我院JC开展的组织与管理过程,讨论并分析了JC对于参与者证据评鉴能力、护理统计及科研知识、科研及临床实践应用的影响,阐述了JC在护理专业研究生培养中的意义,以期为今后JC更好地开展及改进、多元化培养护理专业研究生提供参考。

Journal Club教学法在临床专硕急诊科研培养中的应用

目的观察Journal Club教学法在临床专硕科研能力培养中的应用效果。方法选取2018级未使用Journal Club教学法的23名临床专硕作为对照组,采用传统讲授教学法;2019级30名临床专硕作为试验组,在传统讲授教学基础上进行Journal Club教学法。教学结束后,比较两组出科考核成绩和调查问卷结果。前者包括理论考试(满分100分)以及科研综合能力考核,后者包括两组专硕文献阅读数量(篇/月)、自主学习能力、逻辑思维能力、论文写作能力和问题分析能力。结果对比对照组,试验组专硕的出科考核成绩和科研综合能力显著升高,差异有统计学意义(P<0.001)。其自主学习、逻辑思维、论文写作和问题分析能力亦明显提升,差异有统计学意义(P<0.001)。结论Journal Club教学法能够有效提升临床医学专业硕士科研能力,教学满意度较高。

Journal Club在麻醉学研究生培养中的应用

麻醉学研究生是未来学科的主力军和高层次接班人,其综合素质直接关系到我国麻醉学科的可持续发展。提升麻醉学研究生的科研创新能力是适应新时代人才培养的重要举措。该文以安徽医科大学第一附属医院麻醉学专业为例,介绍将Journal Club应用到麻醉学研究生培养中的经验。

Journal club:有效的循证医学教学方法

Journal club在欧美医学生毕业后教育中有着悠久的历史,其主要目的有三:阅读最新的医学文献;指导临床实践;批判性地阅读,实例学习文章的设计、医学统计和流行病学处理等知识。在我院神经外科专业研究生教学中初步应用这种教学方法,认为这是一种培养临床专业研究生循证医学思维方式实用和有效的方法。

Journal club教学方法在神经外科研究生培养中的应用

为发掘能满足研究生培养目标和个人学习目的的教学方法,第四军医大学唐都医院通过探索神经外科研究生教育型Journal club的组织目的、方法、要素和效果,总结了成功组织该类型Journal club和提高其教学效果的关键因素。把握这些因素能使其更好的服务于神经外科研究生的培养目标和学习目的、培养他们批判式阅读文献的能力、帮助他们追踪研究领域前沿发展动态和树立正确的循证医学理念,并最终提高他们的研究能力。研究生教育型Journal club的推广将有助于加速未来我国研究型医生的培养和神经外科研究生培养水平的提升。

Journal Club在口腔修复学研究生培养中的应用

目的:比较Journal Club教学与传统教学在口腔修复学研究生培养中的效果差别。方法:在第一年课程学习阶段选取我院2015、2016连续两届口腔修复学研究生为研究对象;对照组为传统教学方法,实验组为传统教学方法的基础上融合Journal Club教学;对学生参与率、互动情况,测试成绩及教学活动满意度进行评价。结果:学生参与率均为100%,互动性、测试成绩、教学活动满意度等方面实验组均显著高于对照组。结论:Journal Club教学有利于培养研究生自主学习能力,锻炼研究生科研思维,提高专业英语水平,有益于口腔修复学研究生的培养。

现代毒理学-Journal Club和Progress Discussion教学方法的应用

现代毒理学课程是针对劳动卫生与环境卫生学专业研究生开设的选修课,我们在研究生的培养中,持续三年采用Journal Club和Progress Discussion教学模式,重点培养研究生查阅文献、获取高质量信息和展示科研成果等能力,激发学生创新思维。实践结果表明,Journal Club和Progress Discussion联合的教学方法能有效提升研究生培养质量。

Journal Club在临床医学八年制科研素养培养中的作用

本文探讨了Journal Club这种文献讨论方式对进入临床学习阶段八年制医学生科研素养和创新能力的培养效果。对Journal Club的起源、选题、进行方式、注意环节进行了总结;对老师在采用Journal Club这种讨论方式进行八年制医学生科研素质和创新能力培养中的地位进行了讨论。Journal Club可能是当前教学模式中弥补八年制医学生科研能力培养不足的合适方式,可以在医学生,特别是八年制医学生的培养中推广采用。

Journal Club科研教学法在重症医学科规培护士教学中的应用探究

探讨Journal Club科研教学法在重症医学科规培护士教学中的应用。方法 以2021.01-2022.12在本院重症医学科40名规培护士为对象,采用Journal Club科研教学法,观察带教效果。结果 出科前护士发现及解决问题能力评分高于入科前(P<0.05)。出科前护士查阅文献能力评分高于入科前(P<0.05)。出科前护士评估护理报告能力评分高于入科前(P<0.05)。出科前护士科研能力评分高于入科前(P<0.05)。出科前护士数据分析能力评分高于入科前(P<0.05)。出科前护士能够制作常用的统计图表、能够进行统计描述、选择合适的统计分析方法、正确解读统计结果、分析质性研究资料的能力高于入科前(P<0.05)。结论 ournal Club科研教学法可提高ICU规培护生的科研能力。

Journal Club教学法在研究生高级病理生理学教学中的应用研究

目的探索Journal Club教学法在研究生高级病理生理学教学中的实施效果。方法选取该校2017级39名学术型硕士研究生为研究对象,采用Journal Club教学法培养其科研素质。教学结束后,采用问卷调查测评在此教学方法下研究生语言表达能力、文献归纳整理能力、文献阅读量、英语阅读能力等项目评分。结果通过Journal Club教学法,研究生以上项目评分均有明显提高。结论Journal Club教学法是培养学术型研究生科研素质和能力的有效方法。

Journal Club和Progress Discussion教学方法在卫生毒理学研究生培养中的应用

本实验室在卫生毒理学研究生培养中开展Journal Club和Progress Discussion教学模式,使研究生耳濡目染地学习国际同行的高水平研究,开阔科研视野,带着问题去进行研究,并及时进行总结提高,旨在提高研究生科研选题、文献获取、实践操作、英文阅读与使用等综合能力。5年的实践证明,Journal Club和Progress Discussion取得了很好的效果。

Journal club教学在泌尿外科研究生科研素质培养中的作用

目的 研究Journal club教学在泌尿外科研究生科研素质培养中的作用。方法 选取泌尿外科专业研究生18名为研究对象，分别于2012年6至12月采用读书报告形式培养其科研素质．2013年1至6月采用Journal club教学培养其科研素质。教学结束后，采用问卷测评不同教学方法下，研究生语言表达能力、文献归纳整理能力、文献阅读量、专业英语阅读能力及研究生满意度评分。采用SPSS16．0软件包，计量数据以x^-±s表示，组间比较采用t检验，检验水准α=0．05。结果采用Journal club教学法研究生语言表达能力、文献的归纳整理能力、文献阅读量、专业英语阅读能力及参会人员满意度评分均较读书报告教学法有明显提高，两组比较差异有统计学意义（P=0．00）。结论 Journal club教学是培养泌尿外科研究生科研素质和能力可行而有效的方法。

Journal Club教学方法在神经外科临床教学中的应用

Journal Club教学方法在国外住院医师培训中有较为广泛的应用，其在神经外科临床教学中的作用日益得到重视。该方法不但能够促进住院医师对新概念、新方法、新技术的掌握，帮助他们形成良好的阅读习惯，而且可以提高他们解决临床实际问题的能力。Journal Club教学方法在我国神经外科临床教学中的应用可能对住院医师规范化培训和循证医学的推广有积极的影响。

Journal club在神经外科进修医师继续教育中的实施

为发掘能满足进修医师专科继续教育需要的杂志沙龙（Journal club）教学形式，第四军医大学唐都医院通过探索神经外科继续教育型Journal club的组织目的、方法、要素和效果，总结了成功组织该类型Journalclub和提高其近远期教学效果的关键因素。把握这些因素能使其更好满足神经外科继续教育需要，达到进修医师的参与目标，促进他们对学科发展前沿的了解，提高他们对文献的分析能力和应用循证医学理念解决临床问题的能力。继续教育型Journal club的推广将有助于我国神经外科继续教育水平的提升。